Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي الكشف عن العلاقة بين هندسة الذات والتفكير التأملي والطمأنينة النفسية لدي عينة من طلاب الجامعة، ومعرفة مدى إمكانية التنبؤ بالطمأنينة النفسية من خلال هندسة الذات والتفكير التأملي، وشارك في البحث (٥٠٤) طالبا من طلاب جامعة كفر الشيخ ممن تمتد أعمارهم ما بين (19.1-۲۱,۷) عام بمتوسط عمري قدره (20.9) عام سنة وانحراف معياري قدره (۱۰) شهور، واعتمد البحث الحالي علي المنهج الوصفي، وقد استخدمت الباحثة مقياس هندسة الذات إعداد هبة عبد المحسن ۲۰۱۹، ومقياس التفكير التأملي إعداد/ الباحثة، ومقياس الطمأنينة النفسية إعداد / عبد المجيد أبو عمرة ۲۰۱۲، وأسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰٫۰۱) بين درجات طلاب الجامعة في الدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي وأبعاده (الحصيلة، والحس المرهف، والمبادرة الإيجابية، والمرونة، والدرجة الكلية لمقياس هندسة الذات. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰٫۰۱) بين الدرجة الكلية لمقياس الطمأنينة النفسية وأبعاده (القدرة على التعامل مع الأحداث، والقدرة على التعامل مع المواقف والمشكلات، والقدرة على مواجهة المشكلات عقليا، والقدرة على الوصول للاستنتاجات)، والدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي. كما توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (۰٫۰۱) بين الدرجة الكلية لمقياس التفكير التأملي وكل من: الحصيلة، والحس المرهف، والمبادرة الإيجابية، والمرونة، والدرجة الكلية لمقياس هندسة الذات، وبرهنت نتائج الدراسة على أنه يمكن التنبؤ ب الطمأنينة النفسية من خلال هندسة الذات والتفكير التأملي. وتم تفسير ومناقشة النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

استهدف البحث الراهن: الكشف عن علاقة البخل المعرفي بالتحيزات المعرفية وما وراء الانفعال لدى الطالبة المعلمة ببرنامج التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة، والتنبؤ بالبخل المعرفي من خلال التحيزات المعرفية وما وراء الانفعال لديهم، وشارك في هذا البحث (305) طالبة معلمة بالفرقة الثانية ببرنامج التربية الخاصة تم اختيارهم من المجتمع الأصلي بكلية التربية للطفولة المبكرة- جامعة مدينة السادات، وكلية التربية للطفولة المبكرة- جامعة دمنهور بواقع (130) طالبة بكلية التربية للطفولة المبكرة- جامعة دمنهور و (175) طالبة بكلية التربية للطفولة المبكرة - جامعة مدينة السادات امتدت أعمارهن ما بين (19.1) عام إلى (20.10) عام، بمتوسط عمري قدره (19.11) عام، وانحراف معياري قدره (9.20) أشهر، وتم استخدام: مقياس البخل المعرفي (إعداد: فريد إيركسون) ترجمة الباحثة، ومقياس داكوبز للتحيزات المعرفية (إعداد: ديرجاج وأخرون، 2013) ترجمة الباحثة، ومقياس ما وراء الانفعال (إعداد الباحثة)، كما تم استخدام المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى : وجود علاقة ارتباطية موجبة داله إحصائيا بين البخل المعرفي والتحيزات المعرفية لدى الطالبة المعلمة ببرنامج القرية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة، ووجود علاقة ارتباطية سالبة داله إحصائيا بين البخل المعرفي وما وراء الانفعال لدى الطالبة المعلمة للتربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة، كما توصلت نتائج الدراسة إلى أنه يمكن التنبؤ بالبخل المعرفي من التحيزات المعرفية وما وراء الانفعال لدى الطالبة المعلمة ببرنامج التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر برنامج قائم على بعض فنيات العلاج الواقعي لتنمية الثقة بالنفس لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي واستخدمت المنهج التجريبي، ومقياس الثقة بالنفس إعداد الباحثة، وبرنامج تدريبي لتنمية الثقة بالنفس إعداد الباحثة، وأجريت الدراسة على عينة قوامها 30 طالب وطالبة 15 تجريبية و15 ضابطة من طلاب المرحلة الأساسية والتي قام باختيارهم الإخصائي الاجتماعي والنفسي بالمدرسة. وتراوحت أعمارهم بين (3-17 سنة) بمتوسط حسابي (98,100) وانحراف معياري 4,821، وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية برنامج قائم على بعض فنيات العلاج الواقعي لتنمية الثقة بالنفس لدى أفراد المجموعة التجريبية.

