Explore the vast range of titles available.

هدفت البحث إلى تعرف واقع الرضا الوظيفي والأداء المهني لدى المشرفات التربويات بإدارة تعليم صبيا، والكشف عن وجود فروق بين متوسطات تقديرات المشرفات التربويات حول واقع الرضا الوظيفي والأداء المهني لديهن، والتي قد تعزى لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة)، وكذلك تعرف وجود علاقة بين الرضا الوظيفي والأداء المهني للمشرفات التربويات، وقد استخدمت البحث المنهج الوصفي بنوعيه التحليلي والارتباطي؛ حيث تم إعداد استبانة لجمع البيانات من عينة البحث التي بلغت (119) تم اختيارهن بطريقة عشوائية، وقد توصل البحث إلى أن واقع الرضا الوظيفي لدى المشرفات التربويات جاء بدرجة متوسطة للاستبيان ككل ولأبعاده الفرعية الأربعة، كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق تعزي لمتغيرات (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) بين متوسطات استجابات أفراد البحث حول الدرجة الكلية لواقع الرضا الوظيفي وأبعاده الفرعية، بالإضافة لعدم وجود فروق تعزي لمتغير سنوات الخبرة بين متوسطات استجابات أفراد البحث حول واقع الأداء المهني لدى المشرفات التربويات، في حين اتضح وجود فروق بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول واقع الأداء، تعزي لمتغير المؤهل العلمي لصالح أفراد العينة الحاصلين على درجة البكالوريوس، كما توجد علاقة ارتباطية طردية بين الدرجة الكلية للرضا الوظيفي والأداء المهني، وأوصت البحث بضرورة الاهتمام بالدورات التدريبية وورش العمل للمشرفات التربويات، وكذلك منح المشرفات التربويات السلطات اللازمة لهن لممارسة مهام عملهن.

يعد استخدام تطبيقات البرامج الإلكترونية والتعليم عن بعد في تدريس مقررات الإعلام من الاتجاهات الحديثة التي تهدف إلى تحقيق مزيد من الكفاءة والجودة التعليمية، ويمكن الاستفادة منه في تدريس مقررات الصحافة والإعلام وتتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي: ما مدى وكفاءة توظيف برامج التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد في تدريس مقررات الصحافة والإعلام وكيفية الاستفادة منها لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة من خلال عينة من الطلاب المنتسبين للتعليم عن بعد بقسم الصحافة والإعلام؟ تنتمي الدراسة إلى البحوث الوصفية التحليلية؛ واستخدم الباحث منهج المسح الإعلامي لعينة تم اختيارها عشوائيا من طلاب وطالبات التعليم عن بعد بالسنوات النهائية بقسم الصحافة جامعة جازان، قوامها 150 طالبا، 100 طالبة، واستخدام الاستبيان بصورته الورقية والإلكترونية بجوجل دريف كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: * ارتفاع درجة إتقان استخدام الطلاب والطالبات لأدوات وتطبيقات برنامج التعليم عن بعد JUMP في تعلم مقررات الصحافة والإعلام رغم وجود مشكلات تقنية وفنية تتعلق بجودة الاتصال وبطء التحميل ومشكلات الصوت. * يستخدم الطلاب العديد من المعينات التكنولوجية والبرمجيات أثناء التعلم على شبكة المعلومات الإنترنت، واستخدام الحاسب الشخصي، والموبيل الذكي (الجوال)، الفصول الافتراضية الحية، الوسائطية، المحتوي التعليمي، الفصول الافتراضية المسجلة، المواقع التعليمية، الإعلانات والأخبار، البريد الإلكتروني، المنتديات والمناقشات، وتطبيقات جوجل دريف، والمكتبة الرقمية، وأدوات التفاعل والتواصل، ووسائل التواصل الاجتماعي، والساعات المكتبية. * تحقق العديد من الأهداف التعليمية لدى الطلاب من خلال دراسة مقررات الصحافة والإعلام من خلال برنامج التعليم الإلكتروني عن بعد، وتبين أن أكثر الأهداف تحققا هو التفاعل والمناقشة مع الزملاء في التطبيقات العملية واكتساب مهارات البحث العملي ومهارات التدريب الإعلامي وتطوير استخدام شبكة المعلومات في الاتصال والتطبيقات الدراسية والمهنية. * ارتفاع تقييم الطلاب للمحتوي التعليمي ومصادر التعلم وأداء المحاضرين وتنوع أساليب التدريس فضلا عن الاتجاهات الإيجابية بشكل عام نحو فاعلية وتأثير برنامج التعليم الإلكتروني. * ثبت صحة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين كثافة استخدام المعينات التكنولوجية وأدوات برنامج التعليم عن بعد وتحقق الأهداف التعليمية لمقررات الصحافة والإعلام. * توجد بعض التأثيرات في مستوي تحقق الأهداف التعليمية لمقررات الصحافة والإعلام، وكذلك في اتجاهات الطلاب نحو تأثيرات البرامج باختلاف متغيرات (النوع- الإقامة- العمل- العمر).

هدفت الدراسة التعرف على أهمية استخدام الفيسبوك في تدريس طلاب الصف الأول ثانوي من وجهة نظر معلمي ومعلمات الحاسب بمدارس إدارة التعليم بمنطقة جازان. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (١٤٧) معلم ومعلمة حاسب. وتم إعداد استبانة لجمع البيانات شملت أهمية استخدام الفيسبوك في تخطيط وتنفيذ وتقويم تدريس طلاب الصف الأول ثانوي. وقد أظهرت النتائج أن معلمي ومعلمات الحاسب يشيرون إلى أن استخدام الفيسبوك في التخطيط للتدريس مهم حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.12)، بينما يؤكدون على أن استخدام الفيسبوك في تنفيذ التدريس مهم جدا حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.31). وأيضا يؤكدون على أن استخدام الفيسبوك في تقويم التدريس مهم جدا حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.23). وأظهرت النتائج أن هذه الأهمية لم تتأثر بمتغيري الجنس واستخدام الفيسبوك في التدريس، حيث أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا نحو أهمية استخدام معلمي ومعلمات الحاسب للفيسبوك في تدريس طلاب الصف الأول ثانوي تبعا للجنس واستخدام الفيسبوك في التدريس. وأوصت الدراسة باستخدام الفيسبوك لتدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات بالمرحلة الثانوية وعقد دورات تدريبية لمعلي ومعلمات الحاسب حول الاستخدام الأمثل للفيسبوك في التدريس.

هدف البحث إلى التعرف على مدى إمكانية تطبيق المنهج المحوري في التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر قادة المدارس، والمشرفين، والمعلمين بإدارة تعليم جازان، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي، واختيرت العينة بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد بلغ عددها (303) من قادة المدارس والمشرفين والمعلمين بإدارة تعليم جازان، وصممت استبانة لجمع البيانات. وقد توصل البحث إلى أن استجابات قادة المدارس جاءت منخفضة بشكل عام، وبمتوسط (2.55) للمحاور الثلاثة، حيث تراوحت متوسطات المحاور الثلاثة لإمكانية تطبيق المنهج المحوري في المدى (2.3-2.95)، كما جاءت مؤشرات إمكانية تطبيقه من وجهة نظر المشرفين التربويين بدرجة منخفضة بشكل عام بمتوسط (2.2) للمحاور الثلاثة، حيث تراوحت متوسطات المحاور الثلاثة لمؤشرات إمكانية التطبيق في المدى (1.94-2.59)، وجاءت مؤشرات إمكانية تطبيقه من وجهة نظر المعلمين بدرجة منخفضة بمتوسط عام للمحاور الثلاثة بلغ (2.44) للمحاور الثلاثة، وتراوحت متوسطات المحاور الثلاثة لمؤشرات إمكانية التطبيق في المدى (2.33-2.67)، وقد قبل الفرض الصفري بعدم وجود علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين إمكانية تطبيق المنهج المحوري في التعليم الثانوي بالمملكة العربية السعودية ومتغير العمل (قادة المدارس، المشرفون، المعلمون)، وتم التوصل إلى عدد من التوصيات والمقترحات.

هدفت الدراسة الحالية إلى زيادة وعي أباء وأمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد بمنطقة جازان بالحميات الغذائية الفعالة في تحسين حالة أبنائهم ذوي التوحد، استخدم الباحثون في هذه الدراسة مقياس للوعي الوالدي بالحميات الغذائية الفعالة في اضطراب التوحد، وتم إعداد (11) جلسة إرشادية تم تطبيقها على عينة تكونت من مجموعتين، الأولى تجريبية وعدد أفرادها 15 من أباء وأمهات الأطفال ذوي اضطراب التوحد والثانية ضابطة وعدد أفرادها 15، وبإجراء المعالجات الإحصائية باستخدام برنامج SPSS توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمستوى الوعي بالحميات الغذائية الفعالة في تحسين حالة أطفال التوحد لصالح القياس البعدي أي بعد تطبيق البرنامج.

استهدفت الدراسة التحقق من فعالية برنامج قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط ( تدريس الأقران- التعلم التعاوني - المناقشة والحوار) في تنمية بعض كفايات البحث العلمي لدي طالبات كلية التربية، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة القصدية من طالبات المستوى السابع بقسم التربية الخاصة، كلية التربية ، جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية ممن حصلن على درجات منخفضة على مقياس كفايات كتابة البحث العلمي وممن لديهن الرغبة في إتقان هذه المهارات، بلغ عدد أفراد عينة الدراسة (٤٤) طالبة (٢٢) طالبة مسار الإعاقة العقلية، (٢٢) طالبة مسار صعوبات التعلم، وقد مثلت شعبة صعوبات التعلم المجموعة التجريبية، ومثلت شعبة الإعاقة العقلية المجموعة الضابطة. تمثلت أدوات الدراسة في مقياس كفايات كتابة البحث العلمي (التربوي) وبرنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التعلم النشط لتطوير بعض كفايات البحث العلمي، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على اختبار كفايات البحث العلمي في القياس البعدي، مما يدل على فعالية استراتيجيات التعلم النشط ( تدريس الأقران - التعلم التعاوني- المناقشة والحوار) في تطوير بعض كفايات البحث العلمي لدى طالبات كلية التربية بجامعة جازان، في ضوء نتائج الدراسة تكثيف الاهتمام بالبرامج التدريبية لطلاب البكالوريوس لتطوير المهارات البحثية والكتابة العلمية.

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي مقترح في تنمية كفايات تشخيص اضطرابات النطق والكلام لدى معلمات التربية الفكرية بمنطقة جازان، وقد تم إعداد برنامج تدريب مقترك تضمن مجموعة من كفايات تشخيص وعلاج اضطرابات النطق والكلام، وكذلك بعض الأدوات التي تستخدم في عملية التدريب بالبرنامج، وقد استخدم البحث المنهج شبه التجريبي تصميم القياس القبلي والبعدي لمجموعة واحدة، وتضمنت أدوات البحث مقياس تشخيص وعلاج اضطرابات النطق والكلام لدى معلمات التربية الفكرية، وبلغت عينة البحث (17) معلمة من مدارس ومعاهد التربية الفكرية بمنطقة جازان، وأشارت النتائج إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية كفايات تشخيص وعلاج اضطرابات النطق والكلام لدى معلمات التربية الفكرية بمنطقة جازان.

هدف البحث إلى التعرف على الاحتياجات الدعوية في جبال محافظتي الداير والريث بمنطقة جازان. معتمدا على المنهج الوصفي. تناول البحث تعريف كلا من (الاحتياجات، الدعوة، سبل العلاج). متطرقا إلى الملامح الطبيعية والسكانية لمحافظتي الداير والرايث ومراكزها. موضحا أهم احتياجات الدعاة في جبالهما، ومعرفة المنهج المناسب للدعوة الذي سيقوم بتصحيح بعض الأخطاء العقدية، والتدرج والوسطية في معالجة الأمور الدعوية، وسيتولى التخطيط والتنظيم السليمين، مع مراعاة أحوال المدعوين وعاداتهم وبيئاتهم ومخاطبتهم قدر عقولهم، والتعامل معهم بالخلق القويم، وربط دعوتهم بالكتاب والسنة، إلى جانب التنويع في أساليب الدعوة. تتمثل الأساليب الدعوية المناسبة في أسلوب الحكمة والموعظة الحسنة، والوعظ الحسن (بالقصص الهادف، بضرب الأمثال، باستخدام أسلوب التعريض، وأسلوب المدح والثناء، الدعوة بمشاركة المدعوين في أفراحهم وأتراحهم، وخلط الداعية دعوته بشيء من الدعابة والمزاح المحمود). أما عن الوسائل الدعوية المناسبة فتمثلت في (المسجد، الخطبة، المحاضرة، الدرس، الكلمة الوعظية القصيرة، الدورات العلمية الشرعية الأولية المكثفة، المخيمات الدعوية، المراكز الصيفية، الجولات الدعوية المتنقلة، إنشاء دور نسائية دعوية خاصة بالنساء، توزيع الأسطوانات والنشرات الدعوية). تطرق البحث إلى حاجة الدعاة إلى الدعم التطويري المتمثلة في الحاجة إلى استحداث وظائف رسمية للدعاة، وتأهيلهم وتدريبهم، إضافة إلى حاجتهم إلى الدعم التوعوي. كما أشار أهم احتياجات المدعوين في جبال محافظتي الداير والريث المتمثلة في الحاجة إلى توعيتهم بما يجب عليهم تجاه تعليم أبنائهم ونسائهم، واحتياجات خدمية، فضلا عن حاجتهم لمحاربة شجرة القات واستبدالها بغيرها. ومن أهم احتياجات المؤسسات الدعوية حاجتها إلى ميزانية كافية ودعم تطويري. ومن أهم سبل العلاج المقترح للاحتياجات الدعوية استقطاب بعض أبناء المنطقة ممن يتوسم فيهم الصلاح لتأهيلهم وتدريبهم. اختتم البحث بمجموعة من النتائج نذكر منها أن محافظتي الداير والريث محافظات حدودية مع اليمن قد تستهدف وتستغل إن أهملها الدعاة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

