Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
249
result(s) for
"الأطفال التوحديين علم نفس"
Sort by:
الصورة الحسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال العاديين
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الصورة الحسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال العاديين، وكذلك الكشف عن العلاقة بين المهارات الحسية فيما بينها عند الأطفال العاديين والأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتم تطبيق أداة الدراسة (مقياس الصورة الحسية-إعداد الباحث) على عينة الدراسة (استطلاعية، وأساسية) من (٩٠) طفلا-(50) طفلا عاديا، (40) طفل ذوي اضطراب طيف التوحد مما تتراوح أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، وقد بلغ متوسط أعمار عينة الدراسة (5.22) بانحراف معياري قدره (1.35).nوأظهرت نتائج الدراسة: 1-توجد فروق في الصورة الحسية بين الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال العاديين على مقياس الصورة الحسية، وأن الصورة الحسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد أقل من الحد الطبيعي للإحساس، وأن الصورة الحسية للأطفال العاديين في مستوى الحد الطبيعي للإحساس.n2-توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في التنظيم والتحكم الشخصي والاجتماعيات وطريقة التعلم بباقي أبعاد المقياس.n3- توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال العاديين في التنظيم والتحكم الشخصي والاجتماعيات وطريقة التعلم بباقي أبعاد المقياس.
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس الانتباه لدي عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد
هدف البحث إلى إعداد مقياس الانتباه لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد والتأكد من صدقه وثباته. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن المفاهيم الأساسية للبحث، التوحد، الأطفال ذوي اضطراب التوحد والانتباه. تكونت عينة البحث من الأطفال ذوي اضطراب التوحد وبلغت العينة(50) تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين(4-6)، وتراوحت نسب ذكائهم ما بين (75-90). وتم إعداد مقياس الانتباه لدى الأطفال ذوي اضطرابات التوحد لمعرفة فاعلية برنامج إرشادي والدي قائم على تحليل السلوك التطبيقي في تحسين الانتباه لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد. وتناول أبعاده، البعد الأول التواصل يتكون من (6) عبارات، والبعد الثاني التقليد ويتكون من (11) عبارة، والبعد الثالث المهارات الإدراكية ويتكون من (12) عبارة. وعرض صدق المقياس، تم استخدام صدق المحكمين، وصدق التحليل العاملي التوكيدي، صدق المحكمين، يعرض مقياس الانتباه على عدد من المحكمين من أساتذة علم النفس والصحة النفسية والتربية الخاصة لتحدد مدى ملائمة المقياس للأطفال ذوي اضطراب التوحد (4-6) ونسبة ذكاء (75-90). وكشف عن صدق البنية لمقياس الانتباه لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد باستخدام التحليل العاملي، مما يدل على وجود مطابقة للنموذج المفترض وتم التأكيد على صدق البنية للمقياس. وأشار إلى حساب الاتساق الداخلي من خلال حساب معامل ارتباط بيرسون، وتم حساب ثبات المقياس بطريقتين، طريقة ألفا كرونباخ، وطريقة التجزئة النصفية، مما يدل على ثبات المقياس لارتفاع معاملات ألفا والتجزئة النصفية، وأن الأداة تتميز بالصدق والثبات، والخصائص السيكومترية، أكدت على صدق البنية لمقياس الانتباه باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، ويدل على وجود مطابقة للنموذج المفترض، وأكد على صدق البنية للمقياس. وأكد على أن جميع مفردات أبعاد المقياس كانت دالة عند مستوى(0.01) والذي يؤكد على الاتساق الداخلي للمقياس. وتم ثبات المقياس وأن جميع معاملات الثبات مرتفعة مما يؤكد ثبات المقياس. واختتم البحث بأهم النتائج، حيث أوضح أن المقياس صالح للاستخدام والتطبيق لأغراض التشخيص النفسي وأغراض البحث العلمي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"
Journal Article
برنامج مقترح لتحسين التفاعل الاجتماعي لدي الأطفال ذوي اضطراب التوحد المصحوب بالإعاقة العقلية
هدف البحث: يهدف هذا البحث إلى تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب التوحد المصحوب بإعاقة عقلية من خلال برنامج صمم في ضوء خصائصهم، والاستراتيجيات المناسبة لهم. - عينة البحث: تتكون عينة البحث من 6 أطفال من ذوي اضطراب التوحد المصحوب بإعاقة عقلية ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (8-12) سنة. - أدوات الدراسة: تتمثل أدوات البحث من: - مقياس تشخيص التوحد (إعداد: عبدالعزيز الشخص، 2013). - اختبار ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة (تعريب: صفوت فرج، 2010). - مقياس المستوى الاقتصادي والاجتماعي (إعداد: عبدالعزيز الشخص، 2006). - مقياس للسلوك التكيفي (إعداد/ عبدالعزيز السيد الشخص، 1998). - مقياس التفاعل الاجتماعي (إعداد؛ عبدالعزيز الشخص: 2014). - البرنامج (إعداد الباحثة). - الأساليب الإحصائية: لأغراض التحليل الإحصائي لنتائج الدراسة سوف تستخدم الباحثة الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).
