Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
96
result(s) for
"نظرية تريز"
Sort by:
برنامج مقترح باستخدام بعض مبادئ نظرية TRIZ لعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى المتفوقين عقليا
يهدف البحث الحالي إلى وضع برنامج مقترح باستخدام بعض مبادئ نظرية نزيز (TRIZ) والمتمثلة في 8 من مبادئ نظرية تريز وهي (مبدأ التجزئة أو التقسيم / مبدأ الفصل أو الاستخلاص/ مبدأ الأعمال الجزئية أو المفرطة/ مبدأ البعد الآخر/ مبدأ الربط أو الدمج / مبدأ التغذية الراجعة/ مبدأ الجودة المكانية / مبدأ تغيير اللون) لتنمية مهارات التفكير الابتكاري وعلاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الطلاب المتفوقين عقليا، من خلال برنامج تدريبي يتكون من 29 جلسة تدريبية.
Journal Article
فاعلية برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على نظرية تريز \TRIZ\ لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ المرحلة الابتدائية
هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على نظرية تريز (TRIZ) لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائية، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على تصميم مجموعتين الضابطة والتجريبية ذو التطبيق القبلي البعدي لأدوات البحث هي (اختبار مهارات التفكير المستقبلي) وذلك لاختبار صحة الفروض والإجابة على أسئلة البحث، وتمثلت عينة البحث من طلاب الصف الخامس الابتدائي للعام الدراسي 2021/2022 بمدرسة خالد بن الوليد للتعليم الأساسي بإدارة السادات التعليمية مكونة من (٦٠) طالب وطالبة. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة التنبؤ لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة التوقع لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة التصور لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة اقتراح حلول للمشكلات المستقبلية لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذات دلالة إحصائيا عن مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي ككل لصالح المجموعة التجريبية، وهذا يدل على فاعلية برنامج مقترح في الدراسات الاجتماعية قائم على نظرية تريز لتنمية مهارات التفكير المستقبلي لتلاميذ الصف الخامس الابتدائية.
Journal Article
تنمية التفكير والتحصيل الإبداعي في ضوء نظرية تريز
يتناول الكتاب تنمية التفكير والتحصيل الإبداعي في ضوء نظرية تريز ونظرا لأهمية التفكير كعملية عقلية راقية في تطور المتعلم وتقدم المجتمع على حد سواء فقد حظي هذا الموضوع بإهتمام الفلاسفة لذلك فقد طرأ تطوير في فلسفة التدريس ومن ضمنها فلسفة تدريس العلوم بحيث أصبح تقوم على عدة مرتكزات أهمها \"نقل المتعلم من اليقين إلى الشك في دراسته للمادة العلمية التي تعد وسيلة لممارسة مهارات التفكير العلمي بناء على ما تقدم يعد التفكير هدفا رئيسا من أهداف تدريس العلوم مثل تنمية مهارات التفكير ومهارات البحث العلمي لدى المتعلم من خلال الموضوعات المختلفة.
BOOK
دراسة تحليلية لأسباب التناقضات الجذرية للأزياء التقليدية السعودية باستخدام نظرية تريز RCA
أهداف الدراسة: إيجاد حلول تساعد على انتشار موروث الأزياء التقليدية. واستخدام منهجية تريز العلمية لتحليل السبب الجذري للتناقضات (RCA±)، للكشف عن المعوقات الرئيسة الكامنة لعدم انتشار الموروث الثقافي للأزياء التقليدية. منهجية الدراسة: استخدم المنهج \"التحليلي\" في الدراسة. البيانات وعينة الدراسة: تم إعداد استبانة إلكترونية مغلقة حكمت من أعضاء هيئة التدريس، ثم وزعت على عينة من 142 مفردة تراوح أعمارهن بين 20 و60 سنة، من منسوبات كلية التصاميم والفنون بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن. نتائج الدراسة: تم تحديد أهم العوامل الإيجابية في الأزياء التقليدية السعودية التي تسهم في نشر موروثها، وأهم العوامل السلبية الرئيسة الكامنة التي تحد من انتشار الأزياء التقليدية. وحصر العوامل الإيجابية والسلبية فيها. تم إجراء التحليل الإحصائي للنسب المئوية. ثم استخدمت منهجية تريز في التحليل الجذري للتناقض، بالإضافة إلى مصفوفة أولوية حل المشكلة؛ لتحديد الأسباب الكامنة لاندثار الموروث الثقافي للأزياء التقليدية السعودية في العصر الحالي. وأسفرت النتائج عن أن أولى المشكلات بالحل في الأزياء التقليدية مشكلة ثقل الملابس، ثم مشكلة عدم التنوع في القطع الملبسية، ثم مشكلة ارتفاع سعر الأزياء التقليدية. الخاتمة: للمساهمة في نشر سمات الأزياء التقليدية السعودية وخصائصها محليا وعالميا؛ تبرز أهمية تبني مصممي الأزياء لحل المشكلات التي تحد من انتشار الملابس التقليدية عند تصميم الأزياء المعاصرة.
Journal Article
دمج برنامج تريز في التربية الخاصة
يتحدث الكتاب عن دمج برنامج تريز في التربية الخاصة حيث إن المقصود بدمج تريز TRIZ في التربية الخاصة هو تطبيق مبادئ نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات المعروفة اختصارا باسم نظرية تريز في ميدان التربية الخاصة والاستفادة من تلك المبادئ في تيسير عمليات التعلم لدى الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة وقد جاء الكتاب وتناول نظرية الحلول الابتكارية للمشكلات تريز TRIZ من حيث تسمية النظرية ومميزاتها واستخداماتها ومبادئها؛ وتطبيقات على مبادئ النظرية في حياتنا اليومية.
BOOK
استخدام مبادئ نظرية \تريز\ TRIZ لتنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالب / المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية
كشف البحث عن أثر استخدام مبادئ نظرية تريز TRIZ في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لدى الطالب المعلم شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم نظرية تريز، ومهارات ما وراء المعرفة (مهارة التخطيط-والمراقبة-والتقويم). ولتحقيق هدف البحث اعتمد على المنهج الوصفي، والمنهج الشبه التجريبي، وجاءت أدواته متمثلة في قائمة بالمبادئ الإبداعية الملائمة التي تسند عليها نظرية تريز، وقائمة بمهارات ما وراء المعرفة، ووحدة مصاغة، وأوراق عمل الطلاب، واختبار مهارات ما وراء المعرفة، وطبقت على عينة قوامها (63) طالبًا وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة شعبة التربية الفنية بكلية التربية النوعية، وقسمت العينة إلى (32) مجموعة ضابطة، و(31) يمثلون المجموعة التجريبية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون وحدة أسس وعناصر التصميم بالطريقة العادية ودرجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون الوحدة باستخدام مبادئ نظرية تريز TRIZ وذلك على اختبار مهارات ما وراء المعرفة للمهارات الفرعية والدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. واختتم البحث بطرح عدة توصيات منها، ضرورة تطوير برامج إعداد المعلم ومعلم التربية الفنية بخاصة وتدريبهم على مبادئ نظرية تريز TRIZ. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article
دمج برنامج (TRIZ) في تدريس ذوي صعوبات التعليم
هذا الكتاب من الاستشهادات الإسلامية التي طابقت المبادئ التي قامت عليها هذه النظرية رغم سبق الإسلام لها، ثم ذكر الكتاب في آخر هذا الفصل بعض الدراسات التربوية التي تم دمج برنامج تریز (TRIZ) فيها وأثبت نجاحه، وفي الفصل الخامس عرض الكتاب دمج نظرية تريز (TRIZ) في تدريس ذوي صعوبات التعلم الأكاديمية والنهائية من خلال توظيف استراتيجيات تريز (TRIZ) الأربعين في تدريس ذوي صعوبات التعلم مع تكييفها لتناسب قدراتهم، ثم في الفصل السادس عرض الكتاب استراتيجيات عامة في تدريس ذوي صعوبات التعلم في مادة القراءة، والرياضيات، والإملاء، وأخيرا في نهاية الفصل تم التطرق إلى استراتيجيات التعلم التي تراعي أنماط التعلم لدى التلاميذ والإجراءات اللازمة لتدريسهم وفق أنماطهم.
BOOK
فاعلية برنامج قائم على نظرية تريز \TRIZ\ في تنمية الحس الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على نظرية تريز \"TRIZ\" في تنمية الحس الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. وللتحقق من ذلك استخدمت الباحثة الأدوات التالية: قائمة مهارات الحس الرياضي، البرنامج القائم على نظرية تريز ويشمل الإطار العام للبرنامج وكتاب التلميذ ودليل المعلم وأداة القياس: اختبار الحس الرياضي. وقد توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج القائم على نظرية تريز في تنمية الحس الرياضي ككل ومهاراته (الحس العددي، الحس الهندسي، حس القياس، حس العملية).
Journal Article