Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة التعرف على الدور الوسيط لمشاركة المعرفة في العلاقة بين القيادة الموجهة نحو المعرفة والسلوك الإبداعي للعاملين بمستشفى أملج بمنطقة تبوك في المملكة العربية السعودية، وتم تصميم قائمة استقصاء لقياس متغيرات الدراسة، وقد تم الاعتماد على برنامج SPSS V.26 Smart PS4، وبلغ حجم المجتمع (4200) عامل، وبلغ حجم العينة (353) مفردة، وبلغت نسبة الاستجابة 100%. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى عدة نتائج يتمثل أهمها في وجود علاقة ارتباط بين القيادة الموجهة نحو المعرفة وكل من أبعاد السلوك الإبداعي ومشاركة المعرفة، ووجود تأثير معنوي إيجابي للقيادة الموجهة نحو المعرفة على أبعاد السلوك الإبداعي، وجود تأثير معنوي إيجابي للقيادة الموجهة نحو المعرفة على أبعاد مشاركة المعرفة، وجود تأثير معنوي إيجابي لأبعاد مشاركة المعرفة على السلوك الإبداعي، كما أتضح أن أبعاد مشاركة المعرفة تتوسط العلاقة بين القيادة الموجهة نحو المعرفة وأبعاد السلوك الإبداعي، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول متغيرات الدراسة القيادة الموجهة نحو المعرفة والسلوك الإبداعي ومشاركة المعرفة وفقاً لبعض المتغيرات الديمغرافية (النوع، الدخل، المستوى التعليمي، عدد سنوات الخبرة).

هدفت الدراسة التعرف على الأسس النظرية للممارسات القيادية ومدخل الإدارة الاستراتيجية، والتعرف على متطلبات تطبيق مدخل الإدارة الاستراتيجية بإدارات وزارة الصحة بجدة لتحقيق التنافسية، اعتمد الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي وكأنه أداة الدراسة الميدانية استبانة تم تطبيقها على عينة من موظفي إدارات وزارة الصحة بجدة وعددهم (٥٠)، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: أن مديري إدارات وزارة الصحة بجدة: يقوموا بمتابعة القرار بعد اتخاذه للتأكد من جدواه وسلامة تنفيذه، يترددوا في مشاركة الموظفين في اتخاذ القرار، يوفروا شبكة من الاتصالات الرسمية وغير الرسمية بينهم وبين الموظفين، قليلاً ما يوفروا بيانات إلكترونية لكافة الموظفين لتعزيز وتسهيل عملية الاتصال والتواصل فيما بينهم، يراعوا أن يكون التفويض في ضوء اللوائح والتعليمات والقوانين المنصوص عليها، يعملوا على تفويض الموظفين في الأعمال الروتينية فقط، يهتموا بربط تقييم أداء الموظفين بمستوى الإنتاجية، ولا يقوموا بعقد مسابقات تنافسية بين الموظفين لتحفيزهم على العمل.

استهدف البحث الحالي بناء تصور مقترح لإعداد طلاب كليات التربية للقيادة المجتمعية في ضوء نموذج نافع (6 × 3)، الذي يقوم على ست مراحل: التخلي، التبني، التكيف، التميز، التنافسية، والتحول الرقمي. وتتمثل مشكلة البحث في الحاجة إلى إعداد طلاب قادرين على ممارسة أدوار قيادية مجتمعية فاعلة تتناسب مع متطلبات التنمية والتحولات المعاصرة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي للأدبيات والدراسات ذات الصلة، وانتهى إلى تصور يقوم على أربعة أبعاد رئيسة: المهارات، القيم، الممارسات التربوية، والأدوار المجتمعية، يتم تفعيلها عبر مراحل النموذج. وأكدت النتائج أن نموذج نافع يمثل إطارا مرنا يسهم في تكوين شخصية قيادية للطالب الجامعي قادرة على التكيف والمنافسة واستثمار أدوات التحول الرقمي في خدمة المجتمع.

استهدفت الدراسة التعرف على تأثير القيادة الروحية على الأداء الوظيفي بالتطبيق على العاملين بمديرية الشئون الصحية بمحافظة الطائف بالمملكة العربية السعودية\"، تم اختيار عينة عشوائية طبقية من (388) من العاملين بالمديرية، وكانت نسبة الاستجابة 100% وقد توصلت الدراسة إلى عدة نتائج: وجود علاقة ارتباط معنوي إيجابي بين أبعاد كل من القيادة الروحية والأداء الوظيفي، ووجود تأثير معنوي لجميع أبعاد القيادة الروحية على أبعاد الأداء الوظيفي وذلك عند مستوى معنوي (0.05).

تمثل الهدف الرئيسي للبحث في اختبار تأثير القيادة السامة بوصفها متغيراً مستقلاً على النواتج التنظيمية بوصفها متغيراً تابعاً، بالإضافة إلى اختبار التأثير غير المباشر للقيادة السامة على النواتج التنظيمية في ظل توسيط صمت الموظف، ومن خلال مراجعة الدراسات السابقة المتعلقة بهذا الصدد، تم تصميم نموذج مقترح لفروض البحث يوضح العلاقات السببية بين متغيرات البحث، وذلك بالاعتماد على منهجية نمذجة المعادلة البنائية، وأسلوب تحليل المسار لتوضيح العلاقة الخطية بين متغيرات البحث باستخدام برنامج Smart PLS4 وقد أجرى البحث على عينة قوامها (353) مفردة من العاملين بالجهاز الإداري لجامعة بنها، وتم جمع البيانات الأولية باستخدام قائمة استبيان تم توزيعها على مفردات عينة البحث، وقد أفصح البحث عن وجود تأثير معنوي سلبي للقيادة السامة على النواتج التنظيمية، فضلاً عن وجود تأثير معنوي إيجابي للقيادة السامة على صمت الموظف، ووجود تأثير معنوي سلبي لصمت الموظف على النواتج التنظيمية، كما كشفت النتائج عن معنوية التأثير الوسيط لصمت الموظف في العلاقة بين القيادة السامة والنواتج التنظيمية، إذ اتضح أنه في ظل توسيط صمت الموظف يُصبح التأثير السلبي للقيادة السامة على النواتج التنظيمية أكثر قوة.

