Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
9
result(s) for
"مدني، محمد عطا"
Sort by:
تصميم نموذج لكفايات العاملين بمراكز مصادر التعلم في البحرين من وجهة نظر خبراء تكنولوجيا التعليم في العالم العربي
تعد مراكز مصادر التعلم من أهم المؤسسات التي تقدم التعلم الواقعي الملموس، ولهذا تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج لكفايات العاملين بتلك المراكز، لتمكينهم من القيام بأدوارهم المنوطة بهم تعليمياً وتدريبياً، من أجل إيجاد مجال عريض من طرق وأساليب التعليم والتعلم المتنوعة، التي يمكن أن نواجه بها الفروق الفردية المتزايدة بين الأفراد بسبب اتساع مجالات المعرفة في العصر الحديث، والذي نتج عن الانفجار المعلوماتي الرهيب، والثورات التكنولوجية والمعرفية المتلاحقة. ويدور محور هذه الدراسة حول تجربة مراكز مصادر التعلم في البحرين من خلال الدراسة المسحية التي قام بها فريق من مركز التقنيات التربوية بوزارة التربية والتعليم، والتي أشارت إلى بعض النتائج السلبية، ملمحة في جانب منها إلى قصور ما، يتعلق بالعاملين. وكنتيجة لقناعة الباحث بأهمية مراكز مصادر التعلم في ترسيخ وإتقان عمليات التعليم والتعلم والتدريب الحقيقية والمباشرة، ولأهمية تجربة البحرين في علاج بعض مشكلاتها، قام الباحث بإجراء مسح جديد لتلك المراكز بعد عشر سنوات من المسح الأول، وبالمقارنة بينه وبين نتائج المسح السابق، تأكد وجود بعض الخلل الذي أشارت إليه الدراسة المسحية الأولى. ولذلك قام بتصميم استبانة احتوت على الكفايات المناسبة للعاملين بمراكز مصادر التعلم، والوظائف الأساسية التي من المفترض أن تتواجد بالمركز، وتم استفتاء بعض خبراء تكنولوجيا التعليم في الوطن العربي بخصوص هذه الكفايات، وبعد تحليل الاستبانة توصل الباحث إلى كفايات محددة اتفق عليها الخبراء. واعتماداً على هذه النتائج، أوصى الباحث بأن تؤخذ هذه الكفايات بعين الاعتبار لتكون نموذجاً يمكن أن يفيد أصحاب القرار عند تصحيح مسيرة مراكز مصادر التعلم الموجودة حالياً، أو عند إنشاء مراكز جديدة تقوم على أسس سليمة.
Journal Article
استخدام أساليب تكنولوجيا التعليم في التربية القرآنية واثر ذلك على تعلم الفئات المستهدفة
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أساليب التربية القرآنية التي استخدمت في تربيتها للبشر تقنيات معينة، يمكن أن نعتبرها الآن ضمن مجال دراسات وأبحاث علم تكنولوجيا التعليم، وكذلك التعرف على المواقف التعليمية التي جاءت هذه الأساليب في إطارها، وتحليلها تربويا لمعرفة أثر استخدام هذه التقنيات على الفئة المستهدفة. وقد تم اختيار آيات قرآنية كريمة من مختلف سور القرآن الكريم، يعتقد الباحث أن الأسلوب التربوي الذي ورد فيها قد استخدم تقنيات تعليمية معينة، بعضها تقنيات ربانية قدمتها العناية الإلهية لأنبياء الله الكرام، لمساعدتهم على إقناع الكافرين وبعض الفئات الضالة من البشر بوجود إله واحد لهذا الكون، وهدايتهم إلى طريق الله، وبعضها استخدمها أولياء الله الصالحين الذين منحهم الله سبحانه وتعالى نفحات من المعرفة الربانية ساعدتهم على تعليم البشر وهدايتهم إلى طريق الحق. وأوضحت نتائج الدراسة وجود هذه الأساليب، كما أمكن رصد أثرها على الفئات المستهدفة. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالاستفادة من هذه الأساليب في إيجاد إطار نظري تتبلور حوله تطبيقات علم تكنولوجيا التعليم من منظور جديد يوضح دور التربية الإسلامية الشاملة في التعامل مع عمليات تعليم وتعلم الإنسان، كما يوضح سبق هذه التربية في استخدام هذه الأساليب للوصول إلى الصيغ المثلى للتعلم للإتقان، والذي يمثل في العصر الحالي أهم توجهات التربية في العالم.
