Explore the vast range of titles available.

هدف البحث التحقق من مدى فعالية تطبيقات المراسلة الفورية (الواتس آب WhatsApp) في تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة الثانوية وذلك من خلال الإجابة على التساؤل التالي: ما فاعلية رسائل برامج المراسلة الفورية (فردية/ جماعية) عبر أجهزة الهاتف النقال على تنمية مهارة التحدث باللغة الإنجليزية لدى تلاميذ الصف الثاني الثانوي؟ وللإجابة على هذا التساؤل قام الباحث بتصميم معالجتين تجريبيتين للرسائل الجماعية والفردية وقد تم اختيار عينة مكونة من (٦٤) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي وتم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية الأولى (رسائل جماعية) يؤدون التكاليف بإرسال رسائل صوتية داخل المجموعة، أما أفراد المجموعة التجريبية الثانية (رسائل فردية) فيؤدون التكاليف بإرسال رسائل صوتية فردية للمعلم. وقد تم تطبيق أداة البحث (اختبار أداء شفوي) للمجموعتين التجريبيتين بعد التأكد من صدق وثبات الأداة. وكانت أبرز نتائج الدراسة كالتالي: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات الاختبار التحصيلي بين درجات المجموعة التجريبية الأولى (رسائل جماعية) والمجموعة التجريبية الثانية (رسائل فردية) ترجع إلى الأثر الأساسي لنمط رسائل تطبيقات المراسلة الفورية (فردية / جماعية) عبر الهاتف النقال. فاعلية تطبيق الواتس آب في تحفيز الطلاب على التعلم وممارسة التحدث باللغة الإنجليزية. توصيات البحث: استنادا إلى النتائج التي توصل إليها البحث الحالي يمكن تقديم التوصيات التالية: استخدام المعلمين تطبيق الواتسآب كوسيلة في تعلم مهارات اللغة المختلفة والاستفادة منه. استخدام أي نوع من أنماط رسائل تطبيقات المراسلة الفورية. التركيز على عمل ضوابط للطلاب المشاركين في القرويات لضمان عدم الخروج عن موضوع الدرس.

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات استخدام التعلم المقلوب لدى معلمي محافظة القنفذة وفق متغيرات سنوات الخبرة- التخصص- المرحلة الدراسية- الدورات التدريبية المتعلقة بالتعلم المقلوب واتبعت الدراسة المنهج المسحي واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة وتكونت عينة الدراسة من (189) معلما وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المعلمين يواجهون معوقات في استخدام التعلم المقلوب بدرجة موافق حيث جاءت نتيجة الاستبانة الكلية (3.64)، كما أوضحت النتائج أن أبرز هذه المعوقات تتمثل في عدم وعي أولياء أمور الطلاب بأهمية التعلم المقلوب وكذلك ندرة الدورات التدريبية المتعلقة بالتعلم المقلوب كذلك أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير حصول المعلمين على دورات متعلقة بالتعلم المقلوب وكذلك متغير المرحلة الدراسية بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغير سنوات خبرة المعلمين أو متغير التخصص وتوصي الدراسة بضرورة زيادة وعي أولياء أمور الطلاب بأهمية التعلم المقلوب علاوة على عمل دورات تدريبية للمعلمين في استخدام التعلم المقلوب.

تهدف الدراسة الحالية بعنوان \" أساليب التنمية المهنية للقيادات المدرسية بنيوزيلندا وإمكانية الإفادة منها في محافظة القنفذة \" إلى تقديم تصور مقترح لتطوير أساليب التنمية المهنية للقيادات المدرسية في محافظة القنفذة في ضوء خبرة نيوزيلندا في التنمية المهنية، ولتحقيق هدف الدراسة اعتمد الباحث منهج دراسة الحالة باستعراض أساليب التنمية المهنية للقيادات المدرسية بنيوزيلاندا وإمكانية الإفادة منها مع تقديم تصور مقترح للتنمية المهنية للقيادات المدرسية في محافظة القنفذة وعرص معوقات تنفيذه وطرق التغلب عليها، وفي ضوء ذلك قد أوصى الباحث بضرورة توفير الدورات والبرامج التدريبية التي تساهم في تعريف القيادات المدرسية بالأساليب الحديثة في مجال التنمية المهنية وزيادة قدرتهم على ممارسة أساليب التنمية المهنية بكفاءة وفاعلية، وتوفير كافة المتطلبات التي يمكن من خلالها أن تطبق القيادات المدرسية أساليب التنمية المهنية في ضوء خبرة نيوزيلندا في التنمية المهنية، والاهتمام بوضع السياسات والتصورات المقترحة وأخذ آراء ومقترحات القيادات المدرسية التي تتوافق مع البيئة المحلية في محافظة القنفذة حول كيفية تطبيق أساليب التنمية المهنية التي تتفق مع خبرة نيوزيلندا في التنمية المهنية.

هدفت هذه الدراسة إل معرفة مدى إمكانية تطوير المهارات الإدارية لقادة المدارس الثانوية محافظة القنفذة في ضوء مدحل الإدارة الذاتية وذلك من خلال التعرف على واقع ممارسة قادة المدارس الثانوية بمحافظة القنفذة للمهارات الإدارية: التخطيط، وإدارة الوقت، واتخاذ القرار، والتنمية المهنية، في ضوء مدخل الإدارة الذاتية. ولتحقيق هذا الهدف اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي واستخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات من مجتمع البحث، وثم تطبيق أداة البحث خلال الفصل الدراسي الثاني لعام 1436-1437هـ، وبلغ عدد أفراد العينة (٤٤) قائدا للمدارس الثانوية بالقنفذة، وقد نتج عن تطبيق أداة البحث مجموعة من النتائج أهمها: درجة أداء قادة المدارس الثانوية بالقنفذة للمهارات الإدارية الذاتية كانت بدرجة عالية حيث بلغ المتوسط الحسابي ككل (3,91)، حيث جاءت في المرتبة الأولى مهارة اتخاذ القرار متوسط حسابي مقداره (.٤,٥)، يليها مباشرة مهارة إدارة الوقت متوسط حسابي مقداره (4,02) ثم جاءت مهارة التنمية المهنية في المرتبة الثالثة متوسط حسابي مقداره (3,678) بينما حلت مهارة التخطيط في المرتبة الرابعة متوسط حسابي مقداره (3,450). ومن خلال هذه النتائج تقدم الباحث بعدد من التوصيات أهمها: الاستفادة من نتائج الدراسة في تحديد أولويات تطوير المهارات الإدارية لقادة المدارس، والاهتمام بتشخيص واقع المهارات الإدارية لقادة المدارس وتحديد مستوى أدائها بصورة مستمرة، كي تكون منطلقا للسياسات التطويرية المستقبلية، والاستفادة من قائمة آليات تطوير المهارات الإدارية لقادة المدارس للاستفادة من تخطيط وتنفيذ عمليات التطوير الموجهة لهم، وتوفير المناخ الملائم لتطبيق الإدارة الذاتية، من خلال تطوير المهارات الإدارية لقادة المدارس، بهدف الاتقاء بالأداء وصولا لتحقيق الغايات المرجوة، والتخفيف من حدة المركزية، وتشجيع تطبيق اللامركزية في إدارة المدارس، وتكثيف الدورات التدريبية لقادة المدارس لتمكنهم من إدارة المدارس ذاتيا.

يهدف هذا البحث إلى التعريف بالإمام أبي القاسم بن محمد الشقيفي، وبيان فضل \"لا إله إلا الله\" وما يتصل بها، وفضل التسبيح وما يتصل به، وذلك من خلال دراسة وتحقيق لبابين في الكتاب (دراسة وتحقيق). اعتمد البحث المنهج الاستقرائي النظري، حيث تم جمع المادة العلمية من مصادرها الأصيلة، واستخدم المنهج الوصفي لإخراج النص المحقق بالشكل المطلوب. وقد جاء البحث لتسليط الضوء على إسهامات أحد علماء اليمن الزيديين في خدمة الدين ونشره، وخلص البحث إلى عدة نتائج: - هذه المخطوطة تحتوي على العديد من الرقائق المتنوعة والفوائد المختلفة؛ وبجملة من الذكر الأساسية وتبدأ بكلمة التوحيد في مقدمتها. - برزت في هذا العمل جهود العلماء ومنهم علماء اليمن الزيدين في الحفاظ على الدين ونشره. كما قد برزت أيضا في هذا المخطوطة جهود المؤلف. - بيان فضل \"لا إله إلا الله\" كلمة التوحيد (ومفتاح الدخول في الإسلام) وفضل الذكر بشكل عام والتسبيح بشكل خاص من خلال سرد آيات قرآنية وأحاديث نبوية وأقوال الصحابة والتابعين. وفي الختام، قدم البحث مجموعة من التوصيات كما هو محرر في الخاتمة، راجيا من الله أن ينفع به، وصلى الله وسلم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين.