Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
58
result(s) for
"السيد، فايزة أحمد أحمد"
Sort by:
مداخل تعليم اللغة العربية : رؤية تحليلية
يتناول كتاب (مداخل تعليم اللغة العربية : رؤية تحليلية) والذي قامه بتأليفه ( فايزة السيد عوض) [و4 آخرون] في حوالي (196) صفحة من القطع المتوسط موضوع (تعليم اللغة العربية) مستعرضا المحتويات التالية : الفصل الأول : مقدمة عامة في مدخل تعليم اللغة العربية ؛ الفصل الثاني : المداخل المهارية ؛ الفصل الثالث : المداخل التكاملية ؛ الفصل الرابع : المداخل الوظيفية ؛ الفصل الخامس : مداخل الامتناع.
BOOK
برنامج تدريبي حاسوبي قائم على VB-MAPP لتحسين التسمية لدى أطفال اضطراب التوحد
هدف البحث الحالي إلى تحسين التسمية لدى أطفال اضطراب التوحد، باستخدام برنامج تدريبي حاسوبي قائم على VB-MAPP، والتحقق من إمكانية استمرار أثره أثناء فترة المتابعة، وبلغ قوام المشاركين بالبحث ذي المجموعة التجريبية الواحدة خمسة (٥) ذكور من أطفال اضطراب التوحد، تتراوح أعمارهم الزمنية بين (٦-١١) عاما، بمتوسط حسابي (۹) أعوام، وانحراف معياري (۱.۸۳)، وتم اختيارهم ممن بين حصلوا على معامل ذكاء بين (٧٠- ٨٥) ، ونسبة اضطراب التوحد لديهم بسيطة، وليس لديهم إعاقات مصاحبة، وطبقت عليهم أدوات البحث المتمثلة في اختبار تقييم مهارات التسمية، إعداد Sundberg (2008) تعريب وترجمة الباحثين، مقياس جيليام التقديري لتشخيص أعراض وشدة اضطراب التوحد- الإصدار الثالث \"GARS-3\"، ومقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة، وطبق عليهم برنامج تدريبي حاسوبي قائم على VB-MAPP إعداد الباحثين، وأسفرت نتائج البحث عن تحسين التسمية لدى أطفال اضطراب التوحد، وتبين أن للبرنامج التدريبي الحاسوبي القائم على VB-MAPP المقترح تأثيرا ممتدا، وتم تفسير النتائج في ضوء الأدبيات البحثية، والأطر التنظيرية للبحث، وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث، تم صياغة عدد من التوصيات.
Journal Article
برنامج قائم على مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تدريس التاريخ لتنمية مفاهيم الانتماء الوطني لدى التلاميذ الفائقين بالمرحلة الابتدائية الأزهرية
هدف البحث إلى تنمية بعض مفاهيم الانتماء الوطني لدى التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري من خلال برنامج لتدريس التاريخ في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع، وقد تمثلت مشكلة البحث في انخفاض مستوى فهم التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري لمفاهيم الانتماء الوطني، وتمثلت مجموعة البحث في مجموعة من التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري بلغ عددها (۳۰) تلميذا وتلميذة بمعهد ملوي الابتدائي الأزهري الجديد التابع لإدارة ملوي التعليمية الأزهرية بمحافظة المنيا، وقد اتبع البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة من خلال التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث، والمنهج الوصفي في الإطار النظري للبحث وأدواته وتحليل البيانات وتفسيرها، وفي تقديم التوصيات والمقترحات المستقبلية، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد قائمة لمفاهيم الانتماء الوطني، وبرنامج لتدريس التاريخ في ضوء مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع، ودليل المعلم لتدريس البرنامج، واختبار مواقف حول مفاهيم الانتماء الوطني، وقد توصل البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في تنمية مفاهيم الانتماء الوطني لدى التلاميذ الفائقين بالصف الخامس الابتدائي الأزهري، كما أوصى البحث بضرورة استخدام مدخل العلم والتكنولوجيا والمجتمع في التدريس للمتعلمين في المراحل الدراسية المختلفة، والاهتمام بتنمية مفاهيم الانتماء الوطني، وغيرها من التوصيات، كما قدم البحث مجموعة من المقترحات المرتبطة بما أسفر عنه البحث من نتائج
Journal Article
استخدام التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية الدافعية للتعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث في ضعف الدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي لمقرر الدراسات الاجتماعية. مجموعة البحث: تكونت من (80) تلميذا من مدرسة المدور المشتركة للتعليم الأساسي التابعة لإدارة منفلوط التعليمية قسمت إلى مجموعتين تجريبية وضابطة. أهداف البحث: هدف البحث إلى: - بيان أثر استخدام التعلم الممتع في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض أبعاد الدافعية للتعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. أدوات ومواد البحث: - قائمة ببعض معايير التعلم الممتع. - قائمة ببعض أبعاد التعلم الممتع. - قائمة ببعض الدافعية للتعلم. - مقياس ببعض أبعاد الدافعية للتعلم. - وحدة مصاغة وفقا لاستراتيجيات التعلم الممتع لتنمية الدافعية للتعلم. - دليل المعلم. - أوراق عمل للتلاميذ. نتائج البحث: توصل البحث إلى أن استخدام التعلم الممتع له فاعلية في تنمية بعض المهارات الحياتية والدافعية للتعلم المجموعة التجريبية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي.
Journal Article
برنامج مقترح باستخدام المدونات الإلكترونية في تدريس التاريخ لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لطلاب الصف الأول الثانوي
استهدف البحث إلى تقصي فاعلية برنامج مقترح في التاريخ باستخدام المدونات الإلكترونية لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لطلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هدف البحث تم اختيار مجموعة البحث من (32) طالب وطالبة من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة بني سميع الثانوية المشتركة التابعة لإدارة أبو تيج التعليمية بمحافظة أسيوط، مجموعة واحدة، المواد والأداة التالية: قائمة ببعض القضايا المعاصرة اللازمة لطلاب الصف الأول الثانوي، ودليلا للمعلم مصاغا وفقا لتنفيذ للبرنامج المقترح باستخدام المدونات الإلكترونية، وكراسة نشاط الطالب مصاغا وفقا للبرنامج المقترح باستخدام المدونات الإلكترونية، وإعداد مقياس الوعي ببعض القضايا المعاصرة، حيث تم تطبيق أداة البحث والمتمثلة في مقياس الوعي بالقضايا المعاصرة قبليا على مجموعة البحث ثم تدريس البرنامج المقترح باستخدام المدونات الإلكترونية لمجموعة البحث وتطبيق أداة البحث بعديا، وقد أسفرت نتائج مقياس الوعي بالقضايا المعاصرة ككل وأبعاده الفرعية عن وجود أثر بلغ بين 0.881 و0.982 وهي قيم كبيرة تؤكد على فاعلية البرنامج المقترح باستخدام المدونات الإلكترونية في تدريس التاريخ لتنمية الوعي بالقضايا المعاصرة لطلاب الصف الأول الثانوي.
Journal Article
أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تدريس التاريخ على تنمية الوعي بالقضايا المستقبلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تدريس التاريخ على تنمية الوعي لبعض القضايا المستقبلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي ولتحقيق هذا البحث تم إعداد مجموعة البحث من (٣٥) تلميذا وتلميذة بمدرسة الشيخ عمران الإعدادية المشتركة التابعة لإدارة أبنوب التعليمية بمحافظة أسيوط، مجموعة تجريبية، المواد والأداة التالية: قائمة لبعض القضايا المستقبلية اللازمة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي، ودليلا للمعلم مصاغا وفقًا لاستراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين، وكراسة نشاط التلميذ مصاغة وفقًا لاستراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين، وإعداد مقياس الوعي لبعض القضايا المستقبلية، حيث تم تطبيق أداة البحث قبليًا على المجموعة التجريبية ثم تدريس الوحدة المعاد صياغتها وفق استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين لمجموعة البحث وتطبيق الأداة بعديًا، وقد أسفرت نتائج مقياس الوعي لبعض القضايا المستقبلية ككل وأبعاده الفرعية عن وجود أثر بلغت بين 0.876 و0.981 وهي قيم كبيرة تؤكد على أهمية استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تدريس التاريخ على تنمية الوعي لبعض القضايا المستقبلية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.
Journal Article
أثر تدريس وحدة جغرافية بالمدونات لتنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الصم
مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث في ضعف مستوى بعض التلاميذ الصم بالصف الثاني الإعدادي (المهني) في مستوى تنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي. هدف البحث: الكشف عن أثر تدريس وحدة جغرافية بالمدونات لتنمية بعض مهارات التفكير المستقبلي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الصم. مجموعة البحث: تكونت مجموعة البحث من (36) تلميذ وتلميذة من التلاميذ الصم بالصف الثاني الإعدادي المهني بمدرسة الأمل للفتيات الصم وضعاف السمع - بإدارة سوهاج التعليمية - محافظة سوهاج- وتم تطبيق أدوات البحث على مجموعة البحث تطبيقا قبليا وبعديا. نتائج البحث: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات تلاميذ مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المستقبلي لصالح التطبيق البعدي.
Journal Article