Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي قائم على الابتكارية الوجدانية في تنمية فعالية الذات، وذلك على عينة قوامها (54) طالبا وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة من كلية التربية بجامعة بنها للعام الجامعي (2014- 2015)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين المجموعة التجريبية (ن=24) طالبا وطالبة، بواقع (6) طالبا و(18) طالبة، والمجموعة الضابطة (ن=27) طالبا وطالبة، بواقع (6) طالبا و (21) طالبة، وقد تم التحقق من تكافؤ المجموعتين، وعدم وجود فروق دال بينهم قبل بدء البرنامج، وطبق عليهم مقياس فعالية الذات (إعداد كمال عطية، 2004)، وبرنامج الدراسة (إعداد: الباحثة)، ويتكون من (17) جلسة تدريبية، واستخدام اختبار \"ت\" T. test في معالجة البيانات إحصائياً، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي على أبعاد فعالية الذات (توقع النتائج وتوقع الفعالية) والدرجة الكلية، لصالح القياس البعدي. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على أبعاد فعالية الذات (توقعات النتائج وتوقعات الفعالية)، والدرجة الكلية للمقياس في القياس البعدي، لصالح المجموعة التجريبية.

هدف البحث الحالي التعرف إلى مستوى الذكاء الاجتماعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، وقد أجري البحث على عينة مكونة من (۱۷۸) تلميذا وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية تراوحت أعمارهم ما بين (۱۰: ۱۳) عام بالصف الخامس والسادس الابتدائي ببعض مدارس محافظة القليوبية بإدارة شبين القناطر التعليمية وإدارة بنها التعليمية، ولجمع البيانات اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف البحث قامت الباحثة باستخدام الأدوات التالية: اختبار رسم الرجل لقياس ذكاء التلاميذ (إعداد: جود انف- هاريس)، مقياس صعوبات التعلم (إعداد: أسماء عبد العال، ۲۰۱۲)، مقياس الذكاء الاجتماعي للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة)، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: مستوى الذكاء الاجتماعي متوسط لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم.

يركز هذا البحث على دراسة فاعلية برنامج تدريسي قائم على استراتيجيات رحلات المعرفة التطبيقية في تنمية علوم الإدراك لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم اللغوي. يبدأ البحث بتمهيد يوضح طبيعة صعوبات التعلم اللغوي وأثرها على النمو المعرفي والقدرة على التفاعل مع البيئة. ثم يستعرض الباحث مفهوم رحلات المعرفة كإستراتيجية تعليمية تعتمد على الأنشطة العملية والاستكشاف المباشر، وكيفية توظيفها في إثراء القدرات الإدراكية للأطفال. ويعرض منهجية التجربة التي تضمنت تطبيق برنامج تعليمي موجه يعتمد على الملاحظة، الاكتشاف، اللعب التفاعلي، والأنشطة التطبيقية. كما يوضح أدوات القياس المستخدمة لمتابعة تطور قدرات الأطفال في مجالات الانتباه، التذكر، والتمييز البصري والسمعي. وتكشف النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج، حيث أظهر الأطفال تحسنًا ملحوظًا في مهارات الإدراك مقارنة بالمجموعة الضابطة. ويخلص البحث إلى أن رحلات المعرفة التطبيقية تمثل مدخلًا فعالًا لتنمية علوم الإدراك لدى هذه الفئة، ويوصي بتوظيفها بشكل أوسع في برامج التربية الخاصة. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI

يهدف هذا البحث إلى بناء مقياس لقياس اتجاهات طلاب الجامعة نحو دراسة المواد التربوية عن بعد، في ظل تنامي الاعتماد على التعليم الإلكتروني. يبدأ البحث بتمهيد يوضح أهمية اتجاهات الطلاب بوصفها مؤشرًا على فاعلية العملية التعليمية وجودة مخرجاتها. ثم يستعرض الباحث الأسس النظرية لبناء المقاييس التربوية، مع التركيز على خصائص الصدق والثبات وملاءمتها للبيئة التعليمية الجامعية. ويعرض البحث منهجية إعداد المقياس، والتي تضمنت تحديد الأبعاد الرئيسية للاتجاهات (المعرفية، الوجدانية، السلوكية)، وصياغة فقرات المقياس وفق أسلوب ليكرت. كما يوضح خطوات تطبيق المقياس على عينة من طلاب الجامعة، واستخدام الأساليب الإحصائية مثل معامل ألفا كرونباخ والتحليل العاملي للتأكد من صدقه وثباته. وتكشف النتائج أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الموثوقية، ويعكس بدقة اتجاهات الطلاب نحو التعليم عن بعد، سواء الإيجابية منها مثل المرونة وتوفير الوقت، أو السلبية مثل ضعف التفاعل المباشر. ويخلص البحث إلى أن المقياس يمثل أداة علمية يمكن الاعتماد عليها في الدراسات التربوية، ويوصي بتطبيقه في تقييم تجارب التعليم عن بعد وتطويرها. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025، باستخدام.AI

هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير الصدق والثبات لمقياس الدافعية للمشاركة في حصة التربية الموسيقية. كما هدفت إلى التعرف على معايير النموذج البنائي للدافعية للمشاركة في حصة التربية الموسيقية. تكونت عينة الدراسة من (١٨٩) من طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. اشتملت أدوات الدراسة على مقياس الدافعية للمشاركة في حصة التربية الموسيقية من إعداد الباحثين. تمثل منهج الدراسة في المنهج الوصفي. أشارت نتائج الدراسة إلى تمتع المقياس بمعايير عالية من الصدق والثبات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على معايير الصدق والثبات لمقياس التفاؤل الأكاديمي. كما هدفت إلى التعرف على معايير النموذج البنائي للتفاؤل الأكاديمي. تكونت عينة الدراسة من (161) من طلبة المرحلة المتوسطة بدولة الكويت. اشتملت أدوات الدراسة على مقياس التفاؤل الأكاديمي من إعداد الباحثين. تمثل منهج الدراسة في المنهج الوصفي. أشارت نتائج الدراسة إلى تمتع المقياس بمعايير عالية من الصدق والثبات.