Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلي تفحص مدي توافر أهم الصفات الشخصية والمهنية لأعضاء هيئة التدريس في كلية التربية الأساسية من وجهة نظر عينة عشوائية من طلبات الكليات للعام الجامعي 2008 - 2009 بلغت 451 طالبة. وكان من أبرز النتائج الدراسة ما يلي: 1- توجد فروق دالة إحصائيا بين أراء عينة الدراسة في جميع عبارات المحور الأول للدراسة (الصفات الشخصية) لأعضاء الهيئة التدريسية. 2- توجد فروق دالة إحصائية بين آراء عينة الدراسة في جميع عبارات المحور الثاني للدراسة (الصفات المهنية) لأعضاء هيئة التدريس. 3- لا توجد فروق دالة إحصائية بين آراء عينة الدراسة وفقا لمتغير عدد الوحدات المجتازة. 4- لا توجد فروق دالة إحصائية بين آراء عينة الدراسة وفقا لمتغير التخصص العلمي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمات المرحلة الابتدائية نحو السلم التعليمي الجديد في ظل قرار تأنيث المرحلة الابتدائية بدولة الكويت وذلك من خلال معرفة آراء المعلمات بصورة عامة، والتعرف على الاختلاف في آرائهن في السلم التعليمي الجديد وفقا للمتغيرات التالية: (المنطقة التعليمية، المواد الدراسية، الخبرة التدريسية). تكونت عينة الدراسة من معلمات المرحلة الابتدائية جميعهن في دولة الكويت، وقد تم أخذ عينة عشوائية من هذا المجتمع قوامها 650 معلمة موزعة على المناطق التعليمية الست في دولة الكويت. وقد تم تطبيق استبانة من إعداد الباحثين على المعلمات تهدف إلى التعرف على اتجاهاتهن نحو السلم التعليمي الجديد في ظل تأنيث المرحلة الابتدائية بدولة الكويت. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى ضرورة مراجعة قرار تعميم التأنيث الهيئة التدريسية بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت. كما أوصت الدراسة بالإبقاء على المدارس المقابلة بالمرحلة الابتدائية بجميع مناطق الكويت التعليمية. والأخذ بعين الاعتبار رغبة المعلمات لتدريس المدارس ذات الطلبة الذكور. وجعل الخبرة الطويلة وسن المعلمة واللباس الشرعي معياراً أساسياً بمدارس المرحلة الابتدائية ذات الطلبة الذكور.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة آراء موجهي مادة التربية الإسلامية في واقع تدريس التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت بصورة عامة سواء فيما يتعلق بأهم المعوقات العامة التي يراها الموجهون الفنيون للمادة التي تقلل من فاعلية تدريسها على أرض الميدان. أو تلك المتعلقة بأهم الصعوبات التي تواجهها معلمات المادة في تدريسها للتربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية ...الخ. وقد استخدمت هذه الدراسة المقابلات الشخصية مع عينة الدراسة التي بلغت ثلاثين موجهاً في مختلف المناطق التعليمية الست. وكان من أهم نتائج هذه الدراسة ما يلي: أولاً: فيما يتعلق بالمعوقات العامة:  معلمات المادة.  المؤسسات الاجتماعية الأخرى كالإعلام وغيرها  الحالة العامة للتعليم بالدولة. ثانياً: أهم الصعوبات التي تواجه معلمة المادة :  اللحن الجلي في تلاوة وتجويد القرآن الكريم.  تدريس الطلبة الذكور في الصفين الرابع والخامس.  الضعف اللغوي.  الضعف العلمي. ثالثاً: استخدام الوسائل التعليمية; أبرزت هذه الدراسة مدى التميز الكبير لمعلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية في استخدام الوسائل التعليمية في مختلف المواقف التعليمية في الحصة سواء في الشرح أو في التقويم أو غير ذلك.

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء آراء الطلاب حول مستوى ميول واهتمام طلاب المرحلة الثانوية (بنين - بنات) نحو مادة التربية الإسلامية في مناهجها المطورة لما لهذه المادة من تأثير إيجابي على جوانب كثيرة بين الطلاب وخصوصا في هذه المرحلة الحساسة في حياتهم فمن المفترض أن الطلاب يحتاجون لمادة التربية الإسلامية التي تمثل لهم المحك الرئيسي في توجيه سلوكياتهم وإمدادهم بالمعرفة المطلوبة في أمورهم الشرعية وشؤونهم الحياتية. وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي القائم على قياس طلاب المرحلة الثانوية حول مناهج التربية الإسلامية ومعلميها، وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج الهامة منها: 1- وجود اتجاهات إيجابية بدرجة كبيرة نحو مادة التربية الإسلامية في جميع محاور الدراسة. 2- أكثر محاور الدراسة جذب للطلبة جاءت كما يلي: - محور المعلم. - محور المحتوى. - محور اهتمام الطلبة بشكل عام.

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع التوجيه الفني في مدارس المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر (487) معلمة من معلمات المرحلة الإبتدائية في المناطق التعليمية الستة خلال العام الدراسي 2009/2010. كما هدفت إلى تعرف ترتيب المهام الإشرافية الستة (التطوير المستمر للمنهج، والتطوير المستمر للتدريس، والتطوير أثناء الخدمة، والقيادة الحسنة، وتقويم أداء المعلمين، والممارسات الإدارية) من حيث درجة الاستخدام من قبل الموجهين والموجهات الفنيات من وجهة نظر معلمات المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت، بالإضافة إلى التعرف على أكثر وأقل المهام الإشرافية ممارسة من قبل الموجهين والموجهات الفنيات من وجهة نظر معلمات المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن معظم المعلمات يتفقن على أن الموجهين الفنيين يمارسون المهارات الإشرافية بشكل إيجابي مع الاختلاف بدرجة الاستخدام من قبل الموجهين، حيث جاءت مهمة التطوير المستمر للمنهج في المرتبة الأولى، ثم تقويم أداء المعلم في المرتبة الثانية، ثم الممارسات الإدارية في المرتبة الثالثة فالتطوير أثناء الخدمة في المرتبة الرابعة والتطوير المستمر للتدريس في المرتبة الخامسة بينما جاءت مهمة القيادة الحسنة في المرتبة السادسة والأخيرة من حيث درجة الاستخدام من قبل الموجه الفني. كما رأت المعلمات أن هناك قصوراً لدي الموجهين فيما يتعلق بتشجيع المعلمات علي تكوين علاقات مع أولياء الأمور، أو اطلاعهم على آخر المستجدات التربوية، وعدم قيام الموجه الفني بإشراكهن في تعديل و تطوير مضامين المحتوي الدراسي.