Asset Details
Do you wish to reserve the book?
القيم التربوية في بعض القصص الأردية لمرحلة رياض الأطفال
Hey, we have placed the reservation for you!
By the way, why not check out events that you can attend while you pick your title.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place the reservation. Kindly try again later.
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
القيم التربوية في بعض القصص الأردية لمرحلة رياض الأطفال
Do you wish to request the book?
القيم التربوية في بعض القصص الأردية لمرحلة رياض الأطفال
Please be aware that the book you have requested cannot be checked out. If you would like to checkout this book, you can reserve another copy
We have requested the book for you!
Your request is successful and it will be processed during the Library working hours. Please check the status of your request in My Requests.
Oops! Something went wrong.
Looks like we were not able to place your request. Kindly try again later.
Journal Article
القيم التربوية في بعض القصص الأردية لمرحلة رياض الأطفال
2017
Overview
كشفت الدراسة عن القيم التربوية في بعض القصص الأردية لمرحلة رياض الأطفال (دراسة تحليلية نقدية)\". وتكونت عينة الدراسة من مجموعة من قصص أطفال أردية بعنوان (سني، سنائيي، إسمع، واسِمع) عام 1994، والتي انطلقت أحداثها من الطبيعة المحيطة بالطفل والبيئة التي يعيش فيها. وتمثلت أدوات الدراسة في استخدام مقياس القيم، وطريقة تحليل المحتوي ثم النقد. وتناولت الدراسة عدة محاور والتي تمثلت في: المحور الأول: القيم التربوية. المحور الثاني: قصص الأطفال العربية والأردية. المحور الثالث: أنواع القصص الموجهة إلى الأطفال. المحور الرابع: رياض الأطفال. المحور الخامس: التعريف بالكتابة وقائمة بأسماء القصص. المحور السادس: معيار القيم التربوية المعتمدة في تحليل قصص الأطفال. المحور السابع: تحليل المجموعة القصصية كاملة. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على أن هناك محاور اتصال بين القصص والقيم التربوية وهي تتجلي فيما يلي: اختيار الفكرة الرئيسية للقصص، ونوعية الأحداث الفرعية في عملية البناء القصصي بما يخدم الأهداف والقيم التربوية من مختلف الزوايا، وطريقة رسم الشخصيات بما تقدمه من انطباعات وروابط محبيه أو منفرة وتصرفاتها المختلفة في المواقف المختلفة، وأسلوب تقديم أو طريقة عرض القصة(السرد) وما يتضمنه هذا من الايماءات والايحاءات والانطباعات، وأيضاً ما يتضمنه من أسلوب أدبي وذخيرة لغوية. كما اختتمت الدراسة موضحة أن الأديب أحسن استخدام محاور ونقاط الاتصال بين القصص والقيم التربوية بأسلوب ذكي واع، وبطريقة طبيعية بعيدة عن التكلف والافتعال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Publisher
جامعة القاهرة - مركز الدراسات الشرقية
Subject