يهدف هذا البحث إلى بيان تأثير القيادة التحويلية على البراعة التنظيمية بالتطبيق على العاملين بالجامعات الخاصة بمدينة بغداد، وتم إجراء البحث على عينة طبقية بلغ قوامها (۳۳۸) مفردة من العاملين بالجامعات الخاصة بمدينة بغداد محل الدراسة، بنسبة استجابة بلغت ۹۳، وباستخدام معامل ارتباط بيرسون أظهرت النتائج وجود ارتباط معنوي إيجابي بين جميع أبعاد كل من القيادة التحويلية والبراعة التنظيمية، كما استخدم تحليل الانحدار المتعدد وأوضحت النتائج وجود تأثير معنوي إيجابي لأبعاد القيادة التحويلية (التأثير المثالي، الدافعية الملهمة، الحفز الفكري، والاهتمام بالآخرين) على كل بعد من أبعاد البراعة التنظيمية (الاستغلال والاستكشاف) عند مستوى معنوية ٠,٠٥.

استهدف هذا البحث فحص التأثير المباشر وغير المباشر للقيادة المستدامة (المنظور طويل المدى، أولوية أصحاب المصلحة، قيم ورؤية الاستدامة، الابتكار، المسؤولية الاجتماعية والبيئية والسلوك الأخلاقي) على استدامة المؤسسات من خلال توسيط ثقافة الاستدامة بالتطبيق على العاملين في شركات القطاع الصناعي الأردني المدرجة في بورصة عمان. وقام الباحثون بسحب عينة (عمدية) قوامها 216 مفردة من مجتمع البحث، وقد بلغت الصحيحة منها 192. واستخدم الباحثون قائمة استقصاء تم توزيعها على مفردات العينة، كما تم تحليل البيانات باستخدام أسلوب نمذجة المعادلة الهيكلية (WarpPLS- SEM) وأشارت النتائج إلى عدم وجود تأثير معنوي إيجابي لمعظم التأثيرات المباشرة لأبعاد القيادة المستدامة على أبعاد استدامة المؤسسات باستثناء السلوك الأخلاقي على البعد البيئي والابتكار على البعد الاقتصادي وبالتالي فإن الفرض الأول لم يرفض بالكامل، مما يشير إلى أن التأثير المباشر ضعيف أو غير معنوي في أغلب العلاقات، كما أظهرت النتائج وجود تأثير معنوي إيجابي لثقافة الاستدامة على أبعاد استدامة المؤسسات، بالإضافة إلى وجود تأثير معنوي لإيجابي غير مباشر لأبعاد القيادة المستدامة على استدامة المؤسسات عند توسيط ثقافة الاستدامة.

استهدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين القيادة السامة وسلوكيات العمل المضادة للإنتاجية مع توسيط خرق العقد النفسي، وذلك بالتطبيق على العاملين بقطاع التعليم بجامعة المنصورة. وأجريت الدراسة على عينة قوامها (367) مفردة من العاملين بقطاع التعليم بجامعة المنصورة، وتم توزيع الاستبيان بشكل يدوي وتم الحصول على (370) استمارة صحيحة تم إخضاعهم جميعا للتحليل الإحصائي وقد بلغت نسبة الاستجابة 100%. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدة نتائج يتمثل أهمها في وجود علاقه ارتباط معنوية بين أبعاد القيادة السامة وأبعاد سلوكيات العمل المضادة للإنتاجية و خرق العقد النفسي، ووجود تأثير معنوي جزئي لأبعاد القيادة السامة على أبعاد سلوكيات العمل المضادة للإنتاجية، ووجود تأثير معنوي إيجابي لأبعاد القيادة السامة على خرق العقد النفسي، ووجود تأثير معنوي إيجابي لخرق العقد النفسي على سلوكيات العمل المضادة للإنتاجية ، ووجود تأثير معنوي غير مباشر لأبعاد القيادة السامة على أبعاد سلوكيات العمل المضادة للإنتاجية عند توسيط خرق العقد النفسي. واختتمت الدراسة بمناقشة النتائج ودلالاتها، وتوضيح توصيات الدراسة، وحدودها، والدراسات المستقبلية.

استهدف هذا البحث تحديد الدور الوسيط لصياغة المهمة في العلاقة بين القيادة الشاملة وازدهار الموظف في العمل، وذلك بالتطبيق على العاملين بقطاع التعليم بجامعة المنصورة، وقام الباحثون بسحب عينة عشوائية طبقية قوامها 367 مفردة من العاملين بقطاع التعليم بجامعة المنصورة، واستخدم الباحثون قائمة استقصاء تم توزيعها على مفردات العينة لجمع بيانات الدراسة الأولية لمناسبة ذلك لطبيعة الدراسة، وتم الاعتماد على أسلوب تحليل المسار باستخدام برنامج AMOS V.26 للتحليل الإحصائي واختبار الفروض، وذلك لقياس العلاقات بين متغيرات البحