Explore the vast range of titles available.

تسعى الجامعات المصرية جاهدة لوضع إطار عمل مفاهيمي وتطبيقي لرسم مسارات إلى نموذج الجامعة الخضراء المستدامة، وتؤكد الشواهد أن الجامعات المصرية قد بادرت بتبني مرتكزات الاستدامة الجامعية وتطبيقها في المنظومة الجامعية لذلك هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد مدى قدرة الجامعات المصرية على تحسين الأداء البيئي على ضوء المقياس الأخضر العالمي لرتب الجامعات GMWUR؛ من خلال استبانة موجهة لأعضاء هيئة التدريس لقياس الواقع الحقيقي لجاهزية الجامعات المصرية وديناميات تحولها نحو تحسين الأداء البيئي بناء على معايير المقياس الأخضر العالمي لرتب الجامعات، وأظهرت النتائج أن مساهمة الجامعات في حماية البيئة وتعزيز الاستدامة، من خلال البرامج التعليمية وإجراء البحوث غير محقق بوزن نسبي ٠.٦٠، جاء مساهمة الجامعات في الحد من النفايات غير محقق بوزن نسبي ٠,٥٨، مساهمة الجامعات في الحفاظ على المياه محقق بدرجة متوسطة بوزن نسبي ٠,٦١ ، واستخدام الجامعات لوسائل النقل الصديقة للبيئة غير محقق بوزن نسبي 0.59، وعلى ضوء ذلك اقترحت تصور لتحسين الأداء البيئي للجامعات المصرية على ضوء معايير ومؤشرات المقياس الأخضر العالمي لرتب الجامعات.

هدفت الدراسة الحالية التعرف على مؤشرات الجودة النوعية والتميز في مجال الدراسات العليا التربوية، العوامل الدافعة لاستخدام مؤشرات الجودة النوعية والتميز لتطوير برامج الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية، الاتجاهات الحديثة لتطوير الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية في ضوء مؤشرات الجودة النوعية، وضع رؤية مقترحة لتطوير برامج الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية في ضوء مؤشرات الجودة النوعية والتميز، وتكونت مجموعة البحث من (٦٢) خبير تربوي بمختلف الجامعات خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2020/ 2021 م، واستخدم البحث استبانة قياس مستوى مؤشرات الجودة النوعية، واقترح البحث رؤية لتطوير برامج الدراسات العليا التربوية بالجامعات المصرية في ضوء مؤشرات الجودة النوعية والتميز.

تهدف هذه الدراسة إلى تحليل محتوى الإنتاج العلمي في مجال رياض الأطفال في الفترة من 2011- 2020 من حيث حجم الإنتاج العلمي، والمجلات الأكثر غزارة، ونوع الإنتاج العلمي، وأعداد المؤلفين، ومنهج الدراسة المستخدم في هذا المجال، وأهداف الدراسة، ومجالات الدراسة، وعينة الدراسة المستخدمة، وأدوات جمع البيانات، وتستخدم الدراسة المنهج الوصفي حيث يعتمد على حصر الإنتاج العلمي وتحليله واستخدمت الدراسة استمارة خاصة في عملية التحليل وكانت أبرز النتائج التي تم التوصل إليها من خلال تحليل الإنتاج العلمي لرياض الأطفال وجود عدد 560 عملا خلال فترة الدراسة وجاء الإنتاج العلمي الصادر في عام 2018 في المركز الأول حيث بلغ 93 دراسة ثم عام 2019 و2017 بعدد 81 دراسة وسجلت الأبحاث والدراسات أعلى المعدلات حيث بلغت 473 دراسة ثم يليها ملخصات الرسائل الجامعية ثم المؤتمرات ثم المقالات وتحتل مجلة الطفولة والتربية بجامعة الإسكندرية مركز الصدارة في الإنتاج العلمي بعدد 56 دراسة حيث تعد أكثر المجلات غزارة في الإنتاج العلمي ويعد مجال تنمية وإعداد معلمات رياض الأطفال من أكثر المجالات التي تناولتها الأبحاث التربوية حيث وصل عددها إلى 173 دراسة ويليها مجال التعليم بعدد 91 دراسة وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات ومنها ضرورة الاستفادة من نتائج تحليل الإنتاج العلمي في رياض الأطفال في كافة التخصصات التربوية حتى يتم تقويم ذلك الإنتاج وتحسينه، التنوع في استخدام المناهج البحثية وفقا لطبيعة المشكلة واستخدام أكثر من منهج بحثي تحقيقا للموضوعية ولتكوين صورة شاملة أكثر وضوحا للظاهرة موضوع الدراسة كذلك استخدام أدوات حديثة لجمع البيانات وإمكانية الجمع بين أكثر من أداة بحثية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى كلا من التفكير الاستراتيجي والمواطنة التنظيمية لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الوادي الجديد، وكذلك التعرف على علاقة أنماط التفكير الاستراتيجي بسلوكيات المواطنة التنظيمية لديهم، والكشف عن أي أنماط التفكير الاستراتيجي أكثر تنبؤًا بسلوكيات المواطنة التنظيمية، وتكونت مجموعة البحث من (١٣٩) عضو هيئة تدريس بمختلف كليات جامعة الوادي الجديد خلال الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي ٢٠٢٠/ ٢٠٢١م، واستخدم البحث استبانتي التفكير الاستراتيجي وسلوك المواطنة التنظيمية، وتوصل البحث إلى أن مستوى كلا من التفكير الاستراتيجي وسلوك المواطنة التنظيمية كان مرتفعا، كما وجدت علاقة دالة إحصائيا بين أنماط التفكير الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية بجامعة الوادي الجديد وسلوكيات المواطنة التنظيمية لديهم، وأنه يمكن التنبؤ بسلوك المواطنة التنظيمية من أنماط التفكير الاستراتيجي، وأن التفكير التجريدي أكثر أنماط التفكير الاستراتيجي تنبؤًا بسلوك المواطنة التنظيمية، يليه التفكير التشخيصي، ثم التفكير التخطيطي، وأخيرا التفكير الشمولي.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الإطار المفاهيمى للميزة التنافسية، ماهية التنافسية في التعليم العالي، واقع تحقيق الميزة التنافسية لكلية التربية بالوادي الجديد، وأيضا التصور المقترح لتفعيل الميزة التنافسية لكلية التربية بالوادي الجديد. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتكونت مجموعة الدراسة من 30 عضوا من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية بالوادي الجديد من بينهم مدير وحدة ضمان الجودة، ووكلاء الكلية، وأعضاء مجلس إدارة وحدة ضمان الجودة بكلية التربية بالوادي الجديد. واشتملت الدراسية على المحور الأول: الإطار المفاهيمى للميزة التنافسية، والمحور الثاني: ماهية التنافسية في التعليم العالي، وأشار المحور الثالث إلى: الدراسة الميدانية، وختاما استعرض المحور الرابع: التصور المقترح لتفعيل الميزة التنافسية لكلية التربية بالوادي الجديد. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط المرجح الخاص باستجابات أفراد العينة لبعد مجال التعليم والتعلم قد بلغ (2.42)، وهو يقع في مستوى موافق طبقا لمفتاح التصحيح، وأيضا المتوسط المرجح الخاص باستجابات أفراد العينة لبعد الاستراتيجيات قد بلغ (2.69)، وهو يقع في المستوى موافق طبقا لمفتاح التصحيح. وأوصت الدراسة بضرورة إدراك قيادات كلية التربية بالوادي الجديد بأهمية تطوير سياسات القبول بها وتحديث الخطط الدراسية، وتطوير كفايات أعضاء هيئة التدريس مع الاهتمام بجودة مخرجاتها كوسيلة لتفعيل ميزتها التنافسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت الدراسة الحالية إعداد خريطة بحثية تربوية مقترحة لتطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد في ضوء إبعاد الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم ما قبل الجامعي في مصر ( 2014- 2030) من خلال التعرف على: 1. أبعاد الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم ما قبل الجامعي مكونات برنامج التعليم الثانوي الفني بها. 2. مجالات تطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد. 3. المجالات البحثية المرتبطة بتطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد والمتوقع تضمينها بالخريطة البحثية المقترحة. 4. ملامح الخريطة البحثية التربوية المقترحة لتطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد في ضوء الخطة الاستراتيجية لتطوير التعليم ما قبل الجامعي. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للدراسة، كما استخدمت استبانة لتحديد أهم مجالات تطوير التعليم الثانوي الفني بمحافظة الوادي الجديد، والمجالات البحثية المرتبطة بتطوير التعليم الثانوي الفني والمتوقع تضمينها بالخريطة البحثية المقترحة وتكونت عينة الدراسة (67) من خبراء التخطيط الاستراتيجي والتعليم الفني بمحافظة الوادي الجديد، وتوصلت الدراسة إلى اقتراح خريطة تربوية لتطوير التعليم الثانوي الفني بالوادي الجديد وكان ترتيب المجالات البحثية المقترحة من حيث الأهمية من وجهة نظر عينة الدراسة كما يلي: مجال تطوير مخرجات التعليم الفني بالوادي الجديد. 91%، مجال الفاعلية التعليمية. 90%، مجال الجودة والاعتماد. 89%، مجال القدرة المؤسسية. 89%، مجال التخطيط الاستراتيجي. 82%، وذلك كخطوة أولى نحو بناء نظام تعليمي فني كفء وفعال ومرن مرتبط باحتياجات السوق وقادر على الوفاء بالتزاماته العامة تجاه مجتمع الوادي الجديد.

هدفت الدراسة الحالية إلى رصد واقع معوقات تطبيق القيادات المدرسية لأبعاد التكنولوجيا الإدارية المعاصرة بمدارس المرحلة الإعدادية بمحافظة الوادي الجديد، واشتملت عينة الدراسة على (201) فردا من القيادات المدرسية (مدير مدرسة -وكيل مدرسة -مشرف تربوي) بالحلقة الثانية من التعليم الأساسي (المرحلة الإعدادية) بمحافظة الوادي الجديد وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها ما يلي: - جمود النمط الإداري في بعض المؤسسات التعليمية وعدم استخدامه لأساليب التكنولوجيا الإدارية المعاصرة. - الجهود في العالم العربي تخطو ببطء نحو استيعاب الثورة المعلوماتية والإلكترونية. - خوف القيادات المدرسية من تفويض السلطة حتى لا ينافسها الصف الثاني في القيادة. - ضعف البنية التكنولوجية اللازمة لقياس أثر ونتائج تطبيق التكنولوجيا الإدارية المعاصرة. - ضعف إتقان الدارسين في الجامعات لبرامج الحاسب الآلي وتطبيقاته وكيفية صيانته. - وجود قصور في البرامج التدريبية التي تقدم عن بعد للقيادات المدرسية. - خطورة عدم تأمين القيادات المدرسية للمعلومات على شبكة الإنترنت. - ضعف الثقافة القانونية للقيادات التربوية ونقص التدريب على التشريعات القانونية.

هدفت الدراسة إلى تعزيز وإكساب مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة في ضوء نظريات النمو الأخلاقي من خلال: 1- التعرف على الإطار المفاهيمي للأمن الفكري. 2- التعرف على نظريات النمو الأخلاقي في تنمية مفاهيم الأمن الفكري لدي أطفال الروضة. 3- التعرف على واقع تطبيق مفاهيم الأمن الفكري في مؤسسات رياض الأطفال. 4- تصميم وحدة تفاعلية لتنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للدراسة كما استخدمت الدراسة استبانة مفاهيم الأمن الفكري طبقت على (١٥٠) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمحافظة الوادي الجديد للتعرف على مفاهيم الأمن الفكري التي تقوم مؤسسات رياض الأطفال بتنميتها لدى أطفال الروضة كما استخدمت الدراسة مقياس مفاهيم الأمن الفكري للأطفال المصور والذي طبق على (150) طفل من أطفال المستوى الثاني بمؤسسات رياض الأطفال بمحافظة الوادي الجديد وتوصلت الدراسة إلى وجود قصور في قيام مؤسسات رياض الأطفال في تنمية بعض مفاهيم الأمن الفكري لدى أطفال الروضة مثلا (التوعية الدينية - حقوق الطفل وممتلكاته - حقوق الآخرين وممتلكاتهم - الانحراف الفكري - القيم الأمنية - التسامح والاعتدال - الحوار التربوي - متابعة سلوكيات الأطفال خارج وداخل الأسرة - السلام). وتوصلت الدراسة إلى تصميم وحدة تفاعلية للأنشطة التربوية وتطبيقها وذلك لمعالجة القصور في المفاهيم التربوية للأمن الفكري، وتنميتها لأطفال الروضة.

كشفت الدراسة عن الكفايات العصرية لدى معلمات رياض الأطفال أثناء الخدمة. عرضت الدراسة إطاراً مفاهيمياً تضمنت معلمة رياض الأطفال، الكفاية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أدوات الدراسة في استبانة لقياس مدى توفر الكفايات العصرية. وتم تطبيقها على عينة من معلمات رياض الأطفال. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على إعداد برنامج تدريبي عن مبادئ التدريس الفعالة في مرحلة رياض الأطفال. وبينت أن ضرورة التدريب على تصميم أنشطة صفية لخفض السلوكيات الضارة لدى الأطفال. والاهتمام بعقد ورش عمل عن توظيف تطبيقات الكمبيوتر في التعليم في مرحلة رياض الأطفال. وأوصت الدراسة بالتخطيط لعمل برامج تدريبية لمعلمات رياض الأطفال بصفة دورية كل أربع شهور. وضرورة الاستعانة بالوسائل التكنولوجيا الحديثة وتزويد المدراس بالإمكانات المادية المعينة على تنفيذ البرامج التدريبية لمعلمات رياض الأطفال. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف دراسة: هدفت الدراسة إلى إزالة الغموض الكائن حول ماهية التعليم الموازي، التعرف على فلسفة التجربة اليابانية وأهم أهدافها وملامحها، التعرف على واقع التعليم الموازي في جمهورية مصر العربية، وضع تصور مقترح لتطوير بعض أنماط التعليم الموازي في ضوء التجربة اليابانية. منهج الدراسة: المنهج الوصفي. أدوات الدراسة: عدة استبانات طبقت بأسلوب دلفي بمجموع ثلاث جولات. عينة للدراسة: خبراء التعليم من أساتذة الجامعات المصرية عدد 25 خبير. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: - إتاحة الفرصة لتعليم الفتيات المحرومات من التعليم. توصيات ومقترحات: توصلت الدراسة إلى عدة توصيات منها: - الاستفادة القصوى من كافة المؤسسات التعليمية والثقافية بجانب المشاركة الفعالة للمجتمع المحلى عند تخطيط وتنظيم التعليم الموازي، والعمل على تقنين التعليم الموازي بالشكل الذي يجعله أكثر وضوحا أمام أفراد المجتمع المصري.