Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف على دور الأنشطة اللامنهجية في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات الجامعة، من خلال التعرف على أبرز المهارات الحياتية التي ينبغي تنميتها لديهن، ومتطلبات المهارات الحياتية الواجب توافرها في الأنشطة اللامنهجية، والمعوقات التي تحول دون قيام تلك الأنشطة بهذا الدور، والفروق بين استجابات الطالبات حول دور الأنشطة اللامنهجية في تنمية بعض المهارات الحياتية لديهن، تبعا لمتغير المستوى الأكاديمي، وأخيرا وضع تصور مقترح لتفعيل دور الأنشطة اللامنهجية، ولتحقيق ذلك تم الاعتماد على الاستبانة لجمع البيانات، وتوصلت نتائج البحث إلى أن أبرز المهارات الحياتية هي: (التواصل، التفكير الإبداعي، اتخاذ القرار، والقيادة)، وإلى أهم المتطلبات الواجب توافرها في الأنشطة، وأهم المعوقات التي تحول دون قيام الأنشطة بدورها، وأن طالبات السنة الرابعة هن الأكثر قدرة على اكتساب المهارات الحياتية، ووضع التصور المقترح بناء على ما سبق، وخرج البحث بمجموعة من التوصيات منها: عقد دورات تدريبية متخصصة لأعضاء هيئة التدريس بالجامعة؛ لتوعيتهم بكيفية تنظيم وريادة وتفعيل الأنشطة اللامنهجية، وبأهمية تنمية المهارات الحياتية لدى الطالبات، وبعلاقة الأنشطة اللامنهجية بتنمية تلك المهارات..

كشف البحث عن مشاركة طلبة الإعلام التربوي في الأنشطة اللامنهجية وعلاقتها باتجاهاتهم نحو مستقبلهم المهني. وتضمن البحث إطارًا مفاهيميًا أوضح مفهوم الأنشطة اللامنهجية، والاتجاه. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في استمارة استبيان لجمع البيانات والمعلومات وتكونت من قسمين، أحدهما عبارة عن السمات الشخصية عن المستجيب (الجنس-الفرقة الدراسية-التقدير)، والأخر عبارة عن فقرات بلغت (39) فقرة وتم استخدام مقياس ليكرت الثلاثي لقياس استجابات المبحوثين لفقرات الاستبيان، وطبقت على عينة قوامها (400) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية النوعية بجامعة المنصورة بجمهورية مصر العربية. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات أفراد العينة لمعدل اتجاه طلبة الإعلام التربوي بكلية التربية النوعية نحو مستقبلهم المهني تعزى لمتغير الجنس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يسلط هذا البحث، الذي أعده الأستاذ الدكتور متعب بن سالم الخمشي الضوء على أهمية الأنشطة اللامنهجية في تعزيز الدرس الحديثي داخل الكليات الشرعية، مبرزًا دورها في دعم التأصيل العلمي لطلاب الحديث وتنمية مهاراتهم التطبيقية. ينطلق الباحث من إشكالية ضعف التكوين الحديثي الناتج عن الاقتصار على المناهج التقليدية، ليقترح دمج أنشطة موازية تسهم في بناء شخصية علمية متكاملة. عبر استعراض نماذج من هذه الأنشطة، مثل الحلقات التعليمية، وبرامج التخريج الإلكتروني، ومبادرات الدفاع عن السنة، ومهارات النقد الحديثي، مع مناقشة التحديات التي تعيق فاعليتها، ومنها ضعف ثقافة المشاركة وغياب التخطيط المؤسسي. فضلًا عن عرض مجموعة من الحلول العملية لتجاوز هذه العقبات، مؤكدًا أهمية دمج الأنشطة في الخطط الدراسية، وتوفير الدعم المادي والمعنوي، وإيجاد بيئة محفزة لممارستها. ويخلص إلى أن هذه الأنشطة ليست ترفًا تربويًا بل ضرورة ملحّة في سياق المعاصرة، لضمان إعداد كوادر علمية مؤصلة قادرة على مواكبة متطلبات الواقع الحديث. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

هدفت الدراسة للكشف عن فاعلية إدارة الأنشطة اللامنهجية في تقليل ظاهرة العنف في مدارس الشمال داخل الخط الأخضر، والفروق فيها وفقا لمتغيرات الجنس والمسمى الوظيفي ومستوى المدرسة. واستخدم المنهج الوصفي المسحي. وتكونت عينة الدراسة من (694) فردا من المشرفين والمديرين والمعلمين. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات، وتكونت من (32) فقرة موزعة على خمسة مجالات، (الثقافي، الرياضي، الاجتماعي، النفسي، الفني)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأشارت أهم النتائج إلى أن الدرجة الكلية لفاعلية إدارة الأنشطة اللامنهجية في تقليل ظاهرة العنف في مدارس الشمال داخل الخط الأخضر من وجهة نظر أفراد الدراسة جاءت متوسطة، وأنه توجد فروق دالة إحصائيا في درجة فاعلية إدارة الأنشطة اللامنهجية في تقليل ظاهرة العنف في مدارس الشمال ككل من وجهة نظر العينة تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المعلمين، في حين لم تظهر فروق إحصائية على متغيري الجنس ومستوى المدرسة.

This research paper is purely exploratory as it attempts to investigate the efficiency of the English Access Micro scholarship Program two-year intensive classes in terms of language teaching and specifically English oral proficiency enhancement. It also captures an overview of the Program implementation process, characteristics As well as specificities, objectives, and weaknesses. Data was collected through audio-recorded interviews of Access participants who completed a two-year instruction period at Avicenna School of Bechar that were analyzed and graded by two Teachers at the English Department of Tahri Mohamed University. The obtained results have shown that the English Access Micro scholarship Program provides effective English teaching and that the teaching methods used throughout the Program in addition to the enhancement activities ensured noticeable results in terms of English fluency and accuracy.

Extracurricular activities play an important role in education they help them to build good relationships among peers and enable them to gain confidence, a very good environment for students to use skills and knowledge they have learnt at school by an interesting way. The study aimed to identify the problems that hinders the activation of extracurricular in secondary schools, to find some solutions for the problems which stand against activate an ECA at schools, to shed lights on types of ECA and to encourage EFL teachers to use an ECA as an effective tool to Teach English Language to the ESL learners. The study followed the descriptive analytical method, a questionnaire was used as a mean of data collection from the study sample which selected randomly from the study population, the study sample consisted of (30) teachers. The collected data were analyzed statistically using computer program The study comes up with may results, such as: less than half of the respondents said that the student activities does not stand in front of any talent for students 13(43%). Table (4-1), vast majority of the respondents agree that the lack of implementation of the extracurricular activities program at secondary schools 27(90%), Table (4-2),. Based on the findings, the study recommends the following: teachers are recommended to use extracurricular activities in the classroom because it is very important in English language teaching, teachers must be aware of the types of extracurricular activities and have great knowledge about types of questions and teachers are recommended to check their students' progress in leaning through carefully structured questions, the researcher suggested many studies

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الأنشطة اللاصفية وتقدير الذات لدى طلبة المرحلتين -المتوسطة والثانوية-، حيث استهدفت الدراسة عينة متيسرة قوامها (54) طالب خلال الموسم الجامعي 2019/2020 م في ظل إجراءات جائحة كورونا، باستخدام المنهج الوصفي وكل من مقياس كوبر سميث لتقدير الذات، واستبانة الأنشطة اللاصفية المنجزة في الدراسة، وقد أسفر التحليل الإحصائي لبيانات الدراسة باستخدام برنامج الرزم الإحصائية في العلوم الاجتماعية SPSS 24 ؛ على وجود مجموعة من النوادي بمؤسسة الشيخ عمي سعيد بغرداية تلبي رغبات طلبة مرحلتي التعليم المتوسط والثانوي، كما أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائيا بين الأنشطة اللاصفية وتقدير الذات لدى نفس العينة، في حين لا توجد فروق في مستوى تقدير الذات عند الطلبة تعزى لنوع مجال النادي (الأدبي والاجتماعي، العلمي والتقني) الذي ينتمي إليه الطالب.

هدفت الدراسة إلى التعرف على بيان دور مديري المدارس الثانوية الحكومية في تفعيل الأنشطة اللامنهجية وعلاقتها باتجاهات الطلبة نحوها في مديرية تربية السلط. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي واختارت الباحثة عينة عشوائية بسيطة بنسبة (40%) تقريبا من إفراد المجتمع الأصلي والبالغ عددهم (635)، حيث تكونت عينة الدراسة من (252) من المديرين وكانت الاستبانة هي أداة الدراسة حيث تم من خلالها. وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي توصلت الدراسة إلى أن واقع الأنشطة اللامنهجية في مجال تنظيم الأنشطة منخفضة حسب وجهة نظر المديرين في المدارس. أن واقع الأنشطة اللامنهجية منخفضة حسب وجهة نظر المديرين في المدارس. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دور الإدارة المدرسية في تفعيل الأنشطة اللامنهجية بالمدارس تبعا لمتغير الجنس عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دور الإدارة المدرسية في تفعيل الأنشطة اللامنهجية بالمدارس تبعا لمتغير المؤهل العلمي. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دور الإدارة المدرسية في تفعيل الأنشطة اللامنهجية بالمدارس تبعا لمتغير الخبرة. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في واقع دور الإدارة المدرسية في تفعيل الأنشطة اللامنهجية بالمدارس تبعا لمتغير جهة العمل وقد أوصت الباحثة بضرورة إجراء مزيد من الدراسات في هذا الإطار لبحث مدى فاعلية الأنشطة اللامنهجية في تحسين اتجاهات الطلبة.

هدفت الدراسة إلى تعرف فعالية برنامج قائم على الأنشطة اللامنهجية في الحد من الشره العصبي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية، تكون مجتمع الدراسة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في محافظة إربد، والبالغ عددهم (235) طالب منهم (128) طالبة و(107) طالب، حيث تم اختيار منهم (34) طالب وطالبة عينة الدراسة بطريقة قصدية من الطلبة الذين لديهم الشره العصبي وتم توزيعهم عشوائياً إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بواقع (17) طالب وطالبة لكل مجموعة، وتم تحديدهم من خلال المقياس الذي تم إعداده لهذه الدراسة، تم استخدام المنهج الشبه تجريبي، وتكون البرنامج من ثمانية جلسات تدريبية، وبعد انتهاء البرنامج تم إجراء القياس البعدي، إذ توصلت الدراسة إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية بين المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة على مقياس الشره العصبي ولصالح المجموعة التجريبية. كما توصلت الدراسة بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية في اختبار الشره العصبي تبعاً لمتغير الجنس، والعمر، في اختبار الشره العصبي. وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت بعض التوصيات منها تبني برامج توعية تساهم في تعريف الطلبة بمخاطر الشره العصبي على صحة الفرد.