Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام نموذج بايبي البنائي، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات الفهم القرائي، واختبار قبلي/ بعدي لقياس مهارات الفهم القرائي المناسبة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وفقا لنموذج بايبي البنائي مشتملة على إعداد كتاب التلميذ، وإعداد دليل المعلم، وتكونت عينة البحث من (36) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مدرسة اللغات الإسلامية بالسويس، واتبع البحث منهجين: المنهج الوصفي: وذلك في الدراسة النظرية، والمعالجة العلمية للأدبيات المرتبطة بالفهم القرائي، وكذلك نموذج بايبي البنائي، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي): ذو المجموعة التجريبية الواحدة، مع القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث (اختبار الفهم القرائي)، وذلك لبيان فاعلية استخدام نموذج بايبي البنائي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وذلك لصالح درجات التلاميذ في التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية باستخدام نموذج بايبي البنائي، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات التعبير الإبداعي، واختبار قبلي/ بعدي لقياس مهارات التعبير الإبداعي لتلاميذ الصف السادس الابتدائي، حيث تم إعداد مواد المعالجة التجريبية وفقا لنموذج بايبي البنائي مشتملة على إعداد كتاب التلميذ، وإعداد دليل المعلم، وتكونت عينة البحث من (36) تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من مدرسة اللغات الإسلامية بالسويس، واتبع البحث منهجين: المنهج الوصفي: وذلك في الدراسة النظرية، والمعالجة العلمية للأدبيات المرتبطة بالتعبير الإبداعي، وكذلك نموذج بايبي البنائي، والمنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي): ذو المجموعة التجريبية الواحدة، مع القياس القبلي والبعدي لأدوات البحث (اختبار التعبير الإبداعي)، وذلك لبيان فاعلية استخدام نموذج بايبي البنائي في تنمية مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التعبير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وذلك لصالح درجات التلاميذ في التطبيق البعدي.

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات التحدث الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، والتعرف على أثر مدخل مهم هو مدخل الاستجابة الأدبية في تنمية هذه المهارات، وقد تم اتباع المنهج شبه التجريبي بتصميمه في المجموعة الواحدة، وتكونت مجموعة البحث من (٤٠) طالبا وطالبة، من طلاب الصف الأول الثانوي بمدرسة ميت أبو عربي الثانوية المشتركة، التابعة لإدارة غرب الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية. وتحقيقا لهدف البحث تم إعداد قائمة بمهارات التحدث الإبداعي المراد تنميتها، وكذلك كتاب الطالب ودليل المعلم، ومقياس لمهارات التحدث الإبداعي. وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق بين متوسط قى درجات مجموعة البحث دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في قياس مهارات التحدث الإبداعي ككل وفي كل مهارة على حدة وذلك لصالح التطبيق البعدي، وعن وجود أثر لاستخدام مدخل الاستجابة الأدبية في تنمية مهارات التحدث الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على أبعاد الأمن الفكري لتنمية قيم المواطنة اللغوية لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي وتكونت مجموعة البحث من (٤٠) تلميذ وتلميذة بالصف السادس الابتدائي من تلاميذ مدرسة علي مبارك للتعليم الأساسي، وتمثلت أدوات البحث في قائمة بقيم المواطنة اللغوية المناسبة لعينة البحث واختبار مواقف لقيم المواطنة اللغوية من إعداد الباحثة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المواقف لصالح درجات الاختبار البعدي ككل ولكل قيمة من قيم الاختبار على حدة، وأوصى البحث بضرورة تضمين قيم المواطنة اللغوية في محتوى مناهج اللغة العربية بمختلف المراحل الدراسية.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أثر مدخل الاستجابة الأدبية لتنمية بعض مهارات تذوق النص الأدبي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة متمثلة في قائمة بمهارات تذوق النص الأدبي المناسبة، ومقياس تذوق النص الأدبي للصف الأول الثانوي، وتم تطبيقه بصورة نهائية على العينة الأساسية والتي تكونت من (40) طالبا وطالبة من مدرسة ميت أبو عربي الثانوية المشتركة التابعة لإدارة غرب الزقازيق التعليمية بمحافظة الشرقية، وتوصلت نتائج البحث إلى: أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس تذوق النص الأدبي ككل وذلك لصالح القياس البعدي، كذلك يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس تذوق النص الأدبي لكل مهارة على حدة وذلك لصالح القياس البعدي.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح قائم على أبعاد الأمن الفكري لتنمية مهارات الحوار لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. واستخدم البحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي وتكونت مجموعة البحث من (40) تلميذ وتلميذة بالصف السادس الابتدائي من تلاميذ مدرسة علي مبارك للتعليم الأساسي، وتمثلت أدوات البحث في قائمة بمهارات الحوار المناسبة لعينة البحث واختبار مهارات الحوار وبطاقة ملاحظة لمهارات الحوار من إعداد الباحثة، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المواقف لصالح درجات الاختبار البعدي ككل ولكل مهارة من مهارات الاختبار على حدة، وأوصى البحث بضرورة تنمية مهارات الحوار باعتبارها مهارة من مهارات الحياتية بمختلف المراحل الدراسية.

