Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن متابعة برامج الحملات الإعلامية المقدمة من جمعية الوداد الخيرية، والتعرف على أهم التأثيرات المعرفية والوجدانية والسلوكية للحملات الإعلامية المقدمة من جمعية الوداد الخيرية، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية في التأثيرات المعرفية والوجدانية والسلوكية التي تعزى لمتغير الجنس، والسن، والمستوى التعليمي؛ حيث استخدم الباحثون أداة الاستبانة للحصول على الإجابات من عينة الدراسة التي بلغت نحو (۱۸۰) أسرة من الأسر الحاضنة للأطفال الأيتام والمتبرعين للجمعية. وكان من أبرز النتائج التي تم التوصل إليها في متابعة الجمهور للحملات الإعلامية أنها تسهم في رفع مستوى الثقة بدور العاملين بالجمعية، وأغلب البرامج المقدمة من جمعية الوداد هادفة، وأسهمت منشورات الجمعية عبر حساباتها بمواقع التواصل الاجتماعي في إكساب المتلقي مهارات تربية الطفل اليتيم، وزادت الحملة الإعلامية التي نفذتها جمعية الوداد من نسبة تفاعل الجمهور المستهدف معها، كما أن الجمهور أصبح أكثر اقتناعا بأهمية المبادرة ولو بالتعاطف مع الأطفال الأيتام، إضافة إلى ذلك فإن الحملة الإعلامية جعلت الجمهور يشعر باهتمام المملكة العربية السعودية برعاية الأطفال الأيتام من خلال الجمعيات الخيرية، كما ساعدت على إدراك أهمية نشر ثقافة الاحتضان والتبرع للجمعية، وأصبح الجمهور أكثر حرصا لمعرفة كل ما يخص جمعية الوداد، كما كان من أبرز النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو التأثيرات الوجدانية. ومن أبرز التوصيات أن إدارة الاتصال المؤسسي هي الإدارة المعنية بتكوين رسائل إيجابية وبثها للمنسوبين بكل شفافية، مع ضرورة التواصل المرن بينها وبين المتبرعين والمحتضنين، وتوصي الدراسة بتنوع الاستراتيجيات الاتصالية بعرض محتوى المبادرات المجتمعية والتركيز على الفيديوهات.

هدفت الدراسة إلى الوقوف على فاعلية استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية التحصيل المعرفي وتنمية مهارات تصميم البرمجيات التعليمية وإنتاجها لدى طالبات تخصص تكنولوجيا التعليم بكلية التربية الأساسية بالكويت. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي، وقد تم إعداد اختبار تحصيلي معرفي مرتبط بمهارات تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية. وبطاقة ملاحظة الأداء العملي لمهارات تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية. وتم تطبيق الدراسة على عينة حجمها (٣٣) طالبة، تم اختيارهن بطريقة قصدية. وكشفت النتائج عن فاعلية استخدام استراتيجية الفصل المقلوب في تنمية مهارات تصميم وإنتاج البرمجيات التعليمية؛ حيث وجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطالبات في المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار المعرفي وفي مستوى الأداء المهاري لتصميم البرمجيات التعليمية وإنتاجها على بطاقة الملاحظة لصالح المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية الفصل المقلوب. وعلى ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات من أهمها: اعتماد استراتيجية الفصل المقلوب كاستراتيجية تدريسية رئيسة في الكلية، والعمل على تطوير مقررات تكنولوجيا التعليم لتركز على الجوانب التطبيقية.

استهدف هذا البحث تعرف العوامل المؤثرة في تقبل معلمي التكنولوجيا في فلسطين لاستخدام أنظمة إدارة التعلم. ولتحقيق ذلك، تم استخدام نموذج قبول التكنولوجيا (TAM)، الذي اشتمل على متغيرات سهولة الاستخدام المدركة، والفائدة المدركة، والنية السلوكية للاستخدام، بالإضافة إلى جودة المعلومات، والكفاءة الذاتية، والسيطرة الخارجية، والتأثير الاجتماعي، كمتغيرات خارجية، يمكن أن تؤثر في تقبل المعلمين لأنظمة إدارة التعلم. تكونت عينة الدراسة من (319) معلما ومعلمة من معلمي التكنولوجيا في فلسطين، وزعت عليهم استبانة شملت (35) بندا. واستخدم الباحثان تحليل الانحدار لفحص أثر المتغيرات المستقلة في المتغيرات التابعة في البحث. وقد أكدت النتائج أن هناك أثرا دالا إحصائيا لمتغير سهولة الاستخدام المدركة في الفائدة المدركة، وأن سهولة الاستخدام المدركة والفائدة المدركة تؤثران في النية السلوكية للاستخدام. كما أكدت النتائج وجود أثر دال إحصائيا للمتغيرات الخارجية (جودة المعلومات والكفاءة الذاتية والسيطرة الخارجية والتأثير الاجتماعي) في سهولة الاستخدام المدركة، وفي الفائدة المدركة، مما يدلل على أنها تؤثر بطريقة غير مباشرة في تقبل معلمي التكنولوجيا لأنظمة إدارة التعلم. وقد خلصت الدراسة إلى أن نموذج قبول التكنولوجيا (TAM) يمكن أن يكون مناسبا لتحديد العوامل المؤثرة في استخدام المعلمين لأنظمة إدارة التعلم في التعليم.

هذا البحث يندرج تحت عنوان: دفاعات الإمام ابن عاشور ت 1393هـ عن الإمام القرافي ت 648هـ من خلال كتابه: التوضيح والتصحيح لمشكلات شرح تنقيح الفصول في أصول الفقه. كشف هذا البحث بعض المسائل التي يرى ابن عاشور أنها غامضة غير واضحة الدلالة أمام غيره، وهي من الدراسات الأصولية التي يقوم فيها العالم بالدفاع عن غيره لإزالة الإيهام والإبهام من العبارات التي توحي إلى النقد ومن هذا القبيل قام به الإمام محمد الطاهر ابن عاشور المقاصدي للدفاع عن شيخ الأصوليين في عصره الإمام شهاب الدين القرافي في كتابه [تنقيح الفصول في أصول] الفقه، والإشكالية من هذا البحث هو بعض عبارات القرافي المجملة غير مبينة؛ ولم ير الباحث أحدا من الباحثين من قام بدراستها؛ وقد سلك الباحث منهج الاستقرائي والتحليلي المقارنة، أذكر نص القرافي ونص ابن عاشور بعده؛ ومن ذلك توضيح المسألة؛ وآراء الأصوليين فيها؛ ثم ترجيح رأي على آخر وفق ما ورد من أدلة تدعم هذا الرأي؛ وفي أثناء هذه الدراسة ظهر أن بعض دفاعاته عنه كانت محاولات اجتهادية؛ وكانت بعض الدفاعات معتمدة على مؤلفات بعض الأصوليين بجانب القرآن والسنة. نراها واضحة جلية أن عملية الدفاعات الأصولية عند الأصوليين تعد على أنها فرض كفاية؛ ويتعين إذا لم يقم به أحد، وتراه في غير موضع يدفع الغموض عن القرافي موضحا مقصده من كلامه؛ حتى لا يتوهم عكس مراد الإمام، وكان يتناول مقتطفات من متن كلام القرافي ثم يعلق عليها؛ وقد استخدم ابن عاشور في دفاعاته على القرافي بأساليب أنيقة وآداب رائعة؛ وقد حاول الباحث ما ظهر له أنه الراجح.