Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
456
result(s) for
"الإشراف التربوي السعودية"
Sort by:
القيادة التحويلية الإبداعية : دراسة حالة على المدارس المتوسطة بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المديرات والمساعدات
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع القيادة التحويلية الإبداعية في مدارس المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر المديرات والمساعدات من عدة محاور هي : البيئة الوظيفية، والقيادة واتخاذ القرارات، والتحفيز والإبداع، والتواصل والعلاقات الإنسانية، والتعرف على مدى توافر فروق ذات دلالة إحصائية في تطبيق المديرات والمساعدات للقيادة التحويلية باتخاذ القرارات المدرسية في المدارس المتوسطة تعزى إلى التخصص، والمؤهل الدراسي، وسنوات الخبرة، وعدد البرامج التدريبية، ثم التوصل إلى تحديد آليات الارتقاء بجودة تطبيق القيادة التحويلية الإبداعية في مدارس المرحلة المتوسطة من وجهة نظر كل من المديرات والمساعدات.
BOOK
الإدارة والإشراف في ميدان التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية
يحتوي الكتاب على ثمانية فصول حيث يتناول الكتاب السياسة التعليمية الخاصة بالمملكة العربية السعودية\" و\"مفاهيم وأنماط الإدارة في ميدان التربية الخاصة\" و\"هيكلية الإدارة في ميدان التربية الخاصة بالمملكة العربية السعودية\" و\"وظائف الإدارة المدرسية في ميدان التربية الخاصة\" و\"مهارات الإدارة المدرسية في ميدان التربية الخاصة\" و\"كوادر التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية\" و\"الإشراف التربوي في ميدان التربية الخاصة\" و\"دراسات وبحوث تربوية ميدانية في التربية الخاصة\".
BOOK
تعليمنا .. إلى أين ؟
يتناول كتاب \"تعليمنا... إلى أين ؟ \" والذي قام بتأليفه \"محمد بن أحمد الرشيد\" في حوالي (136) صفحة من القطع المتوسط موضوع (التعليم بالسعودية)، هذا الكتاب ليس صورا من سيرة مقتضبة لصاحبه فحسب، إنما هو ملامح من مسيرة مجتمع في حقبة زمنية لا تتجاوز خمسين عاما، والكاتب هو أنموذج للذين عاصروا تلك النقلة.
BOOK
تحسين نظام الإشراف التربوي في ضوء عمليات التعليم والتعلم
هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع تحسين نمط الأشراف التربوي في ضوء عمليات التعليم والتعلم بمدارس المملكة العربية السعودية، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة البحث من (۲۲۲) معلما وهيئة إدارية (مدير/ وكيل) وتمثلت أداة البحث في استبانة مكونة من محورين رئيسيين تضمنت واقع تطبيق نمط الأشراف (التشاركي- الإبداعي) في ضوء عمليات التعليم والتعلم، وبعد التحقق من صدق وثبات الاستبانة، تم التوصل إلى عدة نتائج أهمها أن الوزن النسبي لفقرات المحور الأول من محاور الاستبانة المتعلقة بواقع تطبيق نمط الأشراف التشاركي في ضوء عمليات التعليم والتعلم، جاءت ما بين (4.1532- 3.5857) أي بدرجة كبيرة، وفي المحور الثاني الإشراف الإبداعي جاءت ما بين (4.1216- 3.2613) أي بدرجة كبيرة وبدرجة متوسطة، كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات أفراد عينة البحث تعزي لمتغير طبيعة الوظيفة لصالح المعلمين، وعدم وجود فروق ترجع إلى متغير الخبرة التعليمية، ووجود فروق بين استجابات أفراد العينة تعزى لمتغير المرحلة التعليمية وفي ضوء تلك النتائج قدم البحث العديد من التوصيات والمقترحات أهمها تدريب المشرفين التربويين على المهارات المختلفة مثل مهارات البحث الإجرائي، وتحديد حاجات المعلمين، وكيفية تحليل أعمال الطلاب وكيفية تنمية العمل الجماعي التشاركي.
Journal Article
مدى تطبيق العلاقات الإنسانية في مجال الإشراف التربوي لمشرفات العلوم الطبيعية من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدارس البنات بمنطقة مكة المكرمة التعليمية
يعرض هذا الكتاب رسالة ماجستير عن مدى تطبيق العلاقات الإنسانية في مجال الإشراف التربوي لمشرفات العلوم الطبيعية من وجهة نظر معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدارس البنات بمنطقة مكة المكرمة، وهو من المواضيع المهمة خاصة أن جميع المجالات التي تقوم بها المشرفة التربوية تجاه المعلمة تتم عن طريق التفاعل بينهما فإن كان التفاعل سليماً فقد سلم العمل التربوي. وتم عرض الكتاب في خمسة فصول، يعرض الفصل الأول مشكلة الدراسة متضمناً عدداً من الموضوعات وهي مشكلة الدراسة وأهداف الدراسة وأهمية الدراسة وفروضها وحدودها ومصطلحاتها، ويستعرض الفصل الثاني الإطار النظري للدراسة والدراسات السابقة. وتم عرض الإطار النظري من خلال ثلاثة محاور رئيسية، يستعرض المحور الأول العلاقات الإنسانية مبيناً مفهومها وأبعادها وأهميتها وأسسها، والعلاقات الإنسانية والإشراف التربوي، وغيرها من الموضوعات ذات الصلة. أما المحور الثاني فهو الإشراف الذهني ويعرض خلاله عدد من الموضوعات المهمة كمفهومه وتطوره وأهميته وعوامل نجاحه، ويناقش المحور الثالث التربية والتعليم وأهميتها ودور المعلمة في المجتمع الإسلامي وأهداف العلوم الطبيعية للمرحلة المتوسطة وصفات معلمتها، مع استعرض الدراسات السابقة العربية والأجنبية، ويوضح الفصل الثالث إجراءات الدراسة شارحاً منهج الدراسة ومجتمعها وعينة الدراسة وأداتها والمعالجة الإحصائية، ويشرح الفصل الرابع تحليل واستجابات العينة لاختبار الفرضيات وتفسيرها وإجابة تساؤلها.
Book
متطلبات الإشراف التربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التربويين في إدارة تعليم ينبع
هدفت الدراسة إلى بيان درجة توافر متطلبات الإشراف التربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التربويين في إدارة تعليم ينبع، ومعرفة هل تختلف استجابات المشرفين التربويين على الاستبانة المتعلقة بمتطلبات الإشراف التربوي؛ اعتمادا على أبعاد التنمية المستدامة باختلاف متغير النوع الاجتماعي، والمؤهل الدراسي، وعدد الدورات التدريبية، وعدد سنوات الخبرة للمشرف التربوي، ومعرفة التصور المقترح لتوفير متطلبات الإشراف التربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة من وجهة نظر المشرفين التربويين في إدارة تعليم ينبع. وتكونت عينة الدراسة من (٣٥) مشرفًا تربويا، طبق عليهم استبانة تتناول متطلبات الإشراف التربوي في ضوء أبعاد التنمية المستدامة (إعداد الباحث)، وباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: وجود موافقة على أهمية متطلبات التنمية المستدامة، ودور المشرف التربوي في التأكيد عليها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 = α) بين متوسطات درجات عينة البحث، تعزى لمتغير المؤهل الدراسي وذلك لصالح المشرفين التربويين من حملة الدكتوراه، وعدم وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.05) بين متوسطي درجات عينة البحث، تعزى لمتغير التخصص، وعدد الدورات التدريبية، وعدد سنوات الخبرة، وتوفير دليلا لعمل المشرف التربوي؛ بهدف تحقيق التنمية المستدامة، وتحديد متطلبات عمله.
