Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
16
result(s) for
"أحمد قشطة"
Sort by:
على أعتاب بيت الحكمة : -جولة عبر الزمن إلى بيت الحكمة في بغداد-
هذه جولة عبر الزمن، قررنا فيها تجاوز الواقع إلى التاريخ، ثم العودة بهذا التاريخ إلى الواقع، على هيئة سياحة تاريخية، راجيا أن يجد فيها القارئ المتعة والفائدة. وقد جعلت الوجهة إلى أحد أعرق بيوت العلم في تاريخ الإسلام، حيث بيت الحكمة في بغداد \"دار السلام\". أبطال هذه الجولة شابان من زماننا، قررا ارتداء نظارة الواقع الافتراضي VR Glasses فتره من الزمن إلى بدايات القرن الثالث الهجري أيام الخليفة العباسي.
BOOK
إدارة الصراع والاحتراف ودوافعه والانتماء في المؤسسات الرياضية في المجتمعين المصري والعربي : مصر-السعودية-الإمارات-الكويت-البحرين-فلسطين
يتناول كتاب (إدارة الصراع والاحتراف ودوافعه والانتماء في المؤسسات الرياضية في المجتمعين المصري والعربي : مصر-السعودية-الإمارات-الكويت-البحرين-فلسطين) في حوالي (307) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الاحتراف في الرياضة) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول أساليب إدارة الصراع الإداري \"التنظيمي في المؤسسات الرياضية في المجتمعين المصري والعربي \"مصر والسعودية والإمارات والكويت والبحرين وفلسطين، الفصل الثاني الانتماء الوطني من خلال الاحتراف الرياضية ودوافعه في المؤسسات الرياضية في المجتمعين المصري والعربي.
BOOK
تحريف المجاز في ترجمة معاني سبع آيات قرآنية إلى العبرية عند أهارون بن شيمش وأوري روبين
استهدف البحث تقديم موضوع بعنوان\" تحريف المجاز في ترجمة معاني سبع آيات قرآنية إلى العبرية عند أهارون بن شيمش وأوري روبين\". استخدم البحث منهج تحليل الأخطاء. اعتمد البحث على ترجمات أهارون بن شيمش، وأورى روبين لمعاني الآيات القرآنية التي تحتوي تعبيراً مجازياً، أي تشبيهاً أو استعارة أو كناية، أو مجازاً مرسلاً. وقسم البحث إلى محورين أساسيين. المحور الأول تناول فهم وتحليل الأبعاد التداولية لتحريف المجاز باعتباره أحد أخطاء الترجمة. ثم قام المحور الثانى بتتبع الأساليب التي يمكن اتباعها لترجمة التعبيرات المجازية في القرآن الكريم إلى العبرية. واختتم البحث ببيان أن تحريف المجاز قد أدى إلى تباين حاد بين معنى المجاز في الآيات ومعناه في الترجمتين، وأن هذا التحريف قد تم على المستوى التداولي بحيث جرى تبديل رسالة النص واستدعاء عناصر دينية تنتمي ولا تمت بصلة للسياق القرآنى. وأوصى البحث بضرورة العمل على إصدار ترجمة أكاديمية مصرية لمعاني القرآن الكريم إلى العبرية؛ بإشراف الهيئات العلمية المختصة؛ والدفع بها إلى جوار الترجمات الإسرائيلية، التي كان الدافع لإصدارها على الأرجح هو الأهداف الأكاديمية؛ لخدمة أقسام اللغة العربية والدراسات الإسلامية التي لا تخلو منها جامعة إسرائيلية، فيتوفر بذلك للدارسين الإسرائيليين مصدر إضافي باللغة العبرية يعين من أراد منهم فهم ودراسة معاني القرآن الكريم، كي لا تنفرد الترجمات الحالية بهذه المهمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
تطوير نظام دمج التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الابتدائية في مصر في ضوء خبرة انجلترا
هدف هذا البحث إلى الاستفادة من خبرة إنجلترا في تطوير نظام الدمج التعليمي لذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس الابتدائية في مصر؛ وذلك من خلال التعرف على ملامح نظام الدمج التعليمي بالمدارس الابتدائية في كل من مصر وإنجلترا؛ ومن ثم اقتراح مجموعة من الآليات التي تسهم في تطوير نظام الدمج التعليمي لذوي الاحتياجات الخاصة في مصر في ضوء الخبرة الإنجليزية، وبما يتناسب وظروف المجتمع المصري وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: منها التأكيد على أهمية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس الابتدائية العادية في كل من مصر وإنجلترا، معلمي المدارس في إنجلترا لهم حرية تطويع المنهج حسب احتياجات التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، في إنجلترا لا رسوب في الامتحانات للتلاميذ ذوي الاحتياجات. ومن خلال نتائج هذه الدراسة استخرج الباحث مجموعة من التوصيات والتي تتضمن: أ) عدم الاكتفاء بتشخيص ذوي الاحتياجات الخاصة من الجانب الطبي ويجب تقييم هؤلاء الأطفال من جانب صعوبات التعلم بالإضافة إلى التقييم النفسي للأطفال، ضرورة سن تشريعات دورية وقوانين بقبول دمج الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم يصاحبها تشريعات موازية في مجال الصحة والرعاية الاجتماعية والتدريب المهني والتوظيف، عمل مسح شامل ودقيق لمن هم في سن المدرسة من ذوي الاحتياجات الخاصة، وعمل دراسات اجتماعية ونفسية لمعرفة احتياجاتهم لتوفير فرص تعليمية مناسبة لهم، ضرورة أن يكون هناك حرية للمعلمين لتعديل وتكييف المنهج القومي لصالح التلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة، ضرورة الاهتمام بالبرامج الفردية الخاصة لكل طفل معاق، والتي تضمن عدالة الحكم على قدرات الطفل وإمكاناته، وتلائم احتياجاته الفردية.
Journal Article
تخطيط البرنامج التدريبي ومراحل تقويمه في ضوء الاحتياجات التدريبية للمعلمين
هدف البحث إلى التوصل إلى أساليب فعالة في تخطيط وتقييم برامج تدريب المعلمين في ضوء الاحتياجات التدريبية للمعلمين. كما سعى البحث إلى التوصل إلى الإجراءات التي يمكن أن يتم اتباعها للتغلب على التحديات التي تواجه تخطيط برامج تدريب المعلمين، وقدم البحث ذلك من خلال العرض الوصفي لأهداف البرنامج، اختيار الفئات المستهدفة، تحديد مكان وزمان التدريب، تصميم البرنامج التدريبي، تحديد أساليب التدريب، اختيار الوسائط التدريبية، اختيار المدربين، تحديد أساليب التقويم، إدارة البرنامج التدريبي. كما ذكر البحث مجموعة من التحديات التي تواجه عملية تخطيط برامج التدريب وطرق التغلب عليها. وقد أوصي الباحثان بمجموعة من التقنيات التي تسهم في تصميم برامج تدريبية ناجحة.