Journal Article
أثر التدريب على التواصل غير اللفظي فى تحسين التفاعل الاجتماعي لدى الأطفال التوحديين
هدف الدراسة: الكشف عن آثر التدريب على التواصل مير اللف ي في تحسين التفاعل الاجتماعي لدي الأطباع التوحديين أهمية الدراسة: أهمية التدريب على التواصل غير اللفظي لدي عينة من الأطفال التوحديين وأثر ذلك على التفاعل الاجتماعي، وإلي زيادة رصيد المعلومات والحقائق عن الأطفال ذوي التوحد سواء في عملية التعرف عليهم أو كيفية تقديم الخدمات والفنيات المناسبة لهم. أدوات الدراسة: 1. قائمة تقدير مهارات التواصل غير اللفظي لأطفال التوحد في الفئة العمرية ما بين (5-10) سنوات، (إعداد الباحث) 2. مقياس التفاعل الاجتماعي لأطفال التوحد في الفئة العمرية ما بين (5-10) سنوات، (إعداد الباحث) 3. البرنامج المقترح لتنمية مهارات التواصل غير اللفظي وتحسين التفاعل الاجتماعي لدي أطفال التوحد في الفئة العمرية ما بين (5-10) سنوات، إعداد الباحث 4. استمارة المستوي الاجتماعي والاقتصادي (د/ محمد بيومي خليل، 2003) عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة الحالية من (20) أطفال تراوحت أعمارهم ما بين (5-10) سنوات وقد تم اختيار العينة بطريقة قصدية من مؤسسة اللي جاي أحلي للحالات الخاصة. نتائج الدراسة 1- وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في مهارات التواصل غير اللفظي لصالح التطبيق البعدي 2- توجد فروق جوهرية في التواصل غير اللفظي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية 3- عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال التوحيديين في المجموعة التجريبية في القياسين (القبلي-البعدي) في مهارات التواصل غير اللفظي 4- وجود فروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في التفاعل الاجتماعي لصالح التطبيق البعدي 5- توجد فروق بين المجموعتين (التجريبية-الضابطة) فروق جوهرية في التفاعل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، التي تلقت البرنامج الإرشادي. 6- عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للأطفال التوحيديين في المجموعة التجريبية.
Journal Article
سيكولوجية الطفل التوحدي : تعريفها-تصنيفها-أعراضها-تشخيصها-أسبابها-التدخل العلاجي
يتضمن الكتاب تعريف التوحيد وتاريخ بداية دراسة التوحيد وأهمية دراسته كما بين لنا اضطراباته التوحيد معيره وانتشاره وتناول بعد ذلك خصائص سمات الأطفال التوحد بين السلوكيه والجركيه والبدنيه والعقليه وبعض الخصائص الاجتماعيه والإنفعالية ثم تتطرق إلى أسباب التوحد الذات فشرح الأسباب الأسريه والنفسيه والإدراكيه والأسباب العصبه الجنسيه والمناعه وتناول تشخيص إعاقة التوحيد وتصنيفات خاص بهذا التشخيص ووضح تشخيص الدليل الأخصائي الرابع للجمعية الأمريكيه كما وضح علاقة الذكاء بالإضطراب التوحيدي.
BOOK
