Explore the vast range of titles available.

كشف البحث عن العلاقة بين دافعية الإنجاز ومظاهر القلق النفسي لدى أفراد عينة الدراسة، الكشف عن الفروق في متوسط درجة دافعية والقلق النفسي لدى أفراد عينة الدراسة والتي تعزى للصف الدراسي. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن دافعية الإنجاز والقلق النفسي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس دافعية الإنجاز. وتم تطبيقها على عينة قوامها (286) من طلاب المرحلة المتوسطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير الصف الدراسي. وأوصى البحث بتدريب الطلاب من خلال الندوات وورش العمل على تحسين مستوى الطموح القائم عليه دافعية الإنجاز لديهم وتفعيله بما يناسب استعدادات وقدرات كل فرد. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

ينصب اهتمام الدراسة على صياغة بناء نظري تحليلي للسياسة السعرية كما وردت في أدبيات التراث الحضاري الإسلامي؛ من حيث تحديد مفهومها، وأنواعها، وأهدافها، وبيان الاتجاهات الفكرية التي تقف ضد فكرة تدخل الدولة في النشاط المعاشي (الاقتصادي)، وإثبات عدم فعالية السياسة السعرية. وفي المقابل تعرض الدراسة للاتجاه الفكري التراثي الذي يطالب بتدخل الدولة لمواجهة الاختلالات السوقية المنعكسة على مؤشر الأسعار، باعتبار أن ذلك واجبا على الدولة. كما تسعى الدراسة إلى بيان مدى التدخل، وتضع شروطا في تصميم السياسة السعرية، وتشترط متطلبات لتحقيق عدالة السياسة السعرية، فبالعدل تتحقق الفعالية. وخلصت الدراسة إلى توصية بتفعيل البرامج البحثية التي تتجه نحو السياسة السعرية، لتكون بجانب غيرها من السياسات الكلية.

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة الخصائص السيكومترية لاختبار الصواب والخطأ والاختيار من متعدد باستخدام النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم، ولتحقيق غرض الدراسة تم إعداد اختبار لمقرر القياس والتقويم التربوي أحدهما اختبار من نوع الصواب والخطأ والآخر من نوع الاختيار من متعدد بعدد (۲۰) مفردة لكل نوع وبمجموع (٤٠) فقرة، وتم تطبيق الدراسة على عينة مكونة من (٤٠١) من طلبة كلية التربية بجامعة الباحة، وقد كشفت نتائج الدراسة عن حذف مفردتين من اختبار الصواب والخطأ، ومفردتين من اختبار الاختيار من متعدد، وأصبح عدد مفردات الاختبار (۱۸) لكل نوع بمجموع (٣٦) مفردة اختباريه، كما أشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات معالم الصعوبة والتمييز والتخمين بين مفردات اختبار الصواب والخطأ والاختيار من متعدد وفق النموذج اللوجستي ثلاثي المعلم.

قام الباحث في هذه الدراسة بعمل استفتاء إلكتروني بهدف تشخيص الوضع الراهن لتطبيق المعلمين في التعليم العام لاستراتيجيات التقويم البديل وفنياته، وقد تم توزيع أداة الدراسة بشكل إلكتروني على معلمي التعليم العام بمحافظة القنفذة، وتحصل الباحث على النتائج التالية؛ حيث بينت نتائج الدراسة سيطرة الاختبارات الكتابية في تقويم تعلم طلاب التعليم العام، كذلك بينت النتائج أنت تطبيق المعلمين لاستراتيجية التقويم المعتمد على الأداء واستراتيجية الملاحظة والتواصل ومراجعة الذات كانت بدرجة متوسطة، كما أوضحت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً في متغير الخدمة التعليمية لصالح أصحاب الخدمة الأعلى من 10 سنوات، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا في متغير الدورات التدريبية الصالح أصحاب الدورات الأكثر، وفي ضوء ما سبق من نتائج توصلت الدارسة إلى عدد من التوصيات.

هدفت هذه الدراسة إلى بناء وتطوير مقياس المناخ المدرسي لطلبة المرحلة الثانوية في ضوء نموذج راش، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث ببناء وتطوير مقياس للمناخ المدرسي مكون من (٣٠) فقرة على (٣) أبعاد (السلامة والمشاركة والبيئة)، وقد طبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (٤٨٠) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثانوية بمنطقة الباحة، ولتحليل البيانات استخدم الباحث برنامج (SPSS)، وبرنامج (winsteps) وقد أظهرت نتائج الدراسة أن فقرات مقياس المناخ المدرسي تحظى بمؤشرات مطابقة مناسبة مع النموذج أحادي المعلم (راش)، كما كانت قيم تقديرات معلم الصعوبة للفقرات بمستوى متوسط؛ حيث تراوحت من (0.78) إلى (0.96) مقاسه بوحدة (اللوجيت)، في حين أن ثبات المقياس كان على درجة عالية ومناسبة، وكان ثبات المفردات مساويا (0.97)، ومعامل الفصل كان على درجة جيدة ومناسبة ويساوي (5.70)، مما يشير إلى صدق المقياس.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لاختبار (أوتيس-لينون) للقدرة العقلية في البيئة السعودية، ومؤشرات صدقه وثباته. وتألفت العينة من (909) طالبا منهم (303) طالبا بالصف الأول المتوسط، و (303) طالبا بالصف الثاني، و(303) طالبا بالصف الثالث. وتم استخدام اختبار (أوتيس- لينون) للقدرة العقلية المستوى المتوسط (J) إعداد أوتيس- لينون (Otis & Lennon, 1969) وتعريب مراد وعبد الغفار (1985). وتم اتباع المنهج الوصفي. وأسفرت النتائج أن قيم المتوسطات الحسابية للصفوف الدراسة والعينة الكلية أكبر قليلا من قيم الوسيط وأكبر من قيم المنوال وهذا مؤشر على اقتراب التوزيع من الاعتدالية، وأن حوالي (70 %) من فقرات الاختبار تتمتع بمؤشرات متوسطة الصعوبة، بينما توجد حوالي (30 %) من فقرات الاختبار يرتفع بها مؤشر الصعوبة، كما أنه يقل مستوى صعوبة فقرات الاختبار عند الانتقال من الصف الأدنى إلى الصف الأعلى منه، وأن حوالي (53 %) من فقرات الاختبار تتمتع بمؤشرات تمييز جيدة، بينما توجد حوالي (47 %) من فقرات الاختبار ينخفض بها مؤشر التمييز تدريجيا، وأن قيمة مؤشر الثبات بطريقة التجزئة النصفية للعينة الكلية (74.0)، وأن ارتباط الفقرات بالدرجة الكلية للاختبار ارتباطا دالا إحصائيا عند مستوى (0.01) و(0.05).

هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس أتجاه طلبة الدراسات العليا نحو الإحصاء، وتحديد المكونات العاملية للمقياس لدى عينة طلبة الدراسات العليا بكلية التربية في جامعة الباحة، ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء مقياس لاتجاه طلبة الدراسات العليا نحو الإحصاء مكون من (49) عبارة موزعة على (5) أبعاد، وتألفت عينة الدراسة من (٣٠٦) من طلبة الدراسات العليا تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع الدراسة، وقد أسفرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي عن وجود مكونات عاملية للمقياس بلغ عددها (٥) عوامل وهي: (الانفعال، الصعوبة، القيمة، الكفاءة، الجهد)، ونتج عن التحليل العـاملي التوكيدي تحقق مؤشرات الملائمة التزايدي والمقارن المستخدمة في هذه الدراسة، وكذلك تحقق جميع أدلة الصدق التقاربي، ومن خلال ذلك تم التأكد من صدق النموذج المفترض مما يعني تطابقه مع المكونات العاملية للمقياس المستخلصة باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي، وبذلك أصبح المقياس في صورته النهائية يتكون من (٢٥) عبارة موزعة على (5) أبعاد.

هدف البحث الحالي قياس تمكن المشرفين التربويين بإدارة التربية والتعليم بالقنفذة من المعارف الأساسية اللازمة لإعداد خطة البحوث التربوية. ومعرفة الفروق في مدى تمكن المشرفين التربويين حسب اختلاف المؤهل والخبرة والتخصص، وتفسير النتائج التي نحصل عليها من خلال تطبيق هذا البحث بالإضافة إلى الوقوف على نقاط الضعف في طريقة إعدلاد خطة البحوث التربوية والنفسية ووضوح الصورة بالنسبة للأهداف الواجب إتقانها بالنسبة للباحثين. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من المشرفين التربويين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة والبالغ عددهم (125) مشرفا تم اختيارهم جمعيا كعينة للبحث. وتوصل البحث إلى النتائج التالية: 1. أظهرت نتائج البحث تدنيا واضحا في مدى التمكن من المعارف الأساسية في إعداد البحوث التربوية لدى المشرفين التربويين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة، حيث كانت نسبة المتمكنين الاختبار (24,8%) وبلغت قيمة المتوسط الحسابي (8.93). 2. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث في المعارف الأساسية في إعداد البحوث التربوية باختلاف المؤهل الدراسي، وكانت الفروق لصالح الذين مؤهلاتهم أعلى من البكالوريوس. 3. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات عينة البحث في المعارف الأساسية في إعداد البحوث التربوية باختلاف الخبرة.