Explore the vast range of titles available.

استهدف هذا البحث تدريس مقرر الثقافة العلمية في ضوء استراتيجية التعلم المدمج وقياس فاعليتها في تنمية كلًا من الكفاءة الذاتية والمسئولية الاجتماعية لطلاب الشعب العلمية بكلية التربية. وتكونت عينة البحث من مجموعة واحدة، تم اختيارها بطريقة عشوائية لتمثل المجموعة التجريبية، بها 25 طالبًا من طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية. وقد اتبع الباحث في هذا البحث كلا من المنهج الوصفي التحليلي، وذلك في الجزء الخاص بالفحص والدراسة النظرية لمحاور البحث وهي (التعلم المدمج، الكفاءة الذاتية، المسئولية الاجتماعية)، وفي أثناء إعداد أداتي البحث، كما تم اتباع المنهج التجريبي وذلك في الجزء الخاص بالجانب التطبيقي للبحث. وتم تطبيق أداتي البحث (مقياس الكفاءة الذاتية، مقياس المسئولية الاجتماعية)، ومادة المعالجة التجريبية (دليل معلم المعلم وفقا لاستراتيجية التعلم المدمج). وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية استراتيجية التعلم المدمج في تدريس مقرر الثقافة العلمية لتنمية الكفاءة الذاتية والمسئولية الاجتماعية لطلاب الشعب العلمية بكلية التربية.

استهدف هذا البحث اختيار الوحدة الأولى من كتاب العلوم للصف الأول الإعدادي وإعادة صياغتها في ضوء استراتيجيات المحطات العلمية وقياس فاعليتها في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لتلاميذ الصف الأول الإعدادي. وتكونت عينة البحث من 54 تلميذا من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية (27) تلميذا، والأخرى ضابطة (27) تلميذا. وقد اتبع الباحث في هذا البحث كلا من المنهج الوصفي التحليلي، وذلك في الجزء الخاص بالفحص والدراسة النظرية لمحوري البحث وهما (المحطات العلمية، التفكير الإبداعي)، وفي أثناء إعداد أداة البحث، كما تم اتباع المنهج التجريبي وذلك في الجزء الخاص بالجانب التطبيقي للبحث. وتم تطبيق أداة البحث (اختبار التفكير الإبداعي)، ومواد المعالجة التجريبية كلا من (دليل المعلم، وكتاب التلميذ وفقًا لاستراتيجيات المحطات العلمية). وأسفرت نتائج البحث عن فاعلية المحطات العلمية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.

استهدف هذا البحث اختيار الوحدة الثانية من كتاب العلوم للصف الخامس الابتدائي وإعادة صياغتها في ضوء الأنشطة الإثرائية القائمة على معايير العلوم للجيل القادم NGSS وقياس فاعليتها في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي. وتكونت عينة البحث من 30 تلميذا من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وطبقت على مجموعة واحدة وهي مجموعة البحث (قبلي وبعدي). وقد اتبعت الباحثة في هذا البحث كلا من المنهج الوصفي التحليلي، وذلك في الجزء الخاص بالفحص والدراسة النظرية لمحوري البحث وهما (معايير العلوم للجيل القادم NGSS، مهارات التفكير الإبداعي)، وفي أثناء إعداد أداة البحث، كما تم اتباع المنهج التجريبي وذلك في الجزء الخاص بالجانب التطبيقي للبحث. وتم تطبيق أداة البحث اختبار مهارات التفكير الإبداعي، ومواد المعالجة التجريبية كلا من كتاب التلميذ وفقا للأنشطة الإثرائية القائمة على معايير العلوم للجيل القادم NGSS ودليل المعلم. وأسفرت نتائج البحث عن وجود نمو واضح ودال في مستوي مهارات التفكير الإبداعي ككل لدي تلاميذ المجموعة التجريبية (عينة البحث) عند مستوي 0.01 وبالتالي فاعلية الأنشطة الإثرائية القائمة على معايير العلوم للجيل القادم في تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي في مادة العلوم لدي تلاميذ الصف الخامس الابتدائي.

