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學習動機是影響學習成效的重要因素，然而，高等教育所面臨的最大困境是學生缺乏學習動機。由於學生具備不同能力、興趣和動機，使得高等教育的教學場域面臨重大挑戰。本研究的動機在建立一個整合雙因子理論與遊戲化設計元素的課程設計架構，探討其如何影響不同學習動機學生在學習歷程中的參與度。研究目的在探討課程設計融入遊戲化設計元素與雙因子理論如何影響不同學習動機學生的學習參與度。本研究採混合式研究方法，透過動機問卷前測、觀察法、個案訪談及遊戲化設計後測問卷，對修課學生進行學習歷程分析。研究發現有四：一、遊戲化設計的激勵因子正向激勵內在動機高的學生。二、外在動機驅動的學習者受遊戲化設計驅動的影響較為全面，若在課程中加入遊戲化設計，會提升外在動機學生的參與度。三、保健因子中的損失趨避是遊戲化設計元素中影響無動機學習者的重要因素。四、激勵因子中的社會影響與關聯對內在動機驅動與外在動機驅動學習者皆發揮效果。據此，本研究之貢獻為提出一整合雙因子理論與遊戲化設計架構，為不同動機學習者提供課程設計的參考。

本研究從支持的角度關心智能障礙學生在大專校院學習及就業轉銜狀況，採用質量混合之序列研究方式進行，分別於2018年與2019年對有智能障礙畢業生之48所大專校院資源教室輔導員進行調查，再對輔導過智能障礙生之輔導員、教授、職業重建人員及學生本人共26人進行訪談，瞭解其所提供之支持及學生在課業學習及就業轉銜上的狀況。研究資料在量的部分以描述統計之總和及百分比處理，質的部分以恆常比較法歸納訪談資料以形成主題。研究結果分別從學校之支持、智能障礙生之學習及就業轉銜狀況談起，發現大部分學校並未特別做準備即招收智能障礙生，但仍會透過各種會議宣導、加強相關單位間之聯繫以提供教師與學生支持；資源教室提供學生課業學習及轉銜輔導上各種支持服務，但學生使用率並不高；任課教授願意利用個人時間個別輔導學生並使用多種教學調整策略，但學生理解力不足，輔導成效有限；有些校外之職業重建人員在學生尚未畢業即已開始入校輔導。學生雖覺得課業學習很辛苦，但仍肯定大學生活能擴展視野，有47%的就業率。研究者最後擴充支持系統從生態系統理論之微系統、中介系統、外部系統及大系統分別進行討論並提出建議

高等教育日益國際化，在英語不是母語的國家，使用英語作為學術內容的教學語言（English as a medium of instruction, EMI）已變得司空見慣。然而，愈來愈多人擔心，在未充分考量實施過程的挑戰情況下，EMI已成為全球快速增長的趨勢。作為一種複雜的現象，需提高認識EMI對教師和學生的正向和負向的影響，教師與學生的態度與觀點皆對EMI教學推動與成效有顯著的影響。國際化對護理教育的發展亦至關重要。鑑於此，實有必要了解與考量EMI教師與學生之影響。因此，本文將概述EMI定義和其導入原因，以及EMI教師和學生面臨的挑戰，以提供護理教育政策與學術單位推行EMI教學發展之借鏡。

我國公立大學實施校務基金目的係為提升自籌財源與吸收社會資源成效，其中又以公立頂尖大學的財務運作備受關注。基於各公立頂尖大學在學術領域、政府政策期待與經費挹注的差異，本研究區分為國立臺灣大學、綜合型頂尖大學I（國立成功大學、國立清華大學、國立交通大學）、綜合型頂尖大學II（國立中央大學、國立中興大學、國立中山大學）與文法商頂尖大學（國立政治大學、國立臺灣師範大學）等四類，透過次級資料研究法，以各公立頂尖大學「2016年至2019年」決算進行跨類型分析比較，有助於彼此尋求更佳的財務運作方式。研究發現：一、公立頂尖大學自籌收入逐年提升，政府專案補助仍持續增加；二、理工醫為重的公立頂尖大學更有利發展建教合作，惟主要來源是政府；三、文法商頂尖大學善於結合特長經營在職專班，提高學雜費收入；四、文法商頂尖大學善用軟、硬體資源增加場地設備管理與推廣教育收入有成；五、國立臺灣大學與綜合型頂尖大學I更積極經營受贈收入與投資取得收益；六、自籌收入受學術領域、地理位置、經營策略影響，更與善用優勢特性有關。最後，並依據研究結果提出對我國政府與公立頂尖大學財務運作之建議

To address needs for the open innovation and cultivation of university-industrial collaboration, the Japanese government has encouraged universities to integrate cross-appointment systems (CASs) into their personnel systems since the mid-2010s to promote technological innovation and technology transfer through the exchange of human resources between academia and industry. CASs facilitate the establishment of joint appointments, in which a faculty member or researcher can affiliate with both a university and a company (or other university/research institute) simultaneously by entering a collaborative contract. After entering a collaborative contract, a faculty member/researcher works for both institutions in a specific arrangement of work time and workload, which facilitates the cross-border exchange of human resources between academia and industry and, in turn, facilitates cross-border innovation. By entering a collaborative contract, a faculty member can understand the priorities and perspectives of the comp

現行國立大學進用人力，包含經行政院核定有案的編制內員額及編制外人員，依法並得控留部分編制內員額改進用以校務基金自籌經費支出，即以契約用人方式取代。惟學校如有員額需求，多傾向控留編制員額向教育部請增，而非統籌分配運用校內現有缺額，與少子女化趨勢及政府員額精簡政策違背。本研究旨在針對國立大專校院編制員額調控機制進行問題的建構與分析，以多元觀點分析法的技術觀點、組織觀點與個體觀點為分析架構。透過文件分析法、員額數據的統計分析，並訪談與座談計30所國立大專校院的人事主任，以及行政院與教育部的相關單位，試圖探討問題及其導因與影響為何，以釐清問題的癥結與嚴重性，作為後續決策的基礎。研究發現，導致國立大專校院預算員額調控機制問題的根本原因有三：一、教育部與學校員額回收與統籌分配的運作不佳；二、教育部與大學之間的員額控管權責與機制不明；三、學校之間針對員額配置的條件與需求差異。根據研究結論，本研究嘗試提出針對國立大專校院員額調控機制的建議：一、釐清教育部與大學之間員額控管的權責並建立明確的控管機制；二、鼓勵並協助學校厚實員額調控及經費自籌的能力；三、研發能促進學校之間及其內部人力配置及效率運用的策略。文末並基於研究發現研提政策建議，期能精進國立大專校院員額控管機制之運作，進而提升高等教育治理的效率與效能。

培养创新型人才是当前中国高校教育改革和转型的目标,信息素质与创新能力培养二者相辅相成,可以起到相互促进的作用。当前学者的研究热点主要集中在创新能力培养和信息素质教育的基本概念、内涵,以及两者之间的关系,信息素质教育的现状和措施等方面。研究对改进信息素质教育,推进大学生创新能力培养具有深远的影响,为构建科学合理的创新能力培养教育模式开拓了新思路。

Research Motives and Purposes Singapore and South Korea, two of the four Asian tigers (in addition to Hong Kong and Taiwan), both have gross domestic products (GDPs) per capita higher than that of Taiwan. In world university rankings, the higher education institutions of South Korea and Singapore exhibit strong performance, reflecting their high competitiveness and ability to attract outstanding talent. The compensation package is the key to an organization’s recruitment and retention of talent, and is it also an essential motivating factor for employees to stay in the organization. Therefore, the compensation package provided by South Korean and Singaporean universities must be sufficiently attractive for attracting the aforementioned outstanding talent. Accordingly, this study investigated the influence of the personnel system regulations, the compensation package, and talent retention policies of South Korea and Singapore governments on their universities’ ability to attract and retain talent as well as on