Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي التعرف إلى (اثر استخدام التعليم المدمج في التحصيل والتفكير الناقد لدى طالبات الخامس العلمي في مادة الفيزياء تم اختيار عينة من (31) طالبة توزعن إلى مجموعتين (بعد تطبيق مبدأ التباعد الاجتماعي تفاديا لانتشار الفايروس وأيضا ليس جميعهن ذات دخل معيشي جيد بعضهن ذوات الدخل المتدني الطبقة الفقيرة والتي لم يحضن بالتعليم الإلكتروني التعليم المدمج وهن درسن حسب الطريقة التقليدية) في ثانوية فاطمة الزهراء للبنات في قضاء الخالدية الأولي تجريبية كان عددهن (16) ومجموعة ضابطة عددها (15) درس بالطريقة المعتادة، وأعدت الباحثة اختبار تحصيلي في مادة الفيزياء مكون من (40) فقرة، واختبار للتفكير الناقد تكون من (15) فقرة وكل فقرة نحتوي على (5) إجابات واحدة منهم صحيحة لمهارات (الافتراضات، التفسير، تقويم الحجج، الاستنباط، الاستنتاج)، وبينت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في متوسط درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختباري التحصيل والتفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية.

أثر برنامج تدريبي مسند للتعلم البنائي القائم على التنمية المستدامة لمدرسي علم الفيزياء في المدارس الإعدادية، للتعرف على أثر تدريب مدرسي علم الفيزياء في ثقافتهم العلمية، وتعرف أثر تدريب مدرسي علم الفيزياء في التحصيل والدافعية العقلية لطلبتهم حيث يمكن التحقق من الهدفين الثاني والثالث بواسطة اختبار الفرضيتين الصفريتين الاتيتين: - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات مدرسي علم الفيزياء (المجموعة التجريبية) الذي اشتركوا في البرنامج التدريبي ودرجات مدرسي (المجموعة الضابطة) الذين لم يشتركوا في البرنامج التدريبي في مقياس الثقافة العلمية. - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلبة مدرسي علم الفيزياء المجموعة التجريبية الذي اشتركوا في البرنامج التدريبي ودرجات طلبة مدرسي علم الفيزياء في المجموعة الضابطة الذي لم يشتركوا في البرنامج التدريبي في اختبار التحصيل الدراسي ومقياس الدافعية، وشملت عينة البحث (٣٤) من مدرسي مادة علم الفيزياء للصف الرابع العلمي وزعت عشوائيا بين المجموعتين التي اشتركت في البرنامج التدريبي ضمت (١٦) مدرسة ومدرسا، والأخرى ضابطة وضمت (١٨) مدرسة ومدرسا كوفئتا بمتغيرات (الشهادة، الجنس، التأهيل، الخبرة السابقة (الدورات التدريبية) وشمل مجتمع البحث (340) أي (١٦٠) من طلبة مدرسي المجموعة التجريبية و(١٨٠) من طلبة المجموعة الضابطة بواقع (١٠) من الطلبة لكل مدرسة ومدرس.

هدف البحث (العوامل المؤثرة في توظيف عضو هيئة التدريس للصفوف الإلكترونية لمادة الفيزياء في التدريس الجامعي) للعام الدراسي (٢٠٢٠- ٢٠٢١) حيث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي إذ استخدمت استبانة كأداة لجمع المعلومات تم توزيعها مباشرة على عينة مكونه من (٨١) من أعضاء الهيئة التدريسية واتبعت الباحثة إرسال الاستبانة عن طريق إرسال الإيميل الشخصي لكل عضو من الهيئة التدريسية وذلك بحسب رغبة المفحوص بالإجابة عن الاستبانة تمت معالجة البيانات إحصائيا باستخدام الأساليب الإحصائية الملائمة ، وأظهرت النتائج أن المتوسط العام لدرجة المعرفة التي يمتلكها أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأنبار (كلية التربية الصرفة وكلية الزراعة) حول أهمية توظيف التعليم الإلكتروني الصفوف الإلكترونية في التدريس الجامعي وانتهى البحث بجملة توصيات كان ابرزها ضرورة تمليك أعضاء هيئة التدريس المهارات الفنية والتقنية في التعامل مع الصفوف الإلكترونية واعتمادها كأهم المستحدثات التقنية في الممارسة التعليمية الجامعية المعاصرة لازمة كورونا لزيادة فعالية التدريس الجامعي.

هدف البحث الحالي إلى التعرف مستوى التنور التكنولوجي لدى طلبة الصف الثاني في قسم الفيزياء كلية التربية ولتحقيق هدف البحث تم وضع مجموعة تساؤلات والتي تضمنت التساؤل حول مستوى التنور التكنولوجي ومستويات أبعاده لدى الطلبة وللإجابة على تلك التساؤلات شمل مجتمع البحث (42) من طلبة القسم وبعد استبعاد (10) لتغيبهم أصبحت عينة البحث (32) وبنسبة 76 % من الطلبة للعام الدراسي (2018) حيث بنت الباحثة مقياس للتنور التكنولوجي الذي يتكون من (80) فقرة موزعة على أبعاده (6) وتم التحقق من صدقه الظاهري والذي بلغ (80%) كما تم حساب ثباته بطريقة ألفا كرونباخ والذى بلغ (0.89) ويعتبر ذا ثبات عالي، وبعد تطبيقه على عينة البحث ومعالجة البيانات باستخدام برنامج (Microsoft Excel 2013) وإيجاد المتوسطات الحسابية والنسب المئوية لدرجات الطلبة أظهرت نتائج وفسرت ووضعت التوصيات والمقترحات التي تفيد البحث والتجريب.

هدف البحث التعرف إلى فاعلية التدريس بنظرية TRIZ مقارنة بالطريقة التقليدية في التحصيل والتفكير التأملي لطالبات الصف الرابع العلمي في مادة الفيزياء ويتحدد البحث بطالبات الصف الرابع العلمي لمحافظة بغداد/ الكرخ الأولى للعام الدراسي (2014/ 2015) الفصول الأربعة الأولى من الفصل الدراسي الأول من كتاب الفيزياء للصف الرابع العلمي حيث بلغت عينة البحث (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و(30) طالبة للمجموعة الضابطة والراسبات تم استبعادهن إحصائياً لغرض ضمان التكافؤ بسبب امتلاكهن خبرات إضافية أكثر من زميلاتهن الجدد، ولغرض التحقق من تكافؤ مجموعات البحث تم التحقق من إجراء التكافؤ المتغيرات الآتية: التحصيل في مادة الفيزياء الثالث المتوسط والمعلومات السابقة والذكاء واختبار التفكير التأملي القبلي وأوضحت البحث أن استخدام فاعلية التدريس بنظرية TRIZ في تدريس مادة الفيزياء أدى إلى تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في التحصيل والتفكير التأملي لمادة الفيزياء.

هدف البحث الحالي التعرف على مستوى التفكير العلمي لدي طلبة كلية الزراعة وعلاقته بثقافتهم العلمية، ولتحقيق هدف البحث تم وضع مجموعة من التساؤلات التي تضمنت التساؤل حول علاقة التفكير العلمي بالثقافة العلمية لدي طلبة الصف الأول قسم التربية كلية الزراعة، وللإجابة على تلك التساؤلات شمل مجتمع البحث (64) من الطلبة وبعد الاستبعاد (10) من الطلبة لتغيبهم أصبحت عينة البحث (54) من الطلبة للعام الدراسي (2017-2018) وتم إعداد اختبار التفكير العلمي والذي يتكون من (36) فقرة موضوعية من الاختيار من المتعدد وتم استخدام مقياس (حمودي، آلاء فايق، 2016) المتكون من (74) فقرة موزعة على معايير الثقافة العلمية وبعد تطبيق الأداتين على عينة البحث ومعالجة البيانات أظهرت نتائج البحث كانت العلاقة بين التفكير العلمي والثقافة العلمية ومتوسطة وأن مستوي التفكير العلمي ضعيف أما مستوي الثقافة العلمية جيدة وأن نتائج البحث تشير إلى تدريس مادة الفيزياء باستخدام الطرائق الحديثة وتنمية التفكير العلمي تعتمد على صفات الشخص المثقف وعلى مسايرة التفكير العلمي وفهم طبيعة العلم والبيئة.

يهدف البحث التعرف على أثر استخدام استراتيجية[k.w.l] في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء وقدرتهن على اتخاذ القرار في متوسطة الرياحين للبنات التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة الأنبار من الفصل الدراسي الأول للعام 2013-2014، إذ بلغت عينة الدراسة [53] طالبة وبواقع [29] طالبة لشعبة [ج] و[24] طالبة لتمثل شعبة [أ] والراسبين الذين تم استبعادهم إحصائيا لغرض ضمان التكافؤ بسبب امتلاكهم خبرات إضافية أكثر من زملائهم الجدد وكوفئت المجموعتان في متغيرات التحصيل الدراسي السابق في مادة الفيزياء للصف الأول المتوسط ، المعلومات السابقة ، الذكاء، اتخاذ القرار] وأوضحت الدراسة أن توظيف الاستراتيجية في تدريس الفيزياء أدي إلى تفوق المجموعة التجريبية علي المجموعة الضابطة في تحصيل القرار واتخاذه. الكلمات المفتاحية: تطوير التدريس، استراتيجية [k.w.l]، تطوير قدرة الطلبة على اتخاذ القرار يهدف البحث الحالي إلى التعرف علي: أثر استراتيجية [k.w.l.] في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة الفيزياء في القدرة على اتخاذ القرار ولغرض التحقق من هدف البحث وضعت الباحثة الفرضيتين الصفريتين الأتيتين: -1-لا وجود لفرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة [0.05] بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستراتيجية [k.w.l] ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن علي وفق الطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي في مادة الفيزياء. 2-لا وجود لفرق ذي دلالة إحصائية عند مستوي دلالة [0.05] بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن باستراتيجية [k.w.l] ومتوسط درجات المجموعة الضابطة اللاتي درسن علي وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار اتخاذ القرار.