Journal Article

Delivery of the How-to Parenting Program in a Randomized Controlled Trial: A Fidelity Assessment

Lafontaine, Valexie, Bérubé, Annie, Larose, Marie-Pier, Corbeil, Jessica, Joussemet, Mireille, Mageau, Geneviève A.

2026

Overview

Ensuring the fidelity of programme delivery within efficacy trials is essential for accurate findings' interpretation. The goal was to document the extent to which the How-to Parenting Program was delivered with fidelity during an efficacy trial. The five components of fidelity were assessed when this programme was delivered to parents in the experimental condition of a wait-list randomized controlled trial conducted in grade schools. The adherence of cofacilitators to the programme material was also elevated. Exposure was also elevated, with a majority of parents attending six or all of the seven 2.5-hr sessions and doing at least some of the recommended readings. Regarding delivery quality, parents rated cofacilitators as highly empathic, enthusiastic, and prepared. Parents appeared very responsive to the programme, as cofacilitators rated them as generally highly engaged, and the dropout rate was minimal. Regarding differentiation, rates of psychosocial services use were similar across conditions, but some parents on the wait-list read the How-to book. Apart from imperfect differentiation, the How-to Parenting Program was delivered with high fidelity during this trial. Les programmes évalués dans des études d'efficacité doivent être offerts avec fidélité afin de bien interpréter les résultats obtenus. Notre objectif était d'évaluer dans quelle mesure l'atelier pour parents Parler/Écouter (« How-to Parenting Program ») avait été implanté avec fidélité lorsqu'il a été offert aux parents de la condition expérimentale d'un essai contrôlé randomisé (ECR). Les cinq composantes de la fidélité d'implantation ont été évaluées lors de cette étude d'efficacité menée dans des écoles primaires. L'adhésion au contenu des animateur·trices était élevée lors de la livraison. L'exposition était également élevée car la majorité des parents ont assisté à six ou sept des sept séances de 2 heures et demie et ont effectué au moins une partie des lectures recommandées. Concernant la qualité de la livraison, les parents ont jugé les animateur·trices très empathiques, fort enthousiastes et bien préparé·es. Les parents semblaient très réceptifs à l'atelier car les animateur·trices les ont jugés généralement très engagés et le taux d'abandon était minime. En ce qui a trait à la différentiation, les taux d'utilisation des services psychosociaux étaient similaires dans les deux conditions, mais certains parents sur la liste d'attente ont lu le livre Parler/Écouter. Outre la différentiation imparfaite, l'atelier Parler/Écouter a été livré avec une grande fidélité au cours de cet ECR. Public Significance Statement During our recent study, group leaders were able, with minimal training, to offer the How-to Parenting Program (French version) completely and adequately to parents, who were highly engaged. This means that the documented parents' and children's improvements were really due to that programme. It also implies that decision-makers can recommend this programme with confidence to practitioners who will be able to deliver it reliably and have good reasons to believe that their participants will benefit from it if they do so.

• Publisher: Educational Publishing Foundation,Canadian Psychological Association
• Subject: Clinical trials / Correspondence / Differentiation / Dropping out / Efficacy / Female / Fidelity / Human / Lectures / Male / Parent education / Parenting / Parents & parenting / Prevention / Program Evaluation / Psychosocial factors / Psychosocial intervention