Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
124
result(s) for
"أحمد، ابتسام أحمد محمد"
Sort by:
الثقة بالنفس وعلاقتها بالقدرة على اتخاذ القرار لدى عينة من الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر الأمهات
هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الثقة بالنفس والقدرة على اتخاذ القرار لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وأجري البحث على عينة قوامها (239) من الأمهات من لديهن طفل أو أكثر، ذكر أو أنثى ممن تتراوح أعمارهم بين (4-9) سنوات اللاتي تم اختيارهن بطريقة طبقية عشوائية، وتمثلت أدوات البحث في: مقياس الثقة بالنفس لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة، ومقياس القدرة على اتخاذ القرار لدى أطفال مرحلة الطفولة المبكرة (إعداد: الباحثة). وأسفرت النتائج عن: - مستوى الثقة بالنفس والقدرة على اتخاذ القرار للأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة فوق المتوسط. - وجود علاقة ارتباطية طردية (موجبة) ذات دلالة إحصائيا بين الثقة بالنفس والقدرة على اتخاذ القرار لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في أبعاد مقياس الثقة بالنفس ومقياس القدرة على اتخاذ القرار لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة بين الذكور والإناث، أي أن عينة البحث من الذكور والإناث يتوافقون على أبعاد مقياس الثقة بالنفس ومقياس القدرة على اتخاذ القرار لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) في أبعاد مقياس الثقة بالنفس ومقياس القدرة على اتخاذ القرار لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة بين المراحل العمرية المختلفة، فيما عدا البعد الاجتماعي والمجموع الكلي لمقياس الثقة بالنفس توجد فروق وباستخدام اختبار شفيه للمقارنات البعدية تبين أن اتجاه الفروق لصالح الفئة العمرية (من 4: 6 سنوات). في النهاية أوصت الباحثة بضرورة اهتمام الأسرة وخاصة الأم بتنمية الثقة بالنفس لدى الأطفال في مرحلة الطفولة المبكرة لما لها من دور على تحقيق التوافق النفسي للأطفال وتنمية القدرة على اتخاذ القرارات في المستقبل.
Journal Article
فعالية برنامج قائم على أنشطة اللعب في خفض درجة اضطراب الصمت الانتقائي وتحسين مهارات اللغة الشفهية لدى عينة من رياض الأطفال
هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على أنشطة اللعب في خفض درجة اضطراب الصمت الانتقائي وتحسين مهارات اللغة الشفهية لدى عينة من رياض الأطفال. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن برنامج أنشطة اللعب، والصمت الانتقائي، واللغة الشفهية، واللغة الاستقبالية. واعتمد البحث على المنهج شبة التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استمارة البيانات الشخصية، ومقياس ستانفورد بينيه، ومقياس تقدير المستوى الاقتصادي والاجتماعي، ومقياس الصمت الانتقائي، ومقياس اللغة الشفهية، والبرنامج القائم على أنشطة اللعب، وتم تطبيقها على عينة من أطفال رياض الأطفال في المرحلة العمرية من (4-6) سنوات، والبالغ قوامها (10) طفل وطفلة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في انخفاض حدة اضطراب الصمت الانتقائي، ووجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة لصالح المجموعة التجريبية في تحسين اللغة الاستقبالية والتعبيرية. وأوصى البحث بضرورة الاهتمام بالكشف المبكر عن الأطفال ذوي اضطراب الصمت الانتقائي لما له من أهمية بالغة على حياة الطفل المستقبلية وخاصة الجانب الأكاديمي، والعمل على إعداد برامج لغوية علاجية مبكرة تستهدف أطفال ذوي اضطراب الصمت الانتقائي والاضطرابات اللغوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
Journal Article
ولاية النكاح
هدف البحث إلى التعرف على ولاية النكاح\" دراسة فقهية مقارنه\". وتناول البحث فصلين وهما (الفصل الأول:\" الولاية وأقسامها\" وتضمن هذا الفصل ثلاثة مباحث وهما (المبحث الأول:\" تعريف الولاية لغة واصطلاحاً \". المبحث الثاني:\" أقسام الولاية\". المبحث الثالث:\" شروط الولي\" فقبل ذكر شروط الولي لابد من معرفه من هو ولي المرأة حيث اتفق الفقهاء على أن ولي المرأة هو أبوها فهو الذي يتولى عقد نكاحها ولا يقوم نكاحها في القول الراجح إلا به ثم بعد ذلك عصبتها مع خلاف بينهم في من هو الأول، كما اتفق على انتقال الولاية للسلطان عند العضل وعدم الأولياء مع خلاف بينهم في انتقال الولاية للسلطان أم للأولياء عند غياب الأب. الفصل الثاني:\" النكاح بلا ولي\". وأشتمل الفصل على ثلاثة مباحث وهما (المبحث الأول: أقوال الفقهاء في النكاح بلا ولي. المبحث الثاني: أدلة كل فريق. المبحث الثالث: المناقشة والترجيح\" حيث ناقش الجمهور أدلة الحنفية بالمناقشة فقالوا إن النكاح أضاف في الأيات لأنها محل له وإلا الخطاب للولي بدليل قوله تعالي (فلا تعضلوهن أن ينكحن أزواجهن) حيث أنزل في شأن معقل ابن يسار حين امتنع من تزويج أخته فدعاه النبي صلي الله وعلية وسلم فزوجها. واختتم البحث بالإشارة إلى أن مع كثرة انتشار الدورات التي تصحح المفاهيم وتصويب الأخطاء الموجودة في المجتمع لابد من تبني دورات تأصيلية علمية تبين دور الرجل في حياة المرأة وأهميته وبيان الواجبات القائمة عليه وعليها والحقوق المراد تأديتها لا سيما في هذا العصر الذي يسمح فيه للأصوات النشاز أن تقول ما يملي عليها شياطينها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
علاقة بعض أساليب المعاملة الوالدية بالعجز المتعلم لدى أطفال الروضة
هدف البحث إلي الكشف عن العلاقة بعض أساليب المعاملة الوالدية بالعجز المتعلم لدي أطفال الروضة، وأجري البحث علي عينة قوامها (٣٠٧) طفلا بواقع (١٣٦) من الذكور، (١٧١) من الإناث تتراوح أعمارهم بين (5-٦) سنوات، جميعهم ملتحقون بروضات تابعة لمدارس تجريبية بمحافظة الإسكندرية وتم استخدام مقياسين وهما: * مقياس أساليب المعاملة الوالدية (إعداد: الباحثتان) * مقياس العجز المتعلم لأطفال الروضة (إعداد: الباحثتان) وقد بينت النتائج: ٠ وجود علاقة ارتباط سالبة (عكسية) بين بعض أساليب المعاملة الوالدية التي تتبعها الأم كأسلوب الرعاية مع بعد الاستمرارية في مقياس العجز المتعلم، وبين أسلوب المساواة وبعدى الشمولية والاستمرارية وبين أسلوب الديمقراطية والأبعاد الثلاثة لمقياس العجز المتعلم، حيث جاءت جميع قيم معامل الإرتباط سالبة. ٠ وجود علاقة إرتباط موجبة (طردية) بين أساليب المعاملة الوالدية التي تتبعها الأم كأسلوبي الرفض والإهمال وبعدى الشمولية والذاتية والمجموع الكلى لمقياس العجز المتعلم لأطفال الروضة. ٠ وجود علاقة إرتباط سالبة (عكسية) بين بعض أساليب المعاملة الوالدية التي يتبعها الأب مثل أساليب التقبل والمساواة والديمقراطية وبين العجز المتعلم. ٠ وجود علاقة إرتباط موجبة (طردية) بين بعض أساليب المعاملة الوالدية التي يتبعها الأب كأسلوبي الإهمال والقسوة اللذين يرتبطان بالعجز المتعلم، أما التسلط فيرتبط إرتباطاً موجباً ببعد الشمولية في مقياس العجز المتعلم لأطفال الروضة.
Journal Article
وجهة نظر الأسرة في ظاهرة التحرش الجنسي بالأطفال والمراهقين بمركز حماية الأسرة والطفل بولاية الخرطوم 2020-2022 م
هدفت الدراسة إلى الكشف عن وجهة نظر الأسرة في ظاهـرة التحرش الجنـسي بالأطفـال والمراهقين، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وإجراء المقابلات، تكونت عينة الدراسة من (300) أسرة بولاية الخرطوم، تمثلت أدوات الدراسة في دراسة الحالة والمقابلات وبالإضافـة إلى الملاحظة، وأثبتت نتائج الدراسة أن أكثر حالات الاعتداء جاءت من الأقارب أو الجيران أو المعارف المتداخلين مع الأسر، أن غالبيـة الأسر حينما يتعـرض أطفالهم للتحرش يعملون على منعهم من الخروج من المنزل، الآثار النفسية قد تظهر على الطفل المتحرش به جنسيا. مما يعرضه لاضطرابات نفسية وسلوكية مستقبلا تؤثر على حياته بشكل كبير، أن أسر الأطفال ينظرون إلى التحرش كظاهرة خطيرة ينبغي الانتباه لها ووضع الآليات للحد منها، معظم الأسر تتحاشى الحديث عن التحرش لحساسية الموضوع، أن التدابير التـي تحرص الأسر على أتباعها لحماية أطفالهم من التحرش الجنسي، متابعـة الأطفـال ومعرفة رفاقهم خارج المنزل، والحرص على ارتـداء زي محتشم.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على هندسة الفركتال في تنمية مفاهيم النانو تكنولوجي لدى طلبة الرياضيات بكلية التربية
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على هندسة الفركتال في تنمية مفاهيم النانو تكنولوجي لدى طلبة الرياضيات بكلية التربية- صنعاء، حيث اتبع في هذه الدراسة المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة. وتكونت عينة الدراسة من (43) طالباً وطالبة في المستوى الثاني قسم الرياضيات بكلية التربية جامعة صنعاء، تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: (23) طالباً وطالبة مجموعة تجريبية، و (20) طالباً وطالبة مجموعة ضابطة. ولجمع البيانات تم بناء مقياس مفاهيم النانو تكنولوجي، وأظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في مقياس مفاهيم النانو تكنولوجي ككل لصالح المجموعة التجريبية تعزى إلى البرنامج المستخدم، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في معرفة الطلبة بمفاهيم المواد النانوية وتكنولوجيا النانو لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في كل من معرفة الطلبة بمفهوم ومقياس النانو ومعرفتهم بتطبيقات تكنولوجيا النانو. وفي ضوء نتائج الدراسة فإنه يوصى باستغلال اهتمامات الطلبة في عصر التكنولوجيا في العملية التعليمية من خلال تضمين مفاهيم حديثة كهندسة الفركتال والنانو تكنولوجي وغيرها لتجعلهم منفتحين على معطيات العالم المعاصر ومستجداته.
Journal Article
فعالية برنامج وقائي قائم على التفاؤل المتعلم لحماية اطفال الروضة المعرضين للخطر بعد طلاق الوالدين
هدفت الدراسة إلى اختبار فعالية برنامج وقائي قائم على التفاؤل المتعلم لحماية أطفال الروضة المعرضين للخطر، على عينة قوامها (40) طفلاً تتراوح أعمارهم بين (5- 6) سنوات كلهم من الذكور، مقسمين إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (20) طفلاً ومجموعة ضابطة مكونة من (20) طفلاً، وتم تطبيق البرنامج على أفراد المجموعة التجريبية، مع استخدام مقياس السلوك التفاؤلي لدى أطفال الروضة، ويقاس من خلاله الأبعاد التالية: الشمولية- الاستمرارية- الذاتية. وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً بعد تطبيق البرنامج الوقائي القائم على التفاؤل المتعلم بين فترات القياس القبلي والبعدي عند مستوى (0.01)، على أبعاد مقياس السلوك التفاؤلي لصالح التطبيق البعدي لأفراد العينة التجريبية مما يشير إلى فعالية البرنامج الوقائي المستخدم، ووجود فروق دالة إحصائياً بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد المجموعة الضابطة لصالح القياس القبلي لصالح القياس القبلي في بعد الاستمرارية وفي الدرجة الكلية لمقياس السلوك التفاؤلي، ووجود فروق بين درجات القياس القبلي والقياس البعدي لأفراد المجموعة الضابطة في بعدي الشمولية والذاتية والدرجة الكلية للمقياس وإن لم تصل إلى مستوى الدلالة عند (0.05).
Journal Article
أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة في منطقة الباحة بالمملكة العربية السعودية، واستخدمت المنهج شبة التجريبي، وتمثلت الأداة في اختبار تحصيلي، تم تطبيقه على عينة من (60) طالبة بالصف الثاني المتوسط بمنطقة الباحة، تم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين؛ تجريبية وعددها (30) طالبة درست بتقنية الواقع المعزز، وضابطة وعددها (30) طالبة درست بالطريقة المعتادة. وباستخدام البرنامجSPSS) )، كشفت نتائج الدراسة ارتفاع مستوى تحصيل طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستراتيجية الواقع المعزز، في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الرياضيات؛ حيث حصلت التجريبية في التحصيل ككل على متوسط عام (38.10)، أما مستويات المجال المعرفي فحصلت في التذكر على (11.43) وفي الفهم، (15.20) وفي التطبيق (11.47)، فيما حصلت الضابطة في التحصيل ككل؛ على متوسط (26.17) وفي التذكر (8.40) وفي الفهم (9.50)، وفي التطبيق (8.27)، وبينت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند (0.000)، أي أنها دالة إحصائيا عند مستوى أقل من (0.01α ≥) ولصالح المجموعة التجريبية؛ التي درست بالواقع المعزز. كما أن حجم الأثر حسب مربع إيتا (η²) قد تراوح ما بين (0.774 - 0.947) ويعني أن حجم الأثر الناتج عن الواقع المعزز (كبير) في التحصيل ككل وعند مستويات (التذكر، والفهم، والتطبيق) لدى طالبات المرحلة المتوسطة. وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بضرورة تنظيم دورات تدريبية للمعلمات لنشر الوعي بأهمية تطبيق تقنية الواقع المعزز في تدريس الرياضيات بمنطقة الباحة وعموم المملكة والدول العربية.
Journal Article