استهدف البحث الحالي تقصي أثر برنامج إلكتروني تفاعلي قائم على توجهات الاقتصاد الأخضر في تنمية البنية والمرونة المعرفيتين والمواطنة البيئية لدى الطلاب معلمي العلوم بكلية التربية جامعة حلوان؛ ولتحقيق ذلك استخدم المنهجان الوصفي التحليلي والتجريبي بتصميمه شبه التجريبي ذي المجموعتين الضابطة والتجريبية بقياسين قبلي وبعدي، وتمثلت أدوات البحث في اختبار البنية المعرفية، واختبار الكلمة المرتبطة Word Association Test ، ومقياس المرونة المعرفية، ومقياس المواطنة البيئية، وطبقت تلك الأدوات على مجموعة قوامها (٦٠) طالبًا معلمًا من الفرقة الثانية، في العام الأكاديمي ٢٠٢٣ - 2024م، ثم جمعت البيانات، وبمعالجتها إحصائيا، توصل البحث إلى نتائج عدة؛ أبرزها: أن استخدام البرنامج الإلكتروني التفاعلي القائم على توجهات الاقتصاد الأخضر أثر في تنمية البنية والمرونة المعرفيتين والمواطنة البيئية لدى الطلاب معلمي العلوم من شعبة التعليم الأساسي. وأوصى البحث في ضوء ما خَلص إليه من نتائج - بمجموعة من التوصيات منها: ضرورة تضمين توجهات الاقتصاد الأخضر ببرنامج إعداد معلمي العلوم لدورها في تحقيق مبدأ الاستدامة، وكذلك ضرورة تحسين البنية والمرونة المعرفيتين والمواطنة البيئية لدى الطلاب معلمي العلوم؛ مما ينعكس بدوره على تحقيق نواتج تعلم أفضل لطلابهم في المستقبل، واختتم البحث بتقديم مجموعة من البحوث المقترحة، التي توجه خريطة البحث إلى مزيد من البحوث في مجال الاقتصاد الأخضر.

استهدف هذا البحث تصميم برنامج تدريبي قائم على معايير العلوم للجيل القادم لتنمية الكفايات التدريسية لدي معلمي العلوم بمرحلة التعليم الأساسي، وقد اتبعت الباحثة في هذا البحث كلا من المنهج الوصفي وذلك في الجزء الخاص بالدراسة النظرية لمحوري البحث وهما معايير العلوم للجيل القادم، والكفايات التدريسية، وفي أثناء إعداد أداة البحث، كما تم اتباع المنهج التجريبي وذلك في الجزء الخاص بالجانب التطبيقي للبحث القائم على مجموعة تجريبية واحدة لتطبيق تجربة البحث. وتكونت عينة البحث من 25 معلما للعلوم بمرحلة التعليم الأساسي، وقد تم تطبيق أداة البحث بطاقة ملاحظة الكفايات التدريسية قبليا لتحديد المستوي القبلي لعينة البحث في أدائهم للكفايات التدريسية، وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج تم تطبيق الأداة بعديا بهدف تعرف الفروق بين التطبيقين القبلي والبعدي لأداة البحث، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات معلمي العلوم في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة الكفايات التدريسية لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي.

كشف البحث عن فاعلية التعلم المنظم ذاتيا في تنمية عادات العقل بمادة العلوم لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. اعتمد البحث في عرض إطاره المفاهيمي على مفهومي التعلم المنظم ذاتيا، عادات العقل. مستخدما كلا المنهجين الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. تمثلت أداة البحث في مقياس عاداتي العقل (المثابرة، التصور والابتكار). طبقت الأداة على عينة قوامها (60) تلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي بإحدى مدارس محافظة القاهرة مقسمين بالتساوي بين مجموعتين تجريبية وضابطة. أسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في نتائج التطبيق البعدي لمقياس عادات العقل لصالح المجموعة التجريبية. مختتما بتوصية مفادها تحسين وتطوير مناهج العلوم في ضوء الاتجاهات الحديثة لتنمية عادات العقل، فضلا عن ضرورة الاهتمام بتنمية مهارات التفكير من خلال استخدام أساليب تدريس مختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022