Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن \"تأثير برنامج تدريبي باستخدام أنشطة الصحافة والإذاعة المدرسية في تنمية وإكساب طلاب مرحلة التعليم الأساسي \"الصف السادس الابتدائي\" بعض القيم والمهارات الأخلاقية والوجدانية في المدارس المصرية \"، بالتطبيق على عينة الدراسة المكونة من (50) طالب وطالبة بالصف السادس الابتدائي، وهي دراسة شبة تجريبية استخدمت \"المنهج شبة التجريبي\" بتصميم المجموعة الواحدة، و\"المنهج المقارن\"، والقياس القبلي البعدي لأدوات الدراسة، وتمثلت أدوات الدراسة في \"البرنامج التدريبي المقترح\"، و\"الاختبار التحصيلي\"، و\"مقياس القيم والمهارات الأخلاقية والوجدانية\" من إعداد الباحثة، وتوصلت نتائجها إلى: \"أن البرنامج التدريبي المقترح من إعداد الباحثة فعال في تعريف الطلاب بمفهوم القيم والمهارات الأخلاقية والوجدانية، وتدريبهم عليها، واستخدامهم لها في جميع مواقف حياتهم، وجاءت أهم القيم الأخلاقية التي تعلمها الطلاب بعد التعرض لبرنامج الدراسة: (قيمة الرحمة والإحسان- قيمة النظام والالتزام بالقوانين- قيمة التعاون ومساعدة الآخرين- قيمة العفو والتسامح- قيمة الأخوة والإيثار- قيمة الأمانة- قيمة النظافة- قيمة الصدق)، أما المهارات الوجدانية التي تم تنميتها لدى الطلاب، واكتسابهم لها بعد التعرض للبرنامج المقترح: (مهارة الشعور بالهدف- مهارة الشعور بالمسئولية- مهارة تقدير الذات- مهارة الثقة بالنفس- مهارة الشعور بالانتماء- مهارة الحب- مهارة السعادة والفرح- مهارة الرضى)، كما أثبتت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المبحوثين في التطبيقين \"القبلي- البعدي\" على مقياس القيم الأخلاقية والمهارات الوجدانية والاختبار التطبيقي لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فاعلية البرنامج في إكساب الطلاب لتلك القيم والمهارات وتنميتها لديهم.

سعت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى فاعلية استخدام التقنية الحديثة \"الذكاء الاصطناعي، الميتافيرس، الشات جي بي تي\" في مجالي التعليم وصناعة الصحافة في مصر من وجهة نظر عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بأقسام الإعلام بالجامعات المصرية، بواقع ٤٥٧ مفرده، وهي دراسة وصفية استكشافية استخدمت منهج المسح وأسلوب المقارنة المنهجية، وفي ضوئه اعتمدت على استمارة \"الاستقصاء\" كأداة لجمع بيانات الدراسة بالإضافة لعدة مقاييس أخرى، كما اعتمدت الدراسة على مدخل انتشار الأفكار المستحدثة، والنظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا utAut كمداخل نظرية للدراسة، وتوصلت إلى عدة نتائج من أهمها: (جاءت درجة معرفة المبحوثين بالتقنية الحديثة \"مرتفعة\" بنسبة ٤١.٣٦%، وتمثلت أهم مصادر معرفتهم بالتقنية الحديثة في \"وسائل الإعلام\"، وجاء مستوى إدراكهم لأهمية استخدام التقنية الحديثة في مجالي التعليم والصحافة \"مرتفعا\" بنسبة ٣٥.٨٩%، وجاءت درجة استعداد مؤسسات التعليم والمؤسسات الصحفية لاستخدام التقنية الحديثة \"متوسطة\" بنسبة ٤٩,٠٢%، وجاء مستوى \"الأداء المتوقع، الجهد المتوقع، التسهيلات المتاحة\" \"مرتفعا\" مما يدل على ارتفاع نية استخدام عينة الدراسة لتلك التقنيات الحديثة بمؤسسات التعليم والمؤسسات الصحفية).

