Explore the vast range of titles available.

تسعى هذه الدراسة إلى تحقيق هدف رئيسي، وهو دراسة سلوكيات التماس الشباب المصري للمعلومات حول تنمية مهارات سوق العمل من اليوتيوب كوسيلة للتعلم الذاتي، ودوافع هذا الالتماس ونتائجه. اعتمدت الدراسة على منهج المسح واستخدام أداة الاستبيان الإلكتروني. تم اختيار عينة عمدية من الشباب المصري ممن يستخدمون اليوتيوب كوسيلة للتعلم الذاتي؛ بهدف اكتساب مهارات سوق العمل. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أبرزها: - من أبرز الدوافع التي تدفع الشباب لالتماس المعلومات حول مهارات سوق العمل من قنوات اليوتيوب؛ جاء في المركز الأول \"زيادة المعرفة بشكل عام ولدعم التعلم الذاتي للمواضيع المتعلقة بالتذكر في مجال تخصصي\". - من أكثر فيديوهات اليوتيوب التي تلتمس من خلالها عينة الدراسة المعلومات؛ جاءت في المرتبة الأولى فيديوهات تطوير اللغات، وفي المركز الثاني فيديوهات الجرافيك والمونتاج وصناعة الأفلام. - إن أهم نتائج بحث عينة الدراسة والتماسهم المعلومات حول مهارات سوق العمل؛ جاء في المركز الأول اكتساب معلومة جديدة عن مهارة معينة، وكيفية تطويرها بطرق مبتكرة. - وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين معدل التماس الشباب المصري للمعلومات حول تنمية مهارات سوق العمل من اليوتيوب ونتائج بحثهم والتماسهم لهذه المعلومات.

This study aims to examine the emoticons and implicit connotations of health campaign content on YouTube using semiological analysis, relying on the asymptotic integration methods of French semiologists Christian Metz and Roland Barthes. The goal is to highlight the health-related meanings manifested in the various audiovisual formats under study. By applying the semiological analysis methodology to the audiovisual format represented by the media campaign titled ''Smoking... Slow Death'' posted on YouTube, we conclude that deep reading of the format contributes directly to aligning the media campaign with health values and societal behaviors, particularly through its multimedia features. This campaign effectively creates a behavioral model that serves as a cornerstone for any educational and awareness efforts in the health field.

تهدف الدراسة إلى التعرف على \" دور قنوات الأفلام الوثائقية على موقع اليوتيوب في دعم الوعي السياحي للجمهور المصري\" في ظل مجموعة من المتغيرات الوسيطة (دوافع التعرض- الخصائص الديموجرافية- مستوى الوعي السياحي- واقعية المضمون) من خلال دراسة الجمهور المصري لمدى مشاهدته للأفلام الوثائقية، ، تعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي تستهدف رصد ووصف وتقرير خصائص ظاهرة معينة، منهج الدراسة: تستخدم منهج المسح الإعلامي بشقة الوصفي والذي يعد من أبرز المناهج المستخدمة في الدراسات الإعلامية، عينة الدراسة الميدانية: (باستخدام منهج المسح تم سحب عينة حصصية من مشاهدي الأفلام الوثائقية الخاصة بالسياحة على قنوات عينة الدراسة على موقع اليوتيوب قوامها (٤٠٠) مفردة بواقع (152) من الذكور (248) من الإناث. حيث توصلت نتائج الدراسة الميدانية إلى عدة نتائج أهمها: 1- كثافة تعرض الجمهور المصري الأفلام الوثائقية على موقع اليوتيوب جاءت متوسطة أو منخفضة الكثافة لدي الغالبية العظمي من مفردات العينة. 2- جاءت الدوافع بوجه عام مرتفعة تم متوسطة لدي النسبة الأكبر من الجمهور المصري، كما جاءت نسبة غير قليلة ممن لديهم دوافع طقوسية ونفعية للتعرض للأفلام الوثائقية، خاصة إلى أن تعرض الشباب المصري للأفلام الوثائقية جاء متوسط الكثافة لدي (37.75%) من جمهور عينة البحث، ومرتفع الكثافة لدي (29.75%) منهم. 3- أن مستوي انتباه الجمهور المصري أثناء التعرض للأفلام الوثائقية على موقع اليوتيوب جاء متوسط أو منخفض لدي الغالبية العظمي من أفراد العينة. 4- فيما يتعلق بمستوي إدراك الجمهور المصري الواقعية مضمون الأفلام الوثائقية على موقع اليوتيوب إلى أنه جاء مرتفعاً أو متوسطاً لدي الغالبية العظمي من أفراد العينة. 5- لذا جاءت النتيجة في هذا البحث أن الدوافع الطقوسية أعلى من الدوافع النفعية نظراً أن المشاهد بيهرب من الواقع إلى واقع آخر لمشاهدة جماليات الأفلام الوثائقية التي تهتم بالسياحة.

