Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
43
result(s) for
"أحمد، مطيعة"
Sort by:
درجة تقبل الطلبة المعلمين استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد في ضوء نموذج تقبل التقنية \TAM\
يهدف البحث إلى تحديد درجة تقبل الطلبة المعلمين استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد، ولتحقيق أهداف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي، وأستخدم نموذج تقبل التقنية (TAM) في بناء أداة البحث لقياس تأثير عامل سهولة الاستخدام المدركة على الفائدة المدركة، ومن ثم قياس تأثير عاملي: (سهولة الاستخدام المدركة، والفائدة المدركة) على الاتجاه، يليه قياس تأثير عاملي: (الفائدة المدركة، والاتجاه) على النّية السلوكية. وقد تكونت عينة البحث من (230) طالباً معلماً في السنة الرابعة، وتوصلت الباحثتان إلى النتائج الآتية: - مستوى إدراك أفراد العينة لسهولة استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد، وفائدته، منخفض، ولديهم اتجاهات سلبية، ونيات سلوكية منخفضة، نحو استخدامه مستقبلاً. - تؤثر إدراكات الطلبة المعلمين لسهولة استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد إيجابياً في إدراكاتهم لفائدته، وتُنبئ بها. - يؤثر كل من عاملي: (سهولة الاستخدام المدركة، والفائدة المدركة) إيجابياً في اتجاهات الطلبة المعلمين نحو استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد. - متغير الفائدة المدركة له الأثر الأكبر في التنبؤ باتجاهات الطلبة المعلمين نحو استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد، يليه متغيّر سهولة الاستخدام المدركة. - يؤثر كل من عاملي: (الفائدة المدركة والاتجاه) إيجابياً في نيات الطلبة المعلمين السلوكية نحو استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد مستقبلاً. - متغير الاتجاه له الأثر الأكبر في التنبؤ بنيات الطلبة المعلمين السلوكية نحو استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد، يليه متغير الفائدة المدركة. وبناءً على نتائج البحث قدّمت الباحثتان بعض التوصيات؛ كتعزيز إدراكات الطلبة المعلمين لسهولة استخدام تطبيق التيليجرام في التعليم عن بعد وفائدته من خلال إدراجه ضمن مفردات المقررات الحاسوبية العملية.
Journal Article
تحليل محتوى منهاج العلوم في ضوء عمليات العلم الأساسية
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى توافر عمليات العلم الأساسية في محتوى منهاج العلوم للصف السادس الأساسي في الجمهورية العربية السورية، ولتحقيق هذا الهدف اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، وقامت بإعداد قائمة بعمليات العلم الأساسية بالاستناد إلى تصنيفي رابطة التربية العلمية والجمعية الأمريكية لتقدم العلوم، تكونت في صورتها النهائية من (8) عمليات، و(38) مؤشرا دالا عليها، وصممت على أساسها أداة التحليل المتمثلة في استمارة التحليل بغية تحليل عينة الدراسة المؤلفة من كتاب العلوم للصف السادس الأساسي، وتحققت الباحثة من صدق التحليل وثباته وفقها. أظهرت نتائج الدراسة توافر عمليات العلم الأساسية جميعها في كتاب العلوم للصف السادس، إلا أنها وردت بنسب غير مدروسة؛ حيث طغت عمليات الاتصال والملاحظة والاستدلال على بقية عمليات العلم الأساسية، وبناء على ذلك قدمت الباحثة بعض التوصيات.
Journal Article
مستوى كفايات طالبات رياض الأطفال في توليد قصص الأطفال الرقمية باستخدام منصات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظرهن
يهدف البحث إلى تحديد مستوى كفايات توليد قصص الأطفال الرقمية باستخدام منصات الذكاء الاصطناعي من وجهة نظر عينة من طالبات رياض الأطفال في كلية التربية في جامعة تشرين، وتعرف علاقته بمتغيري: متابعة قنوات تقنية على اليوتيوب، والخبرة السابقة في تعليم أطفال الرياض. ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، وأعدت استبانة الكفايات، ووزعت على عينة عشوائية بسيطة مكونة من (250) طالبة في السنة الرابعة، ثم جمعت البيانات وحللت إحصائيا، وتوصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: -مستوى كفايات طالبات رياض الأطفال في استخدام منصات الذكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرقمية منخفضا جدا بشكل عام. -متابعة قنوات تقنية على اليوتيوب ترفع مستوى كفايات الطالبات في استخدام منصات الذكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرقمية. -الخبرة السابقة في تعليم أطفال الرياض ترفع مستوى كفايات الطالبات في استخدام منصات الذكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرقمية. وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات؛ كتطوير المقررات الجامعية لتشمل محتوى يركز على إكساب الطالبات كفايات استخدام منصات الذكاء الاصطناعي لتوليد قصص الأطفال الرقمية، بحيث يكامل هذا المحتوى بين التعليم النظري والتطبيق العملي، والإفادة من قائمة الكفايات في بناء الخطة التدريبية، والعمل على توفير الموارد التكنولوجية اللازمة في مخبر الحاسوب في كلية التربية.
Journal Article
دور مؤسسات رياض الأطفال في اكساب الطفل مفهوم السلامة المرورية
هدفت الدراسة إلى تعرف دور مؤسسات رياض الأطفال في إكساب الأطفال مفهوم السلامة المرورية، حيث تكونت عينة الدراسة من 104 معلمة من معلمات رياض الأطفال الخاصة في مدينة اللاذقية، طبقت عليهن أداة الدراسة التي هي عبارة عن استبانة مكونة من ثلاثة محاور، كل محور يشتمل على من البنود، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتوصلت إلى أن دور رياض الأطفال ككل جاء بدرجة متوسطة في إكساب الأطفال مفهوم السلامة المرورية، بينما تقوم المعلمات بدرجة عالية في إكساب الطفل المفهوم، أما الأنشطة والخبرات فجاءت بدور متوسط، وإدارة الكلية أخذت دورا متدنيا في إكساب الأطفال مفهوم السلامة المرورية. وتبين عدم وجود فروق بحسب متغير الخبرة، بينما هناك فروق لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي. وانتهت الدراسة إلى تقديم مجموعة من المقترحات منها إقامة الندوات والحوارات بين إدارة الروضة والمعلمات من جهة وأولياء الأمور وأطفالهم، وإدارة المرور من جهة ثانية، تفعيل الأركان التعليمية لاسيما المتعلقة بمفهوم السلامة المروية.
Journal Article
مستوى الأمن الفكري لدى طلبة الجامعة
هدفت الدراسة التعرف على مستوى الأمن الفكري لدى طلبة الجامعة، إلى جانب الكشف عن الفروق في مستوى الأمن الفكري وأبعاده الفرعية تبعا لمتغيرات (السنة الدراسية، والتخصص الدراسي). أجريت الدراسة على عينة من طلبة كلية التربية بلغ عدد أفرادها (233) من قسم (الإرشاد النفسي، المناهج، معلم الصف)، استخدم في الدراسة مقياس الأمن الفكري من إعداد الباحثتين بعد التحقق من صدقه وثباته في البيئة المحلية. انتهت الدراسة إلى الكشف عن: -وجود مستوى متوسط من الأمن الفكري الكلي وأبعاده الفرعية البعد السياسي والبعد الاجتماعي، ومستوى مرتفع في البعد الديني. -عدم وجود فرق في مستوى الأمن الفكري الكلي وفي البعد الاجتماعي والبعد الديني تبعا لمتغير السنة الدراسية، مع وجود فرق في البعد السياسي لصالح السنة الأولى. -عدم وجود فروق في مستوى الأمن الفكري وأبعاده الفرعية تبعا لمتغير التخصص الدراسي.
Journal Article
درجة امتلاك تلاميذ الصف الأول الأساسي للخبرات الصحية
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة امتلاك تلاميذ الصف الأول الأساسي للخبرات الصحية في مدارس التعليم الأساسي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر المعلمين وهدف أيضاً إلى تعرف الفروق في درجة امتلاك هذه الخبرات وفقاً لمتغيري الخبرة والمؤهل العلمي، وبلغت عينة البحث (208) معلماً ومعلمة تم اختيارهم بشكل عشوائي من مدارس مدينة اللاذقية، وللوصول إلى أهداف البحث تم اعتماد استبانة مكونة من (24) بنداً وهي عبارة عن قائمة للخبرات الصحية مقسمة إلى ثلاثة محاور هي: (خبرة الأمان والمحافظة على سلامة الجسم، خبرة الصحة الشخصية، خبرة نظافة المدرسة)، وجرى التحقق من صدقها وثباتها، وتمت معالجة البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي الحاسوبي .(SPSS) أكدت النتائج على أن درجة امتلاك الخبرات الصحية لدى التلاميذ جاءت بدرجة متوسطة وكانت على الترتيب الآتي: (خبرة الصحة الشخصية، خبرة الأمان والمحافظة على سلامة الجسم، خبرة نظافة المدرسة)، كما أظهرت النتائج: - عدم وجود فروق بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث حول تقديرهم لدرجة امتلاك الخبرات الصحية لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة. - وجود فروق دالة وجوهرية بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث حول تقديرهم لدرجة امتلاك الخبرات الصحية لدى تلاميذ الصف الأول الأساسي وفقاً لمتغير المؤهل العلمي والتربوي لصالح حملة شهادة دبلوم التأهيل التربوي.
