Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
36
result(s) for
"عطية، ولاء محمد محمد"
Sort by:
برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال قائم على استخدام القصة لاكتساب طفل الروضة بعض المفاهيم التاريخية في العصر الفرعوني
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال قائم على استخدام القصة لاكتساب طفل الروضة بعض المفاهيم التاريخية في العصر الفرعوني والتي ينقسم إلى (مجموعة من المحاضرات، وورش عمل التدريبية) التي ساعدت المعلمات عينة الدراسة على توظيف النشاط القصصي بشكل فعال لإكساب طفل الروضة العديد من المفاهيم عامة والمفاهيم. التاريخية في العصر الفرعوني خاصة حيث تم تثقيفهم بالمعلومات والأحداث الخاصة بهذا العصر وكيفية تبسيطها للطفل من خلال القصة. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام القياسين القبلي والبعدي لاختبار الأنشطة القصصية، وبطاقة الملاحظة (أدوات الدراسة)، وكان من أبرز نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمات رياض الأطفال وتحفيزهم على استخدام القصة لاكتساب طفل الروضة بعض المفاهيم التاريخية في العصر الفرعوني بعد إلمامهم بهذا العصر. وقد أوصت الدراسة بضرورة إفادة معلمات رياض الأطفال من نتائج الدراسات البحثية وتدريبهن باستمرار على كيفية توظيف النشاط القصصي داخل الروضة، وتنظيم دورات تدريبية للمعلمات حول المفاهيم التاريخية وكيفية إكسابها لطفل الروضة. لذلك نأمل أن تسهم نتائج الدراسة الحالية في تنمية الانتماء الوطني في الفرد منذ الصغر من خلال معرفته بتاريخ وطنه، والعمل على التثقيف التاريخي لمعلمة الروضة في الحقب الزمنية المختلفة بكثير من اللقاءات والدورات والورش التي تزيد من ثقافة المعلمات بالتاريخ ومن ثم ثقافة الطفل، والحرص على استخدام استراتيجيات التعلم الحديثة في إكساب الطفل المفاهيم المختلفة وتغطيها في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخرى لم تشملها الدراسة الحالية.
Journal Article
برنامج قائم على استراتيجية الصف المقلوب لتنمية مهارة إعداد الأنشطة التقويمية للطالبة المعلمة بكلية التربية للطفولة المبكرة
هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج قائم على استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب الطالبة المعلمة مهارة إعداد الأنشطة التقويمية، حيث تعتبر إحدى الاستراتيجيات التعليمية الهامة لأنها تدمج بين تعلم إلكتروني متمثل بشق الفيديوهات والعروض التعليمية والتي تعرض عن طريق الحاسب الآلي والإنترنت والتعلم التقليدي المتمثل في الممارسات والأنشطة التعليمية داخل قاعة المحاضرات مما يجعلها استراتيجية مناسبة لتنمية مهارة إعداد الأنشطة التقويمية. وقد استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام قياسين قبلي وبعدي لاختبار مهارات التقويم التربوي، وكان من أبرز نتائج البحث فاعلية البرنامج القائم على استراتيجية الصف المقلوب في اكتساب الطالبة المعلمة مهارة إعداد الأنشطة التقويمية. وقد أوصي البحث بضرورة الاعتماد على استراتيجية الصف المقلوب كإحدى الاستراتيجيات التعليمية الأساسية للتدريس الجامعي للطالبات المعلمات حيث تسهم في إكساب الطالبة المعلمة مختلف المعارف والمعلومات والمفاهيم والمهارات. لذلك نأمل أن تساهم نتائج البحث الحالي في تحسين تطبيق استراتيجيات التعلم الحديثة وتغطيها في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخرى لم يشملها البحث الحالي.
Journal Article
برنامج تدريبي للطالبة المعلمة على مهارات إعداد الصفوف الافتراضية لإكساب طفل الروضة مفهوم الجغرافيا السياحية
هدف البحث الحالي إلى تدريب الطالبات المعلمات على إنشاء واستخدام الصفوف الافتراضية لإكساب طفل الروضة مفهوم الجغرافيا السياحية، وتناول البحث الحالي مهارات إعداد الصفوف الافتراضية وخطوات الإعداد والتي تم تدريب الطالبات المعلمات عليها وتطبيقها على أنشطة تعليمية لطفل الروضة على مفهوم الجغرافيا السياحية. وقد أعتمد البحث على المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام القياسين القبلي والبعدي لاختبار الصفوف الافتراضية، (أدوات البحث) اختبار الصفوف الافتراضية واستمارة تقييم الصف الافتراضي واختبار الجغرافيا السياحية، وكان من أبرز نتائج البحث فاعلية البرنامج التدريبي لرفع مهارة الطالبة المعلمة في إعداد الصفوف الافتراضية لاكتساب طفل الروضة مفهوم الجغرافيا السياحية التي عملت على زيادة الوعي السياحي للأطفال. وقد أوصى البحث بضرورة الاهتمام باستخدام الصفوف الافتراضية بالروضة حيث يسهم في إكساب الطفل مختلف المعارف والمعلومات والمفاهيم التي تعمل على تشكيل سلوكياته بشكل ممتع ومثير، كما أوصى بتزويد الطفل بكل ما هو جديد في مجال السياحة من أجل التعرف على قدرات بلاده السياحية وأهميتها لمستقبل أفضل.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على الدراما الاجتماعية في اكتساب طفل الروضة بعض المفاهيم الاقتصادية
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج قائم على الدراما الاجتماعية في اكتساب طفل الروضة بعض المفاهيم الاقتصادية، حيث تمثل الدراما الاجتماعية مصدرا للإشباع والانطلاق العاطفي، لذا فهي تهذب وجدان الطفل وأحاسيسه لأنها غنية بقيمها العاطفية، كما أنها تعمل على توفير التباين بين الأنشطة التي تعتمد على العقل والحواس، مما يكسب الطفل العديد من المعارف والمهارات والمفاهيم المتعددة، وتناولت الدراسة الحالية بعض المفاهيم الاقتصادية الرئيسية (العرض والطلب، الناتج المحلي، معدل النمو، التضخم، أسعار الفائدة)، وتم إكسابها لطفل الروضة من خلال الدراما الاجتماعية حيث تم تبسيطها وتقسيم كل مفهوم رئيسي إلى عدد من المفاهيم الفرعية التي حققت المتعة والإثارة للطفل. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذي المجموعة الواحدة في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام القياسين القبلي والبعدي لاختبار المفاهيم الاقتصادية، وبطاقة الملاحظة (أدوات الدراسة)، وكان من أبرز نتائج الدراسة فاعلية البرنامج القائم على الدراما الاجتماعية في اكتساب طفل الروضة بعض المفاهيم الاقتصادية التي عملت على زيادة الوعي الاقتصادي للطفل ومسايرة ومواكبة العصر الحالي ومتابعة معدلات النمو المختلفة في المجتمع. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بالدراما الاجتماعية كنشاط أساسي بالروضة يسهم في إكساب الطفل مختلف المعارف والمعلومات والمفاهيم التي تعمل على تشكيل سلوكياته بشكل ممتع ومثير، كما أوصت بتزويد الطفل بكل ما هو جديد في مجال الاقتصاد من أجل مواكبة التطور الاقتصادي للبلاد وزيادة الانتماء الوطني وتشجيع الاستثمار المحلي من أجل مستقبل أفضل.
Journal Article
واقع التعلم الهجين بمرحلة رياض الأطفال في ظل جائحة كورونا
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر التعلم الهجين على طفل الروضة في ظل جائحة كورونا حيث تم الاعتماد على هذا النوع من التعلم، لتعليم طفل الروضة اثناء الجائحة وأيضا إكسابه القدرة على التواصل الفعال مع الآخرين وتطوير ملكاته العقلية المرتبطة بالإبداع والابتكار والاكتشاف وحل المشكلات. ويعتبر التعلم الهجين أسلوب مناسب لاستكمال العام الدراسي في ظل تخوف أولياء الأمور من إصابة أطفالهم والاجراءات الاحترازية الخاصة بالتباعد. وتناولت الدراسة الحالية (استمرارية التعليم الهجين في ظل انتشار كورونا - مستوى أنشطة التعلم الهجين مستوى خدمات التعلم الهجين مستوى التقويم بالتعلم الهجين في ظل انتشار كورونا تأثير التعلم الهجين برياض الاطفال في ظل انتشار كورونا) والتي كان له أثر فعال في استكمال العام الدراسي رغم الصعاب الناتجة عن جائحة كورونا، وقد اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي التحليلي وتحققت الدراسة عن طريق الاستبيان والدراسات السابقة بأن التعلم الهجين من أفضل أساليب التعلم المستخدمة في مواجهة جائحة كورونا حيث يوفر التعلم من خلال المنصات الالكترونية والقنوات التعليمية بالإضافة إلى التعلم داخل المدرسة مع اتباع الإجراءات كما يساعد في حل مشكلة الكثافة العددية في الروضات ويراعي زمن التعلم لكل طفل مما يحقق مبدأ الفروق الفردية. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاعتماد على التعلم الهجين وضرورة تدريب المعلمات على المهارات الالكترونية لرفع كفاءة ادائهن بالتعلم الهجين. لذلك نأمل أن تسهم نتائج الدراسة الحالية في تطوير الطرق والاستراتيجيات المستخدمة لتعليم طفل الروضة، والحرص على تناول التعلم الهجين في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخرى لم تشملها الدراسة الحالية.