هدف البحث إلى رصد وتحليل أولويات القضايا التي تعكسها ملفات البودكاست على اليوتيوب وذلك من خلال تحليل القضايا التي تتناولها حلقات البودكاست عينة الدراسة، الهدف من مضمون البودكاست، اتجاه معالجة ملفات البودكاست عينة الدراسة للقضايا، مصادر المعلومات في حلقات البودكاست عينة الدراسة، مسارات البرهنة في حلقات البودكاست عينة الدراسة، ومستوى التفاعل مع حلقات البودكاست عينة الدراسة، وقد تم إجراء الدراسة على عينة من حلقات البودكاست الرائجة على اليوتيوب وهي الحلقات الأحدث والأكثر مشاهدة وتفاعل وجودة على اليوتيوب، وذلك لمدة ستة أشهر بالأسبوع الصناعي بداية من أول يناير ۲۰۲٤ وحتى آخر يونيو ٢٠٢٤. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: جاءت القضايا السياسية في المرتبة الأولى من حيث مضمون حلقات البودكاست عينة الدراسة، يليها المضمون الرياضي في المرتبة الثانية، ثم التنمية البشرية وتطوير الذات يليها قضايا الدجل والشعوذة، ثم المضمون الاجتماعي، كما جاءت التوعية في المرتبة الأولى من حيث الهدف من مضمون حلقات البودكاست، ثم \"الشرح والتفسير\" \"فالإعلام والأخبار\"، يليه \"الترفيه\"، ثم \"النقد والتوجيه\"، كما جاء اتجاه معالجة حلقات البودكاست للقضايا \"سلبي\" في المرتبة الأولى، وقد جاء الأسلوب \"النقدي الساخر\" في المرتبة الأولى من حيث أساليب معالجة القضايا في حلقات البودكاست عينة الدراسة، يليه الأسلوب التفسيري، أما عن مسارات البرهنة المستخدمة فقد جاءت المسارات \"غير المنطقية\" في المرتبة الأولى حيث تم استخدام مؤثرات عاطفية كالتشبيه والنقد والسخرية والمبالغة والتهويل والتخويف.

سعت الدراسة الحالية إلى تحديد دور القنوات الدينية عبر اليوتيوب في تثقيف المرأة المصرية، واعتمدت الباحثة على منهج المسح واستمارة البحث الإلكتروني لجمع البيانات من ٤٠٠ إمراة مصرية تشاهد قنوات اليوتيوب الدينية، وتم إجراء الدراسة الاستطلاعية قبل الدراسة الميدانية لاستنتاج النتائج، وخلصت الدراسة إلى زيادة نسبة الدوافع النفعية مقارنة بالدوافع الطقوسية، وارتفاع نسبة التفاعل مع المحتوى الديني المقدم عبر قنوات اليوتيوب الدينية، كما تصدرت التأثيرات المعرفية قائمة التأثيرات التي تحدثها متابعة المرأة لقنوات اليوتيوب الدينية، تليها التأثيرات السلوكية، وتشير هذه النتائج إلى زيادة مستوى التثقيف الديني للمرأة المصرية، وذلك بناء على مقياس التثقيف الديني الذي وضعته الباحثة، وتؤكد هذه النتائج أيضاً دور قنوات اليوتيوب الدينية في تعزيز التثقيف الديني للمرأة المصرية، بالإضافة إلى ذلك، أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين معدل اعتماد المرأة المصرية على قنوات اليوتيوب الدينية ومستوى التثقيف الديني لديهم.