هدف البحث الراهن إلى: التعرف على فعالية برنامج تدريبي قائم على نظرية الاستعدادات لدابروسكي في تحسين الدافعية العقلية وأثره على النهوض الأكاديمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وشارك في هذا البحث (18) تلميذ بالصف الأول الإعدادي الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وشارك في هذا البحث (18) تلميذ بالصف الأول الإعدادي ممن تمتد أعمارهم ما بين (12.2-13.3) عام بمتوسط عمري قدره (12.7) عام سنة وانحراف معياري قدره (0.6)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية مكونة من (9) تلاميذ، ومجموعة ضابطة مكونة من (9) تلاميذ، وقد استخدم الباحثان اختبار المصفوفات المتتابعة: إعداد جون رافن تعريب/ أحمد عثمان (1989)، واختبار الدوائر لتورانس (الصورة الشكلية ب) للتفكير الإبداعي، تعريب/ عبد الله سليمان، وفؤاد أبو حطب (1973)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (للتعرف على ذوي صعوبات التعلم) إعداد/ مارجريت موتي وآخرين، تعريب/ عبد الوهاب كامل (1999)، ومقياس الدافعية العقلية إعداد/ الباحثان، ومقياس النهوض الأكاديمي إعداد (أمال الزغبي، 2020)، وأسفرت نتائج البحث عن: وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية عند مستوى دلاله (0.01) في الدافعية العقلية والنهوض الأكاديمي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي عند مستوى دلاله (0.01) في الدافعية العقلية والنهوض الأكاديمي لصالح المجموعة التجريبية، بينما أظهرت نتائج البحث عن: عدم وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي رتب القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مقياس الدافعية العقلية، والنهوض الأكاديمي.

هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف العلاقة بين الخيانة الإلكترونية والاستقرار الأسري في مصر واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث وصف الظاهرة كما هي في الواقع وأجريت الدراسة على عينة قوامها ٥٠٠ مفردة من بعض الأسر في محاكم الأسرة وأخرى من مواقع التواصل الاجتماعي المختلفة من نفس المحافظة عبر مجموعات خاصة بالأسر المنفصلين بنفس المحافظات والتي تتفق مع العينة وذلك بمحافظة كفر الشيخ ومحافظة الغربية حيث كان عدد الذكور ٢٩٨ بنسبة 58,8% وعدد الإناث ٢٠٦ بنسبة 41%. واستخدمت الدراسة أداة الخيانة الإلكترونية من إعداد إيمان فيود وأداة الاستقرار الأسري إعداد إيمان فيود وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط سالب دال إحصائيًا بين الاستقرار الأسري (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية) والخيانة الإلكترونية، وقد تراوحت معاملات الارتباط بين (-٧٩,٨٩)، و(٨٧,٦٩-). في حين توجد فروق ذات دالة إحصائيًا بين الذكور والإناث على مقياس الخيانة الإلكترونية لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين الريف والحضر على مقياس الخيانة الإلكترونية لصالح الحضر، في حين وجدت الباحثة فروق دالة إحصائيًا بين ذوي المستوى الاقتصادي المرتفع والمنخفض على مقياس الخيانة الإلكترونية لصالح ذوي المستوى الاقتصادي المرتفع، وجود فروق دالة إحصائيًا بين ذوي المستوى الاقتصادي المرتفع والمنخفض على مقياس الاستقرار الأسري لصالح ذوي المستوى الاقتصادي المنخفض، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين كل من الريف والحضر على مقياس الاستقرار الأسري لصالح الريف.

هدفت الدراسة للتعرف على العلاقة بين مواقع التواصل الاجتماعي ومعدلات الاكتئاب والقلق لدى عينة من الشباب، واعتمدت الدراسة على منهج المسح الميداني لعينة من الشباب قوامها 280 مفردة من محافظتي القاهرة والدقهلية باستخدام استمارة استقصاء، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها ثبوت صحة الفرض الذي ينص على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كثافة متابعة مواقع التواصل الاجتماعي وزيادة معدلات الاكتئاب لدى المبحوثين، بينما لم تثبت صحة الفرض الذي ينص على وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين كثافة متابعة مواقع التواصل الاجتماعي وزيادة معدلات القلق لديهم. ما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المبحوثين في التأثيرات النفسية التي تحدث لهم جراء متابعتهم لمواقع التواصل الاجتماعي وفقا لمتغيرات (النوع/ الإقامة/ الدخل الشهري/ مدى الالتحاق بوظيفة) بينما لم توجد فروق بين المبحوثين وفقا لمتغيري (السن/ المستوى التعليمي) كما أثبتت أن نسبة من الشباب تتأثر بواقع 71.4% نفسيا بشكل دائم بما تعرضه مواقع التواصل الاجتماعي، بينما تتأثر نسبة 27.1% بشكل غير دائم وغير مستمر، في حين لم تتأثر على الإطلاق نسبة 1.4% وتمثلت أشكال التأثير في \"الهروب من الواقع\" بنسبة 98%، وفي الترتيب الثاني جاء كل من \"تقليد المشاهير من نجوم المجتمع ونجوم السوشيال ميديا\"، و\"التخلص من الأعباء اليومية وقتل الفراغ\" بنسبة 97.3%.

هدفت الدراسة الحالية إلى استكشاف العلاقة بين التنمر السيبراني وعلاقته بالالتزام الأخلاقي لدى طلاب المرحلة الثانوية واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث وصف الظاهرة كما هي في الواقع وأجريت الدراسة على عينة قوامها ۲۰۰ مفردة من بعض طلاب المدارس الثانوية، وذلك بمحافظة كفر الشيخ حيث كان عدد الذكور ۸۹ بنسبة 44.5% وعدد الإناث ۱۱۱ بنسبة 55.5%. وشملت أدوات الدراسة مقياس التنمر السيبراني ومقياس الالتزام الأخلاقي من إعداد الباحثة وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة سالبة ذات دلالة إحصائية عند 0.01 بين التنمر السيبراني وبين الالتزام الأخلاقي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس التنمر السيبراني لصالح الذكور. وجود فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث على مقياس الالتزام الأخلاقي لصالح الإناث.

هدف البحث الراهن إلى: الكشف عن العلاقة الارتباطية بين الانفعالات الأكاديمية السلبية وكل من التنافر المعرفي والتجول العقلي، والكشف عن العلاقة الارتباطية بين التنافر المعرفي والتجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية من ذوى صعوبات التعلم، والتحقق من النموذج البنائي الذي يفسر التأثيرات المباشرة وغير المباشرة للانفعالات الأكاديمية السلبية، والتنافر المعرفي، والتجول العقلي، وشارك في هذا البحث (276) تلميذ بالصف الثاني الإعدادي ذوى صعوبات تعلم تم اختيارهم من المجتمع الأصلي بمدارس مرحلة التعليم الإعدادي بإدارة كفر الشيخ التعليمية -محافظة كفر الشيخ، والذين تمتد أعمارهم ما بين (13 -14) عام بمتوسط عمري قدره (13.5) سنة وانحراف معياري قدره (۷) شهور، وتم استخدام اختبار القدرة العقلية مستوى (12 -14) سنة من إعداد/ فاروق عبد الفتاح (۱۹۹۸)، واختبار المسح النيورولوجي السريع (للتعرف على ذوي صعوبات التعلم) إعداد/ مارجريت موتي وآخرين تعريب/ عبد الوهاب كامل (۱۹۹۹)، ومقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية (إعداد الباحثين)، ومقياس التنافر المعرفي (إعداد: الباحثين)، ومقياس التجول العقلي إعداد/ مرفت عبد الرحيم، ونجوى واعر، وهبه إبراهيم، وحمودة فراج (2021)، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم في جميع أبعاد مقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية، والدرجة الكلية للمقياس وجميع أبعاد مقياس التنافر المعرفي والدرجة الكلية للمقياس، ووجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات التلاميذ في التجول العقلي المنتج وجميع أبعاد مقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية، ومقياس التنافر المعرفي، ووجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين درجات التلاميذ في التجول العقلي غير المنتج، والتجول العقلي المشتت، وجميع أبعاد مقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية، ومقياس التنافر المعرفي، كما توصلت نتائج البحث إلى نموذج سببي يفسر العلاقات السببية بين الانفعالات الأكاديمية السلبية، والتنافر المعرفي، والتجول العقلي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية ذوى صعوبات التعلم.