Journal Article
واقع ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى المشرفات التربويات بمنطقة الجوف
هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى مشرفات إدارة تعليم الجوف ويتم تحقيق ذلك من خلال التعرف على واقع ممارسة الإشراف الإلكتروني، والوقوف على أهم المتطلبات الخاصة بممارسة الإشراف الإلكتروني، بالإضافة إلى التعرف على التحديات الخاصة بممارسة الإشراف الإلكتروني لدى المشرفات التربويات في إدارة تعليم الجوف، واستخدم الباحثان في هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق أهداف دراستها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المشرفات التربويات العاملات ضمن الإدارة العامة للتعليم بمنطقة الجوف البالغ عددهن (٢٧٥) بينما تكونت عينة عشوائية بسيطة مكونة من (١٠٠) مشرفة من المشرفات التربويات، واستخدم الباحثان الاستبيان أداة لهذه الدراسة لمناسبتها لتحقيق أهداف الدراسة وكانت نتائج الدراسة: أن واقع ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى مشرفات إدارة تعليم الجوف جاءت بدرجة عالية، وذلك يتمثل في موافقة أفراد الدراسة على أن المشرفة (تحفز المعلمات لتطبيق التعاملات الإلكترونية، وكذلك أنها تتواصل إلكترونيا مع أقسام إدارات التعليم والمدارس، إضافة إلى أنها تقوم بالأعمال الإشرافية الموكلة بها إلكترونيا، وأنها تمتلك المهارات اللازمة لتطبيق الإشراف الإلكتروني)، أن متطلبات ممارسة الإشراف الإلكتروني لدى مشرفات إدارة تعليم الجوف جاءت بدرجة عالية، ومن أبرز تلك المتطلبات (تفعيل التعاملات الإلكترونية بين المدارس وإدارات التعليم المختلفة في كافة المجالات، وكذلك نشر التوعية والتثقيف حول أهمية ممارسة الإشراف الإلكتروني، إضافة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لتطبيق الإشراف الإلكتروني وتنفيذه، وتزويد الإدارات والمدارس بالأجهزة والتقنيات اللازمة لممارسة الإشراف الإلكتروني.
Journal Article
التشارك المعرفي لتحقيق مستهدفات رؤية 2030 في إدارة الإشراف التربوي بمدينة جدة
هدفت الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة التشارك المعرفي لتحقيق مستهدفات رؤية (۲۰۳۰) في إدارة الإشراف التربوي، والتعرف إلى معوقات تطبيقه من وجهة نظر مشرفات الإدارة المدرسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، ولجمع البيانات طبق الاستبيان على جميع مشرفات الإدارة المدرسية بمكاتب التعليم بجدة بنات والبالغ عددهن (۲۱) مشرفة إدارية خلال الفصل الدراسي الثالث 1444/ 1445هـ. وأظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لممارسة المشرفات الإداريات للتشارك المعرفي لتحقيق مستهدفات رؤية (۲۰۳۰) جاءت عالية ومرتبة كالآتي: تأهيل وتطوير مديرات المدارس بالدرجة الأولى، ورفع مستوى المدارس في الاختبارات المهارية والمعيارية بالدرجة الثانية، ورفع جودة الأداء الإشرافي بالدرجة الثالثة والدرجة الكلية لمعوقات تطبيق التشارك المعرفي في إدارة الإشراف التربوي جاءت عالية كما في المعوقات التكنولوجية والمعوقات الفردية، بينما المعوقات التنظيمية جاءت بدرجة متوسطة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات، ومنها: إنشاء وحدة متخصصة للتشارك المعرفي بإدارة الإشراف تعمل على تنظيم أنشطة التشارك المعرفي وتنسيقها بين المشرفات بحيث لا تتعارض مع مهامهن واهتمام المكاتب بتوفير بنية تحتية تكنولوجية عالية تدعم تسهيل عمليات التشارك المعرفي في المكتب. واقترحت الدراسة مقترحات من أهمها: وضع تصور مقترح لبناء منصة للتشارك المعرفي، وتكون وزارة التعليم بالمملكة العربية السعودية قائمة عليها.
Journal Article