Journal Article
أثر بعض متغيرات تصميم الاختبارات البنائية الإلكترونية والأسلوب المعرفي على التحصيل الدراسي في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات لدى طلاب المرحلة الثانوية
هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير الاختبارات البنائية الالكترونية والابتعاد عن طرق التقويم التقليدية لما لها من سلبيات ملحوظة على الطالب وعلى النظام التعليمي وفي سبيل هذا الهدف أجرى الباحث دراسته للكشف عن أثر استخدام بعض متغيرات تصميم الاختبارات البنائية والأسلوب المعرفي (التروي - الاندفاع) على التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية كعينة دراسة تطبيقية، ثم صمم اختبارات بنائية الالكترونية باستخدام برنامج (Articulate Storyline)، وقد تم تحكيم البرنامج والأسئلة من قبل ذوي الاختصاص والخبرة في مجال المناهج والقياس والتقويم وتكنولوجيا التعليم والحاسب الآلي، ممثلة في اختبار تحصيلي للوحدة الأولى من مقرر الحاسب وتقنية المعلومات للصف الأول ثانوي بنظام المقررات \"المصادر الحرة وأنظمة لينكس\" وقد تم التحقق من الصدق والثبات، وتم استخدام التصميم التجريبي حيث درس أفراد العينة الوحدة كاملة بطريقة الالكترونية وتم تطبيق اختبارات بنائية بالزمن القصير والزمن الطويل بعد تقسيم أفراد العينة إلى مجموعة متروية ومجموعة مندفعة حسب نتائج اختبار تزاوج الأشكال المألوفة. وأوضحت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة وفقا لنمط الأسئلة (اختيار من متعدد -ملء فراغ -صواب وخطأ)، ووفقا لنمط الأسلوب المعرفي (التروي -الاندفاع) على التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية، بينما تم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) وفقا لزمن الإجابة (قصير -طويل) ووفقا للتفاعل بين أحد متغيرات تصميم الاختبارات الإلكترونية (زمن الاختبار) ونمط الأسلوب المعرفي (التروي -الاندفاع) على التحصيل الدراسي لطلاب المرحلة الثانوية. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات، التي كان من أهمها توظيف معايير تصميم الاختبارات الالكترونية البنائية أثناء تدريس مقرر الحاسب وتقنية المعلومات، كما يقترح الباحث دراسة أثر استخدام معايير تصميم الاختبارات الالكترونية البنائية على التحصيل الدراسي في مقررات دراسية أخرى، وعلى مستويات معرفية أخرى وكذلك مراحل دراسية مختلفة.
Journal Article
كفايات التصميم الفني للمواد التعليمية لدى طلبة المستوى الرابع بقسم تكنولوجيا التعليم بجامعة عجمان ومدى توافرها في المساقات المقررة
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف كفايات التصميم الفنى للمواد التعليمية لدى طلبة المستوى الرابع بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية والعلوم الأساسية بشبكة جامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا، فى العام الجامعى(2003-2004)، ومدى توافر هذه الكفايات فى المساقات المقررة، وكذلك تعرف الفروق فى كفايات التصميم الفنى بين الطلاب والطالبات، كما هدفت إلى معرفة اتجاهاتهم نحو إضافة مادة التصميم الفنى إلى برنامج البكالوريوس بالقسم. تكونت عينة الدراسة من (١٤٠ طالبا وطالبة) تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وقد أوضحت الدراسة أن كفايات التصميم الفنى لدى عينة الدراسة فى مجال التصميم الفنى للمواد التعليمية كانت فى معظمها تتراوح بين (قليلة وقليله جدا)، وأشارت النتائج إلى تدنى تلك الكفايات عن المستوى المطلوب وهو مستوى (جيد) على الأقل (أى بين 60 الى 69%)، مما يمكن أن ينعكس سلبا على إمكانات الطلبة وقدراتهم فى مجال تصميم المواد التعليمية. أوضحت النتائج الأولية وجود فروق طفيفة فى كفايات التصميم الفنى بين الطلاب والطالبات لصالح الطالبات، بينما أظهرت الإجراءات الإحصائية عدم وجود فروق ذات دلالة تعزى إلى متغير الجنس. وفى ضوء النتائج أوصى الباحث بإضافة مقرر التصميم الفنى إلى برنامج البكالوريوس بقسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية والعلوم الأساسية بشبكة جامعة عجمان للعلوم والتكنولوجيا.
Journal Article
تصميم برمجية تعليمية حاسوبية و دمجها ببيئة ( Moodle ) الإلكترونية و قياس أثرها على تحصيل عينة من طلبة قسم تكنولوجيا التعليم بجامعة البحرين
هدفت هذه الدراسة إلى تقديم نموذج لدمج عمليات التصميم التعليمي ممثلة في تصميم برمجية تعليمية تدمج بإحدى بيئات التعلم الإليكتروني، وهى بيئة (Moodle)، وقياس أثر ذلك على تحصيل الطلبة الجامعيين، وقد تكونت عينة الدراسة من 60 طالبا وطالبه من قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة البحرين في العام الدراسي (2009 - 2010م)، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، درست المجموعة الأولى وحدة من مقرر التعلم من بعد باستخدام بيئة (Moodle) بصورته النصية، ودرست المجموعة الثانية نفس الوحدة باستخدام البرمجية التعليمية المدمجة ببيئة (Moodle)، وتم إعداد اختبار تحصيلي قبلي وبعدى طبق على عينتي الدراسة، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استخدام البرمجية التعليمية الحاسوبية المدمجة مع تقنيات بيئة (Moodle) الإلكترونية. وقد أوصت الدراسة بضرورة دمج البرمجيات التعليمية وغيرها من تقنيات تكنولوجيا التعليم مثل الحقائب التعليمية الحاسوبية، والمواقع التعليمية، والأفلام التربوية، ببيئات التعلم الإلكتروني مثل (Moodle)، لإثراء عمليات التعلم باستخدام هذه البرامج المعتمدة على أسس تصميم التعليم من جهة، ومن جهة أخرى على التقنيات التفاعلية والوسائط المتعددة (Multimedia). كما أوصت بالاهتمام بتعميم هذا الاتجاه في مجالات التعليم الإليكتروني، ليس في الجامعات فقط، وإنما فى مدارس التعليم العام، وذلك بتوسيع فكرة مدارس المستقبل ونشرها.
Journal Article
تصور مقترح لاستوديو افتراضي ألكتروني لصقل مهارات الإبداع لطلبة كليات الفنون التشكيلية
لقيت عمليات تطوير التدريس اهتمامًا كبيرًا في عصر العلم والانفجار المعرفي، والتعلم الإلكتروني، وذلك في محاولات مستمرة لضمان الارتقاء بمهارات الطلبة المكتسبة وتحويلها إلى مهارات إبداعية، في سبيل تقديم تعلم مميز. وهذا يعني أن مواكبة التقدم العلمي بالضرورة تؤدي إلى التفكير في تطوير عمليات تدريس الفنون الجميلة والتطبيقية بالمستوي نفسه الذي تدرس به العلوم الأخرى، وذلك من خلال دمج تقنيات التعلم الإلكتروني في عمليات التدريس لتطوير مهارات الطلبة الإبداعية. وتعد دراسة الفنون الجميلة والتطبيقية الآن من أهم ركائز التطور في المجتمعات الحديثة والمعاصرة. ولا يمكن إغفال أهميتها مستقبلا من أجل عالم يتسم بمظاهر الجمال، والإبداع، والرقى، ومن أجل الوصول إلى ذلك الهدف وجب علينا تطوير عمليات تدريس الفنون من طرائقها التقليدية إلى مستويات أرقى عن طريق التعلم الإلكتروني دون الاستغناء تمامًا عن دور الخبرات الشخصية، والتجارب من أجل تطوير المهارات الإبداعية للطلبة. ومما لاشك فيه أن مقررات الفنون، ومفاهيمها تحتاج في شرحها، وتفسيرها إلى خبرات حسية متعددة، ومتنوعة، إذ أن نظم التدريس التقليدية تقصر أحيانًا في في تقديم الجواب الشافي لكثير من تساؤلات الطلبة، وتحرمهم من خبرات متعددة يمكن أن ينالوها إذا تحققت فكرة هذا البحث في تحقيق (أتيلية أو استوديو) افتراضي إلكتروني يتم من خلاله اتصال الطالب بكليات الفنون، أو معظمها في العالم والاستفادة من تجاربها، أو من تجارب الأساتذة المحليين في الجامعات المختلفة في إطار القطر الواحد إضافة إلى ممارسة عمله في (الأتيليه استوديو الإنتاج) من خلال برامج إلكترونية تحقق له الخبرة والمتعة بأقل التكاليف الممكنة.
Journal Article
اثر إستخدام الحقيبة التعليمية الحاسوبية و مستوى التعلم السابق على تحصيل عينة من طلبة جامعة البحرين
This study aims at investigating the effect of the use of learning package and achievement in prior learning of basic information and concepts taught in Computer Assisted Instruction course in the attainment of the student of Educational Technology. The data was gathered using a sample of 35 students at the University of Bahrain. Pre and post-tests were administered to examine the level of achievement. The results showed statistically significant differences in favor of the use of the learning package, as well as prior level of achievement. Based on the results, it is strongly recommended that the learning package be used to teach the information and concepts which may not be adequately learnt if taught using traditional methods. It is also recommended that an adequate level of achievement be attained before proceeding to subsequent courses of study.
Journal Article