استهدف البحث إبراز اتجاهات الجمهور نحو الدور الذي تؤديه الهيئة العامة للترفيه في تحسين صورة المملكة العربية السعودية الذهنية، من خلال إجراء دراسة ميدانية على عينة قوامها (٤٠٠) مفردة من الجمهور العربي باستخدام أداة الاستبيان ومنهج المسح الإعلامي. وقد توصلت الدراسة إلى أن 92.3% من الجمهور العربي (عينة الدراسة) على معرفة ودراية بوجود الهيئة العامة للترفيه في المملكة العربية السعودية، وأن الأنشطة الترويجية التي تقوم بها الهيئة العامة للترفيه في تغيير صورة السعودية لدى الجمهور العربي كافية بشكل كبير حيث يرى 98.3% من إجمالي عينة الدراسة، وأن تلك الأنشطة كانت كفيلة بتعريفهم بوجود الهيئة وتعريفهم بوظائفها، كما أن نسبة 79.5% من الجمهور العربي عينة الدراسة لديه صورة إيجابية عن المملكة العربية السعودية بعد التعرض للأنشطة الترويجية التي تقوم بها الهيئة العامة للترفيه، كما أظهرت نتائج البحث أن وجود الهيئة العامة للترفيه أدى إلى تعزيز موقع المملكة التنافسي في قطاع الترفيه العالمي.

هدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر تدريس مقرر التربية الإعلامية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا لدى عينة من طلبة الإعلام في أكاديمية الشروق واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي ذي المجموعة الواحدة ( التجريبية ) وأجريت الدراسة علي عينة قوامها 100 مفردة تجريبية ( قبلي وبعدي)؛ من الذكور والإناث لطلاب المعهد الدولي العالي للإعلام بمدينة الشروق واستخدمت الدراسة التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة (التجريبية) استمارة قياس اثر تدريس مقرر التربية الإعلامية في تنمية بعض مهارات التفكير العليا، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب الدارسين لمقرر التربية الإعلامية قبلي وبعدي عند مستوي معنوية ... ووجد فروق ذات دلالة إحصائية قبل دراسة المقرر وبعد دراسته طبقا لمتغير مهارة تعزيز الثقة بالنفس لصالح المجموعة البعدية عند مستوي دلاله 0.01 وجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلاب قبل دراسة المقرر وبعد دراسته طبقا لمتغير التفكير الناقد لصالح المجموعة البعدية عند مستوي دلاله 0.05، ووجد علاقة ارتباطية إيجابية بين دراسة الطلاب المقرر التربية الإعلامية، والقدرة على حل المشكلات واتخاذ القرارات، حيث كانت معامل الارتباط ر = 0.623 وهي دالة عند مستوي 0.001. وهي أصغر من مستوي معنوي 0.05 مما يدل على وجود علاقة ارتباطية موجبة بين المتغيرين.