Journal Article
برنامج تدريبي للطالبة المعلمة لإنتاج البرمجيات تعليمية ببرنامج flazh m.x لطفل الروضة
برنامج تدريبي للطالبة المعلمة لإنتاج البرمجات تعليميه ببرنامج flash m.x لطفل الروضة. يتناول هذا البحث تدريب الطالبة المعلمة على إنتاج برمجيات تعليمية باستخدام برنامج فلاش m.x وهدف هذا البحث لتنمية مهارات الطالبة المعلمة في استخدام برنامج فلاش وتخطيط البرمجية التعليمية وكانت نتائج البحث إيجابية حيث حدث تغير في أداء المعلمة على المقباس لصالح القياس البعدي للمجموعة التجريبية أما المجموعة الضابطة فلم بحدث أي تغير لأدائها القبلي والبعدي على المقياس كما كانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية على المقياس مقارنة بالمجموعة الضابطة.
Journal Article
برنامج لتنمية قدرة الطالبة المعلمة على استخدام بعض تطبيقات الجوال في إعداد قصص لتنمية وعي طفل الروضة بالقضايا المجتمعية
هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج لتنمية قدرة الطالبة المعلمة على استخدام بعض تطبيقات الجوال في إعداد قصص لتنمية وعي طفل الروضة بالقضايا المجتمعية، حيث أصبح الجوال وتطبيقاته أحد وسائل التعلم في الزمن الحالي والذي اعتمد اعتمادا رئيسيا على التعلم التكنولوجي وتيسر تطبيقات الجوال على الطالبة المعلمة الاطلاع على المواد الدراسية وأعداد الأبحاث والمهام العلمية المطلوبة منها في أي وقت ومكان لسهولة حمل الجوال وسهولة الوصول للبيانات والمعلومات به وتنوع التطبيقات التعليمية وتطبيقات الانيميشن وسهولة تثبيتها على الجوال مما جعل تطبيقات الجوال وسيلة مناسبة لإعداد قصص مشوقة للأطفال لتنمية وعيهم بالقضايا المجتمعية. وقد اتبع البحث منهج شبه تجريبي في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام قياسين قبلي وبعدي لاختبار تطبيقات الجوال لإعداد قصص الأطفال، وكان من أبرز نتائج الدراسة فاعلية البرنامج في تنمية قدرة الطالبة المعلمة على استخدام بعض تطبيقات الجوال في أعداد قصص لتنمية وعي طفل الروضة بالقضايا المجتمعية. وقد أوصى البحث بضرورة استغلال تطبيقات الجوال التعليمية في عملية التعليم وتدريب الطالبات على توظيف تطبيقات الجوال في التدريس للأطفال حيث تسهم في إكساب الطفل العديد من المعارف والمفاهيم والمعلومات والمهارات. لذلك نأمل أن تساهم نتائج البحث الحالي في لفت نظر التربويين لتطبيقات الجوال وتوظيفها في العملية التعليمية وتغطيها في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخري لم يشملها البحث الحالي.
Journal Article
برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال قائم على استخدام البرمجة اللغوية العصبية لاكتساب طفل الروضة مهارات ثقافة الحوار
هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج تدريبي لمعلمات رياض الأطفال قائم على استخدام البرمجة اللغوية العصبية لاكتساب طفل الروضة مهارات ثقافة الحوار والتي ينقسم إلى (مجموعة من المحاضرات، وورش عمل تدريبية) التي ساعدت المعلمات عينة الدراسة على توظيف البرمجة اللغوية بشكل فعال لإكساب طفل الروضة مهارات ثقافة الحوار حيث الاتصال الفعال بين الطفل والبيئة المحيطة به، وما يترتب عليه من إنصات وتقبل واحترام للأطراف المتحاورة والثقة بالنفس والتعبير عن النفس بحرية والقدرة على إبداء الرأي... وغيرهم من المهارات مما يثقفهم حواريا ويجعلهم أكثر تحضر ورقيا سعيا لبناء مستقبل أفضل. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة في التطبيق العملي للبرنامج، وذلك باستخدام القياسين القبلي والبعدي لاختبار البرمجة اللغوية، وبطاقة الملاحظة (أدوات الدراسة)، وكان من أبرز نتائج الدراسة فاعلية البرنامج التدريبي لمعلمات رياض الأطفال وتحفيزهم على استخدام البرمجة اللغوية العصبية لاكتساب طفل الروضة مهارات ثقافة الحوار. وقد أوصت الدراسة بضرورة إفادة معلمات رياض الأطفال من نتائج الدراسات البحثية وتدريبهن باستمرار على كيفية توظيف الاستراتيجيات الحديثة في التعلم، وتنظيم دورات تدريبية للمعلمات حول المهارات والمفاهيم المختلفة والتي تسهم في تطوير ونهضة المجتمع. لذلك نأمل أن تسهم نتائج الدراسة الحالية في تنمية ثقافة الحوار في الفرد منذ الصغر من خلال مهارات الحوار، والعمل على ممارستها كسلوك طبيعي للمعلمة في أنشطة الروضة المختلفة وفي الحياة اليومية ليقتدي بها أطفالها وتصبح الثقافة الحوارية سمة رئيسية في كل شخصية حتى تعم على أفراد المجتمع كله، لذا توصي الدراسة الحالية بالاهتمام بثقافة الحوار وتغطيها في دراسات بحثية مستقبلية تغطي جوانب أخرى لم تشملها الدراسة الحالية.\"
Journal Article
