Asset Details
Do you wish to reserve the book?
فاعلية التدريس باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل وتنمية الادراك ما وراء المعرفي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
فاعلية التدريس باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل وتنمية الادراك ما وراء المعرفي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
Do you wish to request the book?
فاعلية التدريس باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل وتنمية الادراك ما وراء المعرفي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
فاعلية التدريس باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل وتنمية الادراك ما وراء المعرفي في مادة الكيمياء لدى طلاب الصف العاشر الأساسي
2011
Overview
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام طريقة التفكير الاستقرائي في التحصيل في الكيمياء وتنمية الإدراك ما وراء المعرفي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي مقارنة بالطريقة الاعتيادية في تدريس الكيمياء. تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية قصبة المفرق للعام الدراسي 2009/2008، وتكونت عينتها من شعبتين (68 طالبا) من شعب الصف العاشر الأساسي في مدرسة المفرق الثانوية الأولى للبنين ، اختيرت عشوائيا، وقد تم تدريس المجموعة التجريبية (ن=36) باستخدام طريقة التفكير الاستقرائي، في حين تم تدريس المجموعة الضابطة (ن=32) باستخدام الطريقة الاعتيادية. جمعت بيانات الدراسة باستخدام اختبار تحصيلي تم التحقق من صدقه ، وثباته . كما استخدمت قائمة شرو ودينسون لقياس مهارات الإدراك ما وراء المعرفي ، حيث تم إيجاد معامل الثبات بتطبيقها على عينة استطلاعية ، وقد أطهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في كل من التحصيل في الكيمياء، والإدراك فوق المعرفي لدى طلاب الصف العاشر الأساسي تعزى لطريقة التدريس ، وكان التفوق لصالح الطلاب الذين تعلموا بطريقة التفكير الاستقرائي، وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات في ضوء نتائجها.
Publisher
جامعة مؤتة
