Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة الكشف عن واقع أداء الأقسام الأكاديمية بجامعة الأزهر من حيث (التعليم والتعلم -البحث العلمي- خدمة المجتمع)، واستخدام بطاقة الأداء المتوازن في وضع تصور لتطوير أداء الأقسام الأكاديمية بجامعة الأزهر، وتمثلت أبعاد هذه البطاقة في: البعد (المالي، وبعد العملاء، وبعد العمليات الداخلية، وبعد التعلم والتطور)، وفي سبيل تحقيق تلك الأهداف؛ استخدمت الدراسة المنهج الوصفي والاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات من عينة الدراسة والبالغ عددها (۳۸۲) مفردة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة الأزهر، وأثمرت الدراسة عن عدة نتائج من أبرزها: جاءت درجة الموافقة على واقع محور التعليم والتعلم متوسطة بمتوسط حسابي (٢,٠٦)، ولواقع محور البحث العلمي متوسطة بمتوسط حسابي (۱,۸۰)، في حين جاءت متوسطة لأبعاد بطاقة الأداء المتوازن باستثناء البعد المالي فجاءت ضعيفة، كما جاءت درجة الموافقة على واقع محور خدمة المجتمع متوسطة بمتوسط حسابي (۱,۹۰)، وأظهرت نتائج الدراسة- أيضا - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية من حيث متغير طبيعة العمل على محوري البحث العلمي وخدمة المجتمع، بينما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا لمحور التعليم والتعلم، في حين لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية من حيث متغير الجنس على محوري التعليم والتعلم وخدمة المجتمع، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمحور البحث العلمي، ومن حيث متغير الدرجة العلمية على جميع محاور الأداء، وفي ضوء نتائج الدراسة تم بناء تصور مقترح لتطوير أداء الأقسام الأكاديمية بجامعة الأزهر في ضوء بطاقة الأداء المتوازن.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على أهم المهارات القيادية لرؤساء الأقسام الأكاديمية وعلاقتها بالرضا الوظيفي لأعضاء الهيئة التدريسية بجامعة حائل، وأستخدم الباحث المنهج الوصفي والذي يهدف لوصف واقع الظاهرة المراد دراستها، واشتملت عينة البحث على (290) عضو هيئة تدريس من جميع كليات الجامعة وأقسامها الأكاديمية، كما استخدم الباحث الاستبيان كأداة لجمع البيانات، وكانت أهم النتائج: أن أهم المهارات القيادية لرؤساء الأقسام على الترتيب (الفكرية، الإدارية، الإنسانية، الفنية)، مستوى الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس على الترتيب (الرضا عن ظروف العمل، الرضا عن العلاقات، الرضا عن تحقيق الذات، الرضا عن الراتب والترقية)، وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات استجابات عينة البحث في المهارات القيادية لرؤساء الأقسام الأكاديمية تعزى لسنوات الخبرة، وجود فروق دالة إحصائياً في المهارات القيادية لرؤساء الأقسام الأكاديمية تعزى لجنسية عضو هيئة التدريس، وجود فروق دالة إحصائياً في المهارات القيادية لرؤساء الأقسام الأكاديمية تعزى للدرجة العلمية، وجود فروق غير دالة في الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى لسنوات الخبرة، وجود فروق غير دالة في الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى عزى لجنسية عضو هيئة التدريس، وجود فروق غير دالة في الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس تعزى للدرجة العلمية، وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس والمهارات القيادية لرؤساء الأقسام.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة الخليل من وجهة نظرهم. وفحص درجة ممارساتهم للقيادة الأخلاقية وفقا لمتغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، والتخصص، وسنوات الخبرة)، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المدمج الذي يكامل بين الكمي والنوعي وتم استخدام الاستبانة والمقابلة كأداتين لجمع البيانات، طبقتا على مجتمع الدراسة المكون من رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة الخليل وعددهم (23) رئيسا، وتم عمل مسح شامل لهم بالاستبانة وتم إجراء مقابلات لخمسة منهم بطريقة العينة غير الاحتمالية. وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة الأخلاقية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة الخليل بدرجة مرتفعة من وجهة نظرهم، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى لمتغير (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في مجال رئاسة القسم) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة تعزى لمتغير (الجنس، والتخصص). وأوصت الدراسة بضرورة ممارسة القيادة الأخلاقية من قبل رؤساء الأقسام الأكاديمية وعمل حملات توعوية لبيان مبادئ القيادة الأخلاقية وأثرها على الأداء الوظيفي.

هدفت الدراسة الكشف عن واقع ممارسة رؤساء الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية لأبعاد نموذج جوردن للقيادة العالمية، من أجل تقديم رؤية مقترحة لتطوير أدائهم في ضوء نموذج جوردن للقيادة العالمية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبيان كأداة لجمع المعلومات، طبقت على عينة من أعضاء هيئة التدريس بعدد من الجامعات المصرية قوامها (٤١٠) عضوا، وأظهرت نتائج الدراسة أن واقع ممارسة رؤساء الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية لأبعاد نموذج جوردن للقيادة العالمية جاءت بدرجة (متوسطة)، ويوجد تفاوت في درجة التوافر لأبعاد نموذج جوردن للقيادة العالمية، حيث جاء بعد الذكاء التحليلي والعاطفي في المرتبة الأولى، يليه بعد الذكاء الثقافي في المرتبة الثانية، ثم بعد القدرات الاستراتيجية والمالية والتنظيمية في المرتبة الثالثة، ثم بعد بناء العلاقات الإنسانية في المرتبة الرابعة، ثم بعد التكيف والابتكار في المرتبة الخامسة، بينما جاء بعد التواصل بين الثقافات في المرتبة الأخيرة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعا لمتغير قطاع الكلية لصالح الكليات العملية، وتبعا للمنصب الإداري لصالح من يشغل منصبا إداريا، وتبعا للدرجة الوظيفية لصالح درجة مدرس، وتم تقديم رؤية مقترحة لتطوير أداء رؤساء الأقسام الأكاديمية بالجامعات المصرية في ضوء نموذج جوردن للقيادة العالمية.

سلطت الدراسة الضوء على تطوير أداء رؤساء الأقسام الاكاديمية بجامعة القصيم في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي بنمطه المسحي. وجاءت أداة الدراسة متمثلة في استبانة تكونت من جزأين، الجزء الأول اختص بالبيانات الأولية لأفراد العينة، والجزء الثاني تضمن أدوار رئيس القسم في ظل مجتمع المعرفة، وأشتمل على ستة محاور وهي، أدوار رئيس القسم في نشر ثقافة مجتمع المعرفة، وأدوار رئيس القسم تجاه عمليات المعرفة، وأدوار رئيس القسم المرتبطة بتكنولوجيا المعلومات والاتصال، والأدوار التعليمية والعلمية لرئيس القسم، والادوار التنظيمية لرئيس القسم، والادوار القيادية لرئيس القسم. وتمثلت عينة الدراسة في عينة استطلاعية قوامها (52) معلمًا، وعينة أساسية قوامها(347) عضو هيئة تدريس تم اختيارهم بطريقة عشوائية من أعضاء هيئة التدريس بالكليات الحكومية بجامعة القصيم بمدينة بريدة بالمملكة العربية السعودية. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيًا بين متوسطات أفراد العينة على مستوى المقياس ككل وكل محور من محاوره وفقًا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). ووجود فروق وفقًا لمتغير حالة عضو هيئة التدريس (يشغل منصب إداري/ لا يشغل) بين آراء أفراد العينة على مستوى الأداة ككل، وكل محور من محاورها، وذلك لصالح من يشغل منصبًا إداريًا منهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث إلى معرفة دور رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة حائل في مواجهة التحديات المستقبلية من وجهة نظر القادة الأكاديميين، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي من خلال تصميم أداة البحث، وهي استبانة؛ لتحديد دور رؤساء الأقسام الأكاديمية في مواجهة التحديات المستقبلية من وجهة نظر القادة الأكاديميين مكونة من (28) فقرة تم التأكد من صدقها وثباتها، ثم وزعت على أفراد عينة الدراسة المكونة من (156)قائدا أكاديميا، وتوصلت الدراسة إلى أن دور رؤساء الأقسام الأكاديمية في مواجهة التحديات المستقبلية من وجهة نظر القادة الأكاديميين جاء بدرجة عالية، وأظهرت النتائج كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة على مجالي دور رئيس القسم في مواجهة التحديات المتعلقة بالعاملين بالقسم ودور رئيس القسم في تطوير التوجهات المستقبلية للعمليات في الأقسام الأكاديمية تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح القادة الأكاديميين من الذكور، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على كل مجال من مجالات الأداة تعزى للرتبة الأكاديمية.

هدفت الدراسة للتعرف على درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في إدارة الأقسام الأكاديمية بجامعة الاستقلال في مجالات الدراسة، واستخدم الباحث المنهج الوصفي، واستخدم الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، اختار البحث عينة شاملة من مجتمع الدراسة وكان عددهم (40) عضوا واستخلصت الدراسة النتائج التالية :1- أن درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في إدارة الأقسام الأكاديمية في جامعة الاستقلال كانت متوسطة.2 - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05= a) في متوسطات استجابات أفراد العينية حول درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في إدارة الأقسام الأكاديمية في جامعة الاستقلال حسب متغيرات الدراسة )الجنس، الرتبة الأكاديمية، الخبرة، التخصص(. ومن أبرز التوصيات التي يوصي بها الباحث:1- مشاركة الأقسام أعضاء الهيئة التدريسية عند وضع الخطط التطويرية للأقسام.2- توفير وصف واضح وموثق للصلاحيات والمسؤوليات لكل الكادر الاكاديمي بالقسم.3- تقديم برامج تأهيلية لأعداد أعضاء الهيئة التدريسية الجدد في استراتيجيات التدريس والتقويم.4- الحرص على مناقشة أعضاء هيئة التدريس في كيفية تطوير أدائهم المهني وفرص الترقي الوظيفي .5- تبني الأقسام الأكاديمية آليات للتعاون والشراكة مع مؤسسات المجتمع المحلي