هدفت الدراسة للكشف عن العلاقة بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي والسلوك العدواني، والتعرف على الآثار الإيجابية والسلبية وطبيعة العلاقات الاجتماعية المترتبة على استخدام طلاب المرحلة الثانوية في محافظة العارضة بمنطقة جازان لشبكات التواصل الاجتماعي. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت مقياسي شبكات التواصل الاجتماعي والسلوك العدواني، كأداة لجمع بيانات الدراسة، وبلغت عينة الدراسة (١٧٥) طالبا. أظهرت النتائج أن أهم الأثار الإيجابية المترتبة على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي: التسلية والترفيه، وسهولة التواصل مع الأصدقاء، وتساعدهم في صقل الخبرات واكتساب المعرفة والمعلومات، والاستفادة منها في الدراسة، وأن أبرز الأثار السلبية المترتبة على استخدام شبكات التواصل الاجتماعي: كثرة الاستخدام، التفاعل مع الأسرة بدأ يقل، الإغراق في التسلية وإضعاف الإبداع، ترويج ما يتنافى مع الأخلاق والدين، وتقلصت العلاقات الاجتماعية، والتحريض على الكراهية والعنف، وتشجيع الجريمة والأفعال غير القانونية. وأن طبيعة العلاقات الاجتماعية عند استخدام شبكات التواصل الاجتماعي، تتمثل: تعزيز الصداقات القديمة، والبحث عن أصدقاء جدد، ومتابعة الأحداث الجارية والحصول على المعلومات، والتعرف على أشخاص مختلفين فكريا وثقافيا. وكشفت النتائج وجود علاقة ارتباط (موجبة) ذات دلالة إحصائية بين استخدام شبكات التواصل الاجتماعي في المجال (الأثار السلبية) والسلوك العدواني. وأوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج إرشادية للوقاية من الآثار السلبية، وأن تسعى المناهج المدرسية في تهيئة الطلاب للتعامل الواعي مع مواقع التواصل الاجتماعي، وتكريس الرقابة الواعية على المضامين التي تنشرها شبكات التواصل الاجتماعي، وتقترح الدراسة بعمل الدراسات المستقبلية: أثر استخدام مواقع التواصل الاجتماعي على القيم والعادات الاجتماعية. أثر استخدام مواقع التواصل الاجتماعي على مستوى تحصيل الطلاب. التوافق الدراسة وعلاقته بالسلوك العدواني لدى طلاب المرحلة الثانوية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع استخدام المختبرات المدرسية والكشف عن معوقات استخدام المختبر في تدريس الكيمياء في محافظة صامطة بمنطقة جازان ومن وجهة نظر المعلمات ومحضرة المختبر، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وبلغ مجتمع الدراسة (٨٠) معلمة ومحضره مختبر. وأظهرت النتائج أن حالة المختبر المدرسي جاءت بدرجة (متوسطة)، وأن الأمن والسلامة في المختبر المدرسي جاء بدرجة (متوسطة)، وأن معوقات استخدام المختبر المدرسي في تدريس الكيمياء جاءت بدرجة (عالية). ومن أبرز توصيات الدراسة التأكيد على إدارة المدرسة وإدارة التعليم بضرورة تزويد المختبرات المدرسية بجميع احتياجاتها خدمة للعملية التعليمية التعلمية، وإعداد دورات تدريبية للتقليل من معوقات استخدام المختبر المدرسي في التدريس مادة الكيمياء.