هدف البحث إلى التعرف على أثر الكتاب الإلكتروني التفاعلي في تنمية مهارات التذوق البلاغي لدى طالبات المرحلة الثانوية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن مهارات التذوق البلاغي. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات التذوق البلاغي، واختبار مهارات التذوق البلاغي، وكتاب الطالب، ودليل المعلم، والكتاب الالكتروني، وتم تطبيقها على عينة من طالبات الصف الثاني الثانوي، والبالغ قوامها (60) طالب. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات التذوق البلاغي لصالح المجوعة التجريبية، ووجود فاعلية لاستخدام الكتاب الالكتروني في تنمية مهارات التذوق البلاغي لدى طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة الاستفادة من الكتب الإلكترونية التفاعلية في تدريس كافة فروع اللغة العربية بجميع المراحل التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث إلى تقويم مهارات التذوق البلاغي لدى طلاب المرحلة الثانوية. وعرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، (التقويم، التذوق البلاغي). اعتمد البحث على المنهج الوصفي التطبيقي. جاءت العينة من طالبات الصف الثاني الثانوي من مدرسة السيدة زينب التابعة لإدارة قنا بمحافظة قنا، قوامها (60) طالبة. وتمثلت الأدوات في اختبار مهارات التذوق البلاغي. واختتم البحث بعرض النتائج التي كشفت عن أن معاملات الارتباط بين كل بعد من أبعاد الاختبار وبين المجموع الكلي للاختبار كانت دالة جميعها عند مستوى (0,05)، وجاء معامل الارتباط عن طريق معامل ألفا كرونباخ، ومعادلة سبيرمان براون للثبات. وأكدت التوصيات على الاهتمام بالأنشطة المختلفة التي تعزز من مهارات التذوق البلاغي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على التصور العقلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية التحصيل لدى طالبات المرحلة الثانوية، حيث قامت الباحثة بإعداد اختبار تحصيلي في النصوص الأدبية، ودليل المعلم وفقا للبرنامج المقترح، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام البرنامج المقترح، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة المتبعة في التدريس، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية، والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية. يسهم هذا البحث في تقديم برنامج لتدريس النصوص الأدبية في ضوء التصور العقلي، وتعرف فاعليته في تنمية تحصيل النصوص لدى طالبات الصف الأول الثانوي.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على التصور العقلي في تدريس النصوص الأدبية لتنمية الخيال الأدبي لدى طالبات المرحلة الثانوية، حيث قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات الخيال الأدبي، واختبار مهارات الخيال الأدبي، ودليل المعلم وفقا للبرنامج المقترح، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام البرنامج المقترح، والأخرى ضابطة درست باستخدام الطريقة المتبعة في التدريس، وكشفت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الخيال الأدبي لصالح المجموعة التجريبية. يسهم هذا البحث في تقديم برنامج لتدريس النصوص الأدبية في ضوء التصور العقلي، وتعرف فاعليته في تنمية مهارات الخيال الأدبي لدى طالبات الصف الأول الثانوي.