Journal Article
التدريب الإبداعي ودوره في تحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلمين
هدف هذا البحث إلى دراسة الآليات والإجراءات التي يمكن أن تتبعها للتغلب على التحديات التي تواجه التدريب المقدم للمعلمين للوصول إلى تنمية مهنية مستدامة. وقدم البحث ذلك من خلال العرض الوصفي لمفهوم التدريب وأهدافه وأهميته، وأساليبه وأنواع البرامج التدريبية المقدمة للمعلمين. وكذا التعرض لمفهوم التنمية المهنة للمعلمين، والفرق بين التدريب والتنمية المهنية المستدامة، كما ذكر البحث مجموعة من التحديات التي تواجه التدريب على أرض الواقع وتحديد طرق وأساليب تجعل من التدريب التقليدي تدريب إبداعي يساهم في تحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلمين. وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: - هناك فرق بين التدريب والتنمية المهنية للمعلمين. - توجد مجموعة من التحديات التي تواجه التدريب في تحقيق دوره في التنمية المهنية المستدامة. - للتدريب الإبداعي دور هام في تحقيق التنمية المهنية المستدامة للمعلمين. ومن خلال نتائج هذه الدراسة استخرج الباحثان مجموعة من الآليات التي تساهم في جعل برامج التدريب برامج إبداعية تحقق التنمية المهنية المطلوبة والتي تتضمن: مساعدة الجهات التدريبية على توفير بيئة تعليمية وتدريبية تفاعلية إبداعية، تزويد المعلمين بمهارات استخدام التكنولوجيا في التدريب، تلبية الاحتياجات التدريبية للمعلمين مع التركيز على المعارف والمهارات المطلوبة التي يحتاجها المعلم في مجال عمله، التحديث المستمر للمواد التدريبية، تضمين البرنامج التدريبي أنشطة تدريبية تفاعلية متنوعة تقابل أساليب التدريب المختلفة كالفهم والتحليل والتطبيق والتقويم والنقد والإبداع.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على تقنية الواقع المعزز في تصويب أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم البيولوجية وتنمية مهارات الثقافة البصرية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بفلسطين
هدف البحث إلى بيان فاعلية برنامج قائم على تقنية الواقع المعزز في تصويب أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم البيولوجية وتنمية مهارات الثقافة البصرية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بفلسطين. وتكونت عينة الدراسة من (٧٣) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي، تم توزيعهن على شعبتين تم اختيارهما بصور عشوائية، المجموعة الضابطة (٣٧) طالبة والمجموعة التجريبية (٣٦) طالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج شبه التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، وتمثلت أدوات ومواد الدراسة: دليل المعلم في الواقع المعزز، ودليل الطالبة الإرشادي، واختبار تصويب أنماط الفهم الخطأ للمفاهيم البيولوجية، واختبار مهارات الثقافة البصرية، وتم التأكد من صدق وثبات الاختبارين، من خلال توزيعهما على المحكمين وتطبيقهما على عينة استطلاعية. وبعد تطبيق أدوات الدراسة على العينة الفعلية وإجراء التحليلات الإحصائية اللازمة (SPSS) باستخدام عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية، تم التوصل إلى نتائج الدراسة التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في مجموعتي الدراسة في اختبار تشخيص أنماط الفهم الخطأ لصالح المجموعة التجريبية. وكذلك توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات الطالبات في مجموعتي الدراسة في اختبار مهارات الثقافة البصرية لصالح المجموعة التجريبية.
Journal Article
مستوى الوعي القانوني لدى طلاب جامعة الشرقية
يحتاج جميع فئات المجتمع إلى الوعي القانوني بحقوقهم وواجباتهم، الأمر الذي يتطلب الاهتمام بنشر الثقافة القانونية لدى جميع فئات المجتمع، ومن أهمها فئة طلاب الجامعات، لذلك ظهرت أهمية البحث لدينا في عمل دراسة ميدانية تبين مدى الوعي القانوني لدى طلاب جامعة الشرقية خصوصا فيما يتعلق بالجزاءات التي من الممكن أن تفرض عليهم داخل البيئة الجامعية، وذلك من أجل الوقوف على أسباب تنمية وعي الطلاب والمساعدة على تحديد أسباب قلة وعي الطلبة بالحقوق والواجبات التي تخصهم، وقد اعتمدنا في البحث على المنهج الوصفي التحليلي للإجابة على إشكالية البحث التي تتمحور حول مدى مستوى الوعي القانوني لدى طلاب جامعة الشرقية، حيث توصلنا إلى نتيجة مهمة مفادها أنه يتراوح متوسط الوعي القانوني لدى طلاب جامعة الشرقية (عينة البحث) بالقوانين واللوائح الجامعية وخاصة المخالفات والجزاءات التأديبية بين المتوسط والمرتفع، كما أوصينا بضرورة إعداد مناهج قانونية تقوم بمهمة زيادة الوعي القانوني لدى الطلاب، تقوم عليها كلية الحقوق في الجامعة.
Journal Article