Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
452
result(s) for
"إدارة التعليم الخاص"
Sort by:
الجودة الشاملة في تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة
يتيح هذا الكتاب الفرصة للكشف عن واقع النظام التعليمى لذوي الاحتياجات الخاصة، فيتعرض إلى (فلسفته، وأهدافه، وقضاياه، ومشكلاته)، كما يتيح الفرصة للتعرف على الجودة الشاملة (ماهيتها، وفلسفتها، وإدراتها، وأدواتها) كمدخل للتطوير الفلسفي والإداري لتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والاستفادة من تأهليهم كطاقة اجتماعية مهدرة، مع عرض لمحددات هذا التطوير على ضوء الاهتمامات الموجهة لهذه الفئات. الأمر الذي قد يفيد العديد من الباحثين في مجال التربية الخاصة، وكذا المؤسسات والجمعيات التي تهتم بتعليمهم وتأهيلهم.
Book
الدور الوسيط للثقافة التنظيمية في العلاقة بين الإدارة الاستراتيجية والأداء التنظيمي في المعاهد الخاصة
هدفت الدراسة للوقوف على لدور الوسيط للثقافة التنظيمية في العلاقة بين الإدارة الاستراتيجية والأداء التنظيمي في المعاهد الخاصة، وتكون مجتمع الدراسة من المعاهد الخاصة المصرية التابعة لوزارة التعليم العالي، والتي بلغ إجمالي عددها (190) معهدا، وتكونت عينة الدراسة من (47) معهدا تمثل (25%) من مجتمع الدراسة، وتحددت وحدة المعاينة من عميد، وكيل، وأربعة رؤساء أقسام كأعضاء لهيئة التدريس، وأمين عام، ومدير الموارد البشرية، وقد تم جمع البيانات الميدانية من عينة مقدارها (226) مفردة، وتم تطبيق المنهج الوصفي التحليلي باستخدام قائمة الاستقصاء كأداة لجمع البيانات، التي تم تحليلها باستخدام برنامج (Spss). وأظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الإدارة الاستراتيجية (صياغة الاستراتيجية، تنفيذ الاستراتيجية، تقييم الاستراتيجية) وكلا من الثقافة التنظيمية (أخلاقيات العمل، تنسيق العمل الجماعي، القيم التنظيمية، الأعراف التنظيمية) والأداء التنظيمي (رضا الطلاب، التعلم والنمو، العمليات الداخلية) في المعاهد الخاصة، وهو ما يعد أمرا مهما، كما أظهرت النتائج وجود تأثير معنوي للثقافة التنظيمية كمتغير وسيط في العلاقة بين الإدارة الاستراتيجية والأداء التنظيمي في المعاهد الخاصة، مما يعزز من فهم كيفية التفاعل بين هذه العناصر، ومن ثم يمكن لإدارة المعاهد الخاصة أن تستخدم هذه المداخل الإدارية الثلاثة في تطوير برمجها وأدائها ومخرجاتها، مما يظهر أهمية التكامل بين هذه العناصر لتحقيق نتائج إيجابية كأهمية تتحقق من إعداد هذه الدراسة.
Journal Article
قياس فاعلية برامج التربية الخاصة في إدارة التدريب من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة بمدينة الرياض
بما أن التطور في مجال التربية بشكل عام والتربية الخاصة بشكل خاص متسارع، ولظهور النظريات التربوية الحديثة والمستجدات العلمية، أصبح من الضروري مواكبة رؤية السعودية (2030) ومجاراة هذا التطور، ومن هنا يبرز دور التدريب حيث يتيح الفرصة لمواكبة المستجدات والمساهمة بإيجابية في الحضارة، ولهذا هدفت الدراسة إلى قياس أثر فاعلية برامج التربية الخاصة في إدارة التدريب من وجهة نظر معلمات التربية الخاصة بمدينة الرياض، بالاعتماد على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استبانة لجمع المعلومات، وتم تطبيقها على عينة من معلمات التربية الخاصة بمدينة الرياض والبالغ عدد(143) معلمة ومنهم (26) معلمة حاصلة على ماجيستير و(117) معلمة حاصلة على بكالوريوس. وأشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء عينة الدراسة نحو جميع محاورها التي تتمثل في (درجة تحقيق البرامج التدريبية المقدمة من إدارة التدريب التربوي لحاجات معلمات التربية الخاصة، درجة تطبيق التعلم المكتسب من برامج إدارة التدريب التربوي بمدينة الرياض، المعوقات التي تحول دون تحقيق البرامج التدريبية لأهدافها) باختلاف متغير المؤهل العلمي ومتغير التخصص الدقيق ومتغير سنوات الخبرة. وقد أوصت الدراسة بأهمية إشراك المتدربات في اختيار موضوع ومحتوى البرامج التدريبية، وتوحيد الجهود والتكامل بين إدارتي الإشراف والتدريب في تنفيذ البرامج التدريبية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
تنظيم وإدارة مؤسسات التربية الخاصة
يتألف هذا الكتاب من تسعة فصول يستعرض الفصل الأول الإدارة التعليمية ويقدم نبذة موجزة عن نشأتها، والفصل الثاني يتناول الإدارة التربوية ويقدم المفهوم العام للإدارة التربوية والمفهوم العام للإدارة التعليمية ومفهوم الإدارة المدرسية..، أما الفصل الثالث يتناول الشخصية ومفهومها ونظرياتها ومحددات الشخصية والذكاء وطبيعته..، والفصل الرابع يتناول التربية ومفهومها وتطورها وأهميتها والتربية الخاصة ومفهومها وأهداف التربية الخاصة، اما الفصل الخامس فيتناول كوادر التربية الخاصة من حيث هيئات الإدارة والإشراف والتدريس الجهاز الإداري وأهميته والكوادر الرئيسية في التربية الخاصة...، والفصل السادس يتناول إعداد الكوادر في التربية الخاصة، والفصل السابع يتناول إحالة الطفل إلى المكان المناسب، والفصل الثامن يتناول إدارة الصفوف الخاصة، والفصل التاسع يتناول مجلس الآباء والمعلمين، والفصل العاشر يتناول تقييم الأهداف التربوية، الفصل الحادي عشر يتناول التكنولوجيا والتعليم.
Book
درجة تطبيق كليات العلوم التربوية فى الجامعات الأردنية الخاصة فى محافظة العاصمة لعمليات إدارة المعرفة من وجهة نظر اعضاء هيئة التدريس
هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيـق كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة لعمليـات إدارة المعرفة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومعرفة أثر متغيرات الجنس والرتبة الأكاديمية والخبرة في درجة التطبيق، باستخدام المنهج المسحي الوصفي التحليلي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم تطوير أداة اشتملت على (25) فقرة، احتوت على أربعة مجالات: توليد المعرفـة، وتخزين المعرفة، ونقل المعرفة، وتطبيق المعرفة، وقـد توزعت على أفراد العينة ، وعددهم (77) عضـو هيئة تدريس في كليات العلوم التربوية بالجامعات الخاصة في محافظة العاصمة، وهي جامعات: الزيتونة، والشرق الأوسط، والإسراء، والبترا، للعام الدراسي 2019/2018، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق الكليات لعمليات إدارة المعرفة في مجال: توليد المعرفة، ونقل المعرفة جاءت متوسطة (2.07) و (1.91)، فيما جاءت درجة التطبيق في مجالي: تطبيق المعرفة وتوليد المعرفة منخفضة بمتوسط (1.64) و (1.40)، وقد أظهرت النتائج: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 > a) على مجالات إدارة المعرفة جميعها تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 > a) لمجالات عمليات إدارة المعرفة جميعها تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 > a) في درجة تطبيق عمليات إدارة المعرفة لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لمتغير الخبرة في جميع المجالات. ويستنتج من هذه النتائج أن درجة تطبيق كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنيـة الخاصة بمحافظة العاصمة لعمليات إدارة المعرفة كانت متفاوتة ما بين متوسطة ومنخفضة؛ وبناء على ذلك، أوصت الدراسة بتبني كليات العلوم التربوية في الجامعات الأردنية الخاصة بمحافظة العاصمة لعمليات إدارة المعرفة.
Journal Article
أسباب عدم مواءمة مخرجات التعليم العالي لمتطلبات سوق العمل السعودي
تهدف الدراسة إلى قياس اتجاهات كل من الأكاديميين، ومستولي إدارة الموارد البشرية في القطاع الخاص نحو: الأسباب التي تؤدي إلى عدم المواءمة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل السعودي، والمهارات التي يجب أن تكسبها الجامعة لخريجها لتتلاءم مع متطلبات سوق العمل السعودي، ومحاولة الوصول إلى بعض التوصيات التي من الممكن أن تساعد في تحقيق المواءمة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لدراسة المشكلة وتوصيفها كيفا وكما. وتم جمع البيانات الاولية للدراسة باستخدام الاستبيان، من عينة طبقية، من الأكاديميين بكليتي الآداب والعلوم قوامها (218) مفردة، وعينة طبقية من مسئولي إدارة الموارد البشرية بالقطاع الخاص قوامها (270) مفردة، وقد توصلت الدراسة إلى أن من أهم الأسباب التي تؤدي إلى عدم المواءمة هي: زيادة أعداد الملتحقين بالتعليم العالي، وعدم كفاءة الإرشاد الأكاديمي في توجيه المقبولين للتخصصات التي يحتاجها سوق العمل، وعدم تطوير المناهج التعليمية، وعدم توافر الخبرة العملية لخريجي الجامعة، وعدم إجادة خريجي الجامعة للغة الانجليزية. أما أهم المهارات، هي: أخلاقيات العمل، والخبرة العملية، وإجادة اللغة الانجليزية. ومن أهم التوصيات: التنسيق بين مسئولي كل من الجامعات والقطاع الخاص في تحديد احتياجات سوق العمل من التخصصات والمهارات.
Journal Article