تمثلت مشكلة الدراسة في معرفة إعلانات الواقع المعزز بمواقع التواصل الاجتماعي ودورها في بناء الوعي بالعلامة التجارية لدى المستهلك السعودي (يوتيوب أنموذجا)، واستهدفت الدراسة: -معرفة مدى تعرض عينة الدراسة لإعلانات الواقع المعزز بمواقع التواصل الاجتماعي (يوتيوب) -معرفة أكثر عناصر الجذب في إعلانات الواقع المعزز بمواقع التواصل الاجتماعي (يوتيوب) من وجهة نظر عينة الدراسة. -معرفة مدى الوعي والولاء والارتباط الذهني بالعلامة التجارية عبر إعلانات الواقع المعزز بمواقع التواصل الاجتماعي (يوتيوب) من وجهة نظر عينة الدراسة. وتنتمي الدراسة إلى البحوث الوصفية، والتي تعتمد على أسلوب المسح بالعينة للمستهلك السعودي. واعتمدت الدراسة على العينة العشوائية البسيطة من المستهلكين السعوديين بواقع (200) مفردة مقسمة بالتساوي بين (100) مفردة من الذكور و(100) مفردة من الإناث، وتتراوح أعمارهم ما بين (20: 40) سنة. ودلت أهم النتائج على: 1-أظهرت نتائج الدراسة أن مدى متابعة أفراد العينة لموقع اليوتيوب جاءت (بصفة دائمة) في المرتبة الأولى بنسبة بلغت 58%. 2-أظهرت نتائج الدراسة أن عوامل الجذب بإعلانات الواقع المعزز بمواقع التواصل الاجتماعي (يوتيوب) من وجهة نظر أفراد العينة جاء (الإبداع في فكرة الإعلان) في المرتبة الأولى بنسبة بلغت 79%. 3-أظهرت نتائج الدراسة أن استجابات أفراد العينة حول الولاء للعلامة التجارية عبر إعلانات الواقع المعزز باليوتيوب جاءت (إعلانات الواقع المعزز تجعلني أشعر بالانتماء للعلامة التجارية للمنتج) في المرتبة الأولى بنسبه بلغت 43%.

تثير التجربة المسرحية جوانب مدهشة في كيان الطفل الصغير؛ إنها تمنحه حالة من التركيز والحضور الذهني المتقد، فتحرك عواطفه وخياله الطري إلى أقصى الحدود، وتضعه في قلب الانفعال الإيجابي مع الحبكة والممثلين، كما تساهم في بناء الشخصية المتوازنة التي تتميز بحب الجمال، والنفور من العنف والعدائية. ومن أجل هذه السمات الهامة نقترح في هذا البحث دراسة تقويمية لظاهرة الأعمال المسرحية الموجهة للأطفال الجزائريين عن طريق موقع اليوتيوب، للوقوف على الملامح الإيجابية في هذه التجربة الجديدة، واقتراح أفكار تساهم في تجاوز النقائص، والمضي قدما نحو خطوات إضافية على الطريق الموصل إلى الأهداف النبيلة لمسرح الطفل الذي له تاريخ عريق في الجزائر.

يهدف البحث إلى التعرف على دور قنوات اليوتيوب في دعم الأنشطة التعليمية للطلاب السعوديين بالمرحلة الثانوية أثناء الدراسة عن بعد. وقد تم تقسيم البحث إلى أربعة أجزاء هي: المقدمة والمدخل المنهجي، والمدخل النظري، وعرض نتائج الدراسة الميدانية ومناقشتها. وتوصل إلى عدة نتائج من أهمها: ارتفاع معدل استخدام (عينة الدراسة) لموقع التواصل الاجتماعي اليوتيوب لمتابعة القنوات التعليمية بنسبة 75%. وقد تصدرت التسلية والترفيه مجموعة الأسباب التي تدفع طلاب المرحلة الثانوية لمتابعة قنوات اليوتيوب، تليها الأسباب التي لها علاقة بالتعلم وتنمية المهارات. ووجد البحث ارتفاع درجة استفادة (عينة الدراسة) من قنوات اليوتيوب في العملية التعليمية بدرجة كبيرة بنسبة (75.3%)، ويأتي في المرتبة الأولى من أوجه الاستفادة من قنوات اليوتيوب في العملية التعليمية الشروحات المتعلقة ببعض المواد التعليمية، بأهمية نسبية مقدارها (91.17%)، تليها البحث عن معلومات عامة، في المركز الثاني بأهمية نسبية مقدارها (70.33%).

جاء هذا البحث تحث عنوان (دوافع اعتماد طلبة السادس الإعدادي على فيديوهات اليوتيوب التعليمية - دراسة على وفق نظرية الاعتماد على وسائل الإعلام)، وتحدد الهدف الرئيس كما هو واضح من عنوان البحث في معرفة دوافع اعتماد طلبة مرحلة السادس الإعدادي على فيديوهات اليوتيوب، وعلى وفق هذا الهدف الرئيس صيغت أهداف الفرعية عديدة تمثلت بالآتي: 1. الكشف عن المواد التي يعتمد فيها الطلبة بشكل أكثر على فيديوهات اليوتيوب. 2. التقصي عن المدة الزمنية التي يقضيها الطلبة في متابعه فيديوهات اليوتيوب. 3. معرفة نوعية المادة التعليمية التي يحاول الطلبة الحصول عليها في فيديوهات اليوتيوب. 4. التعرف على دوافع اعتماد الطلبة على هذه الأفلام التعليمية. وكان مجتمع بحثنا هو طلبة السادس الإعدادي، وتمثلت عينته في ٢٠٠ مفردة من طلبة السادس الإعدادي (ذكورا وإناثا) وبفرعيه العلمي والأدبي في قضاء الطارمية، ويعد هذا البحث من البحوث الوصفية التي تستعمل لدراسة الجمهور بالاعتماد على المنهج المسحي، أما الأداة فكانت الاستبانة، وأهم النتائج التي برزت لنا فهي: 1. كان أعلى اعتماد على الفيديوهات التعليمية في اليوتيوب في الرياضيات بنسبة 89% من أفراد العينة، تلا ذلك الفيزياء وبنسبة ٨٤%، بعدها الكيمياء وبنسبة ٨١%. 2. تبين أن المدة الزمنية الأسبوعية لمتابعة الفيديوهات (من ساعة- أقل من ٣ ساعات) كانت الأعلى ولمعظم المواد، تلتها (من ٣ ساعات - أقل من ٦ ساعات). 3. أظهرت النتائج أن أكثر ما يبحث عنه الطلبة في الفيديوهات التعليمية هو (الحلول للمسائل)، تلا ذلك البحث عن (شرح للمواد). 4. بخصوص دوافع الاعتماد على الفيديوهات كان أكثرها هو (محاولة لزيادة الفهم بعد شرح المدرس للمادة) ثم (الحصول على معلومات إضافية)، وبعدها (تعوضني عن الدروس الخصوصية).

هدف هذه الدراسة إلى الكشف عن دور موقع يوتيوب في تعليمية الأطفال للإملاء، وقد اعتمدت الباحثة لأجل ذلك المنهج الكمي الإمبريقي، عبر المنهج الوصفي، حيث تم توزيع استمارة استبيان على عينة قصدية من أولياء تلاميذ الصف الأول الذين يستخدمون موقع يوتيوب، بكل من: مدرسة التهذيب ومدرسة قرفي عبد اللطيف بولاية تبسة. وقد انتهت الدراسة بمجموعة من النتائج أهمها: أن الأولياء ومن خلال ملاحظتهم لاستخدام أبنائهم لموقع يوتيوب في تعلم الإملاء قد ساعدهم في كتابة كثير من الكلمات الجديدة عليهم، وكذا فإن الأولياء يعتبرون التعلم من خلال اليوتيوب وسيلة دعم ومساندة لمهام المعلم وليس بديلا له.