هدفت الدراسة الكشف عن درجة توافر التمكين الإداري لدي رؤساء الأقسام الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات استجابات أفراد العينة حول درجة توافر التمكين الإداري لدي رؤساء الأقسام الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر تعزي لمتغير (نوع الكلية، الجنس، الخبرة)، وتقديم مجموعة من التوصيات في ضوء نتائج الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للدراسة الميدانية التي تم تطبيقها على عينة من رؤساء الأقسام الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر في القاهرة، وكان من أهم نتائج الدراسة: درجة توافر التمكين الإداري لدي رؤساء الأقسام الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغ المتوسط العام لجميع أبعاد التمكين الإداري (3.08) وجاء في المرتبة الأولي بعد حفز العاملين بمتوسط (3.16) وبدرجة توافر متوسطة، وجاء في المرتبة الأخيرة بعد الاتصال ومشاركة المعلومات بمتوسط حسابي (2.89) وبدرجة توافر متوسطة، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات أفراد العينة حول درجة توافر التمكين الإداري لدي رؤساء الأقسام الأكاديمية بكليات جامعة الأزهر تعزي لمتغير (نوع الكلية، الجنس، الخبرة).

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع إدارة الأزمات لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأهلية الفلسطينية، والفروق تبعا لمتغيري نوع القسم والخبرة والتفاعل بينهما، ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة طبقية قوامها (۱۰۰) رئيس قسم من الجامعات في المحافظات الشمالية من فلسطين وتمثل ما نسبته (٤٠%) تقريبا من مجتمع الدراسة، وطبق عليها استبانة قياس الأزمات الإدارية المكونة من (٢٠) فقرة، وموزعة على أربعة مجالات هي: (مجال اكتشاف إشارات الإنذار، ومجال الاستعداد والوقاية، ومجال احتواء الأضرار، ومجال استعادة النشاط) أظهرت نتائج الدراسة الدرجة الكلية لواقع إدارة الأزمات لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأهلية الفلسطينية كانت كبيرة وبوزن نسبي (79.24%)، وكانت أعلى استجابة على مجال (احتواء الأضرار) وبوزن نسبي (81.24%)، بينما كانت أقل استجابة على مجال (اكتشاف إشارات الإنذار) وبوزن نسبي (76.24%)، إضافة لوجود فروق تبعا لمتغيري نوع القسم والخبرة والتفاعل بينهما. وأوصت الدراسة بعدة توصيات من أهمها: إنشاء وحدة إدارية خاصة أو مركز أو دائرة في الجامعات توكل إليها إدارة الأزمات، وتوجه وتتواصل مع لجان فرعية خاصة في الأقسام الأكاديمية في هذه الجامعات.

يعد تطبيق Facebook أبرز تطبيقات شبكات التواصل الاجتماعي انتشارا واستخداما من مختلف الفئات، ولهذا حرصت معظم الجامعات المصرية على إنشاء صفحات رسمية لها على Facebook كخطوة نحو التواصل الرقمي المؤسسي. تكمن مشكلة الدراسة في عدم استفادة السادة أعضاء هيئة التدريس ببعض أقسام المكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية من شبكات التواصل الاجتماعي Facebook بشكل مؤسسي منظم يتمثل في إنشاء صفحة رسمية باسم القسم على Facebook لتكون لسان حال القسم ووسيلة لتسويقه على شبكة الويب العالمية؛ في حين أن استفادة معظمهم منها بشكل شخصي يكاد يكون ممتازا. تهدف الدراسة إلى رصد أقسام المكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية التي تمتلك صفحات فيسبوك فعالة، وتوضيح أهمية امتلاك الأقسام الصفحات Facebook رسمية في التسويق للقسم والتخصص، وتحديد سماتها وفئات متابعيها، بالإضافة إلى دراسة طبيعة المحتوى الموضوعي المنشوراتها، وعلاقتها بالأهداف المعلنة على الصفحة، وأخيرا رصد التحديات التي تواجه الأقسام الأكاديمية في تفعيل صفحات Facebook وكيفية التغلب عليها. اعتمدت الدراسة على المنهج المسحي بشقه الوصفي التحليلي، كما اعتمدت على قائمة المراجعة كأداة أساسية لجمع بيانات الدراسة في الفترة من 1/10/2018 وحتى 1/10/2019، وتكون مجتمع الدراسة من ۲۲ قسما للمكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية منها ۱۹ قسما بالجامعات الحكومية و٣ أقسام بجامعة الأزهر. توصلت الدراسة إلى عدة نتائج أبرزها حاجة غالبية الأقسام إلى بذل مزيد من الجهد والدعم والاهتمام لتكون صفحات أقسامهم قادرة على التسويق الإلكتروني للقسم والتخصص، وأن أفضل الصفحات التي قامت بذلك كانت على التوالي أقسام المنوفية- طنطا- الفيوم، وأن أشكال مصادر المعلومات المتاحة على معظم صفحات الأقسام تنوعت ما بين النص والصورة وروابط الإحالة والملف الصوتي ومقاطع الفيديو.