Journal Article
صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال ومقترحات تطبيقها من وجهة نظر المربيات
هدف البحث الحالي إلى صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال من وجهة نظر مربيات الروضة، وقد تكونت عينة البحث من (152) مربية من مربيات رياض الأطفال الخاصة في مدينة اللاذقية للعام الدراسي 2022/2023. اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة بحث، تكونت من (30) عبارة، موزعة على محورين وهما: (صعوبات متعلقة بالمربيات، وصعوبات متعلقة بالبيئة التعليمية)، وسؤال مفتوح حول المقترحات لتطبيق طريقة مونتيسوري في رياض الأطفال من وجهة نظر المربيات. توصل البحث الحالي إلى الآتي: - إن درجة تواجد صعوبات تطبيق طريقة مونتيسوري في رياض الأطفال من وجهة نظر مربيات رياض الأطفال في مدينة اللاذقية جاءت مرتفعة. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مربيات رياض الأطفال حول صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال وفق لمتغير عدد سنوات الخبرة والدورات التدريبية للمربية. - عدم وجود فروق دالة وجوهرية بين إجابات أفراد عينة البحث حول صعوبات تطبيق طريقة المونتيسوري في رياض الأطفال تبعاً لمتغير المؤهل العلمي والتربوي المتعلقة بالبيئة التعليمية في الروضة، في حين وجدت فروق دالة وجوهرية على مستوى الدرجة الكلية للاستبانة، وعند محور الصعوبات المتعلقة بالمربيات في الروضة لصالح حملة الثانوية أو معهد متوسط.
Journal Article
دور مربيات رياض الأطفال في تنمية مفهوم التسامح لدى طفل الروضة من وجهة نظرهن
هدف البحث الحالي إلى تعرف دور مربيات رياض الأطفال في تنمية مفهوم التسامح لطفل الروضة من وجهة نظرهن، وقد تكونت عينة البحث من (100) مربية من مربيات رياض الأطفال الخاصة في مدينة اللاذقية للعام الدراسي 2021/2022 اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة بحث، حيث صممت من قبلها وحكمت من قبل مجموعة من المتخصصين، وتم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (34) مربية روضة من خارج عينة البحث، من خلال حساب معامل ألفا كرو نباخ، والذي بلغ (0.951). توصل البحث الحالي إلى الآتي: - دور مربيات رياض الأطفال في تنمية مفهوم التسامح لدى طفل الروضة جاء بدرجة مرتفعة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مربيات رياض الأطفال حول دورهن في تنمية مفهوم التسامح لدى الطفل وفق لمتغير عدد سنوات الخبرة للمربية. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مربيات رياض الأطفال عن بنود الاستبانة حول دورهن في مفهوم التسامح لدى الطفل وفق متغير المؤهل العلمي والتربوي للمربية.
Journal Article
دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية
هدف البحث إلى تعرف دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية، وكذلك تعرف الفروق في دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية وفق متغيري (الاختصاص والسنة الدراسية)، استخدم المنهج الوصفي. واشتملت العينة على (224) طالبا وطالبة، من طلبة كلية التربية من التخصصات (تربية الطفل \"معلم صف\"، والإرشاد النفسي)، للعام الدراسي 2022- 2023. ولتحقيق هدف البحث صممت استبانة تكونت من (24) فقرة، موزعة على ثلاثة محاور هي (مهارات تخطيط التعلم الذاتي، مهارات تنفيذ التعلم الذاتي، مهارات تقويم التعلم الذاتي). بينت نتائج البحث أن الدرجة الكلية لاستبانة دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي لدى طلبة كلية التربية من وجهة نظرهم جاءت بدرجة متوسطة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي آراء الطلبة على استبانة دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي تبعا لمتغير التخصص لصالح طلبة معلم الصف، وكذلك ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي آراء الطلبة على استبانة دور أعضاء الهيئة التدريسية في تعزيز مهارات التعلم الذاتي تبعا لمتغير السنة الدراسية، لصالح طلبة السنة الأخيرة.
Journal Article