هدفت الدراسة إلى رصد وتحليل مدى مصداقية معالجة الصحف الإلكترونية للمشكلات الصحية للأطفال، والتعرف على استراتيجيات أولياء الأمور في التماس المعلومات الصحية من تلك الصحف واتجاههم نحوها، وتأثير ذلك على العلاقة بالطبيب المعالج، وهي دراسة وصفية، استخدمت منهج \"المسح\" بشقية \"التحليلي والميداني\"، وفي ضوءه تم استخدام مسح المضمون لعينة من الصحف الإلكترونية، وتمثل مجتمع الدراسة الميدانية في عينة عشوائية من أولياء الأمور ممن لهم أبناء بمرحلتي الطفولة المتوسطة والمتأخرة، ولقد استخدمت الدراسة استمارتي \"تحليل المضمون- الاستبيان\" لجمع البيانات بالإضافة لعدة مقاييس أخرى، واعتمدت على أطر نظرية تحقق أهدافها: (نظرية التماس المعلومات- مدخل التفاعلية في وسائل الإعلام- مدخل الأثر المعرفي لوسائل الإعلام)، وتوصلت النتائج إلى: \"أهم مشكلات الأطفال الصحية التي عالجتها مواقع الصحف الإلكترونية قد جاءت متمثلة في \"جائحة كرونا- مشكلات ذوى الاحتياجات الخاصة- أمراض سوء التغذية- الأمراض المزمنة- الأمراض الوراثية- الأمراض النفسية والعصبية\"، جاء مستوى التماس أولياء الأمور للمعلومات الصحية حول مشكلات أبنائهم من الصحف الإلكترونية \"مرتفعا\"، جاء مستوى فاعلية الصحف الإلكترونية في إمداد أولياء الأمور بالمعلومات حول مشكلات أبناءهم \"مرتفعا\"، جاء مستوى اتجاه أولياء الأمور نحو مصداقية المعلومات الصحية بالصحف الإلكترونية \"إيجابيا\"، جاء مستوى تأثير التماس أولياء الأمور للمعلومات الصحية حول مشكلات أبنائهم من الصحف الإلكترونية على العلاقة بالطبيب من وجهة نظر الأطباء \"سلبيا\".

هدفت الدراسة الحالية إلى رصد وتوصيف وتحليل أطر تناول مواقع الصحف الإلكترونية \"الأهرام- الوفد- اليوم السابع\"، لنتيجة الثانوية العامة (2020/2021 م)، واتجاه الجمهور من أولياء الأمور نحوها، وهى دراسة وصفية اعتمدت على منهج \"المسح الإعلامي\" بشقية الوصفي والتحليلي الميداني، واستخدمت أداة \"تحليل المضمون\" و\"استمارة الاستبيان\" بالإضافة لعدة مقاييس أخرى لجمع البيانات، واعتمدت على نظريتي \"تحليل الإطار الإعلامي\" و\"الاستخدامات والإشباعات\" كإطار نظري للدراسة، وتمثل مجتمع الدراسة التحليلية في عينة من الصحف الإلكترونية (الأهرام- الوفد- اليوم السابع)، كما تمثل مجتمع الدراسة الميدانية في عينة من \"أولياء الأمور\" من الذكور والإناث ممن لهم أبناء بمرحلة الثانوية العامة، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن هناك اهتمام كبير من مواقع الصحف الإلكترونية محل الدراسة بتناول نتيجة الثانوية العامة (2020/2021 م)، حيث جاء اتجاه تلك المواقع \"إيجابيا\"، كما اعتمدت على \"الأطر المحددة\" بدرجة \"كبيرة\" في تناول نتيجة الثانوية العامة، وجاء \"إطار المسئولية\" في مقدمة الأطر التي استخدمتها، كما جاءت آلية \"التأكيد\" من أهم آليات التأطير التي استخدمتها مواقع الدراسة، كما توصلت النتائج إلى أن معدل استخدام أولياء الأمور لمواقع الصحف الإلكترونية للحصول على الأخبار والمعلومات حول نتيجة الثانوية العامة كان \"مرتفعا\"، كما كانت درجة ثقة عينة الدراسة في تلك المواقع \"مرتفعة\"، وجاء مستوى الإشباعات \"مرتفعا\"، وجاء اتجاه عينة الدراسة \"إيجابيا\" نحو تناول تلك المواقع للنتيجة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن \"مدى فعالية برنامج تعليمي مقترح قائم على تقنية الإنفو جرافيك واستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية الجوانب المعرفية والمهارية لطلاب الأعلام التربوي في التدريب الميداني في مادة الصحافة والإذاعة المدرسية\"، بالتطبيق على عينة الدراسة المكونة من (50) طالب وطالبة، بالفرقة الثالثة إعلام تربوي تخصص \"الصحافة\"، بكلية التربية النوعية، جامعة طنطا، واستخدمت الدراسة \"المنهج شبة التجريبي\"، و\"المنهج المقارن\"، ونظرية \"تمثيل المعلومات، واعتمدت على تقنية الإنفو جرافيك واستراتيجية \"التعلم التعاوني\"، بالإضافة إلى عدة استراتيجيات أخرى ، مثل \"العرض الفعال- التغذية المرتدة- التقييم الذاتي للطلاب\"، لتحقيق أهداف الدراسة ، وتدريب الطلاب على الجوانب المعرفية والمهارية لمادة الصحافة والإذاعة المدرسية ، وجاءت أدوات الدراسة متمثلة في \"البرنامج التعليمي المقترح\" و \"الاختبار التحصيلي\"، و\"مقياس مهارات الصحافة والإذاعة المدرسية- مقياس الاتجاه نحو فعالية البرنامج المقترح\" ، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: \"أن البرنامج التدريبي المقترح من إعداد الباحثة فعال في تعريف الطلاب بمفهوم الصحافة والإذاعة المدرسية ، وتدريبهم علي مهاراتهما، فلم توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين \"التجريبية - الضابطة\" في التطبيق القبلي على الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات الصحافة والإذاعة المدرسية وأبعادهما المختلفة، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجاتهما في التطبيق البعدي على الاختبار التحصيلي ومقياس مهارات الصحافة والإذاعة المدرسية وأبعادهما المختلفة لصالح المجموعة التجريبية، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين \"القبلي- البعدي\" للاختبار التحصيلي ومقياس مهارات الصحافة والإذاعة المدرسية وأبعادهما المختلفة لصالح التطبيق البعدي.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن: \"تأثيرات التباعد الاجتماعي أثناء جائحة كرونا على أبعاد وجوانب شخصية المراهقين، وكثافة استخدامهم لشبكة الإنترنت وتأثيراتها عليهم، ومقترحات لتجنب سلبيات تلك التأثيرات أو التقليل منها\"، وهي دراسة وصفية Descriptive Studies، استخدمت \"المنهج الوصفي\" وفي ضوءه تم استخدام منهج \"المسح\" Survey method \" بشقيه الوصفي والتحليلي، اعتمادا على أسلوب المسح بالعينة، بالتطبيق على عينة من المراهقين بمرحلة التعليم قبل الجامعي \"المرحلتين الإعدادية -الثانوية\" بالمدارس المصرية بمحافظتي \"القاهرة -والغربية\"، بواقع (600) مفردة من الأولاد والبنات، كما استخدمت الدراسة \"المنهج المقارن\" Comparativr method\" للمقارنة بين المبحوثين، واعتمدت الدراسة على عدة مداخل نظرية في مجالات \"علم النفس، والاجتماع، والإعلام\"، لتحقيق أهداف الدراسة، والإجابة على تساؤلاتها واختبار فروضها، وهى \"نظرية التفاعل الاجتماعي -نظرية الشعور بالتماسك النفسي -نظرية الاعتماد على وسائل الإعلام\"، واستعانت باستمارة \"الاستقصاء\"، وعدة \"مقاييس\"، كأدوات لجمع البيانات، وتوصلت إلى عدد من النتائج من أهمها: \"أن مستوى التزام المراهقين بالتباعد الاجتماعي أثناء جائحة كرونا كان مرتفعا بنسبة (67.70 %) من إجمالي عينة الدراسة، وأن من أهم أسباب التزام المراهقين بالتباعد الاجتماعي هو للحفاظ على النفس والآخرين من الإصابة بالفيروس، وأن الجوانب الاجتماعية لشخصية المراهقين هي الأكثر تأثرا بالتباعد الاجتماعي، تلاها الجوانب النفسية، ثم الصحية، ثم العلاقة بالوالدين، وأن أكثر التأثيرات النفسية لكثافة استخدام المراهقين لشبكة الإنترنت كان على \"بعد صورة الجسد\" لدى المراهقات أكثر من المراهقين، تلاه أبعاد \"الرضا عن الحياة -القلق والتوتر -اضطرابات النوم -تقدير الذات واحترامها -مفهوم الذات -الثقة بالنفس -فاعلية الذات\" على التوالي.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن: \"اتجاهات الطلاب وأولياء الأمور نحو فعالية التعليم عن بعد عبر شبكة الإنترنت، في تقديم الخدمة التعليمية للطلاب وإكمال العام الدراسي في ظل أزمة كرونا بكل من المجتمعين المصري والكويتي\"، بالتطبيق على عينة من \"الطلاب\" بمرحلتي التعليم \"المتوسط والثانوي\"، بواقع (250) مفردة، وعينة من \"أولياء الأمور\" بواقع (250) مفردة، مناصفة بين مجتمعي الدراسة، على عينة من المدارس الخاصة التي طبقت نظام التعليم عن بعد في النصف الثاني من العام الدراسي 2020م، مع بداية تفشي فيروس كرونا، واستخدمت الدراسة \"المنهج الوصفي التحليلي\" بشقية الكمي والكيفي اعتمادا على أسلوب \"المسح بالعينة\"، وكذلك \"المنهج المقارن\" للمقارنة بين المبحوثين، واعتمدت الدراسة على مدخلي \"الاعتماد- التفاعلية\"، كمداخل نظرية، واستعانت باستمارة \"الاستبيان\" و\"عدة مقاييس\" كأدوات لجمع البيانات، وتوصلت إلى عدد من النتائج أهمها: \"أن التعليم عن بعد ذو أهمية كبيرة في مجتمعي الدراسة في ظل تفشي فيروس كورونا، وأن اعتماد عينة الدراسة على شبكة الإنترنت قد زاد وقت الأزمة لتلقي خدمة التعليم عن بعد، وجاءت درجة الثقة في فعالية التعليم عن بعد \"مرتفعة\"، كما جاءت نسبة مشاركة عينة الدراسة وتفاعلها مع التعليم عن بعد بمجتمعي البحث في ظل الأزمة \"مرتفعة\"، وجاء اتجاه عينة الدراسة \"الطلاب- أولياء الأمور\" بمجتمعي البحث- إيجابيا بدرجة \"مرتفعة\" نحو فعالية التعليم عن بعد في تقديم الخدمة التعليمية للطلاب وإكمال العام الدراسي، في ظل الأزمة، مع وجود فروق في درجة الاتجاه لصالح عينة الدراسة في مصر.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدي اعتماد المرأة المصرية على وسائل الإعلام الجديدة في نشر الوعي بالمبادرات الرئاسية الصحية ورصد التأثيرات المختلفة المترتبة عن هذا الاعتماد، وتنتمي إلى الدراسات الوصفية، واعتمدت الباحثة على منهج المسح الإعلامي واستخدمت الباحثة أداة الاستبيان لعينة عمدية مكونة من ٤٠٠ مفردة من النساء المستفيدات من المبادرات الرئاسية. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج منها: 1. توصلت نتائج الدراسة إلى ارتفاع نسبة أفراد العينة الذين يتصفحون وسائل الإعلام الجديدة أحيانا حيث أن نسبة ۳۷٪ من أفراد العينة يتصفحون وسائل الإعلام الجديدة دائما، ونسبة %39% منهم يتصفحونها أحيانا، ونسبة ٢٤٪ نادرا. ۲. اهتمام أفراد العينة بالموضوعات التي تتناول المبادرات الرئاسية الصحية على الفيس بوك بدرجة متوسطة بمتوسط 2.26 واهتمام أفراد العينة بالموضوعات التي تتناول المبادرات الرئاسية الصحية على اليوتيوب بدرجة قليلة ١,٦٦. 3. أهم المبادرات الرئاسية التي يتم متابعتها من خلال الفيس بوك هي مبادرة 100 مليون صحة وأهم المبادرات التي يتم متابعتها من خلال اليوتيوب هي مبادرة صحة الأم والجنين. ٤. توصلت نتائج الدراسة إلى أن أهم التأثيرات التي تحدث لمستخدمي الفيس بوك واليوتيوب أنها جعلتهم يثقون في كل ما يقدم من معلومات عن المبادرات الرئاسية وساعدتهم في كل المشاكل الصحية التي تواجههم وشجعتهم على تبادل الآراء حول مختلف القضايا المتعلقة بالمبادرات ودفعتهم لمتابعة المعلومات عن المبادرات على الوسائل الأخرى للتأكد من مصداقية المحتوي المقدم.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن \"تأثير برنامج تدريبي مقترح باستخدام استراتيجيات العصف الذهني وقبعات التفكير الستة في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلاب أقسام الإعلام التربوي، بكليات التربية النوعية في مجال الإعلام\"، بالتطبيق على عينة الدراسة المكونة من (٦٠) طالب وطالبة، بالفرقة الأولى إعلام تربوي، بكلية التربية النوعية، جامعة طنطا، واستخدمت الدراسة \"المنهج شبة التجريبي\"، و\"المنهج المقارن\"، واعتمدت على استراتيجيتي \"العصف الذهني\" و\"قبعات التفكير الستة\"، بالإضافة إلى عدة استراتيجيات أخرى، مثل \"المحاضرة- المناقشة- العرض الفعال- النمذجة- التغذية المرتدة- التقييم الذاتي للطلاب\"، لتحقيق أهداف الدراسة، وتدريب الطلاب على مهارات التفكير الناقد، وجاءت أدوات الدراسة متمثلة في \"البرنامج التدريبي المقترح\"، و\"الاختبار التحصيلي\"، و\"مقياس مهارات التفكير الناقد\"، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: \"أن البرنامج التدريبي المقترح من إعداد الباحثة فعال في تعريف الطلاب بمفهوم مهارات التفكير الناقد محل الدراسة، وتدريبهم عليها، واستخدامهم لها في مجال الإعلام، وجاءت أهم مهارات التفكير الناقد التي تعلمها الطلاب بعد التعرض لبرنامج الدراسة، على الترتيب: \"مهارة استخدام التفكير الناقد مع محتوى وسائل الإعلام- مهارة معرفة الافتراضات- مهارة التفسير- مهارة التمييز- مهارة الاستنتاج أو القياس- مهارة الاستنباط أو الاستقراء- مهارة تحديد الأولويات- مهارة المقارنة والتباين- مهارة تقويم الحجج\"، وجاء اتجاه الطلاب \"إيجابيا\" نحو فعالية البرنامج المقترح، وأنشطته واستراتيجياته، وأساليب التدريب، وأهمية تعلم مهارات التفكير الناقد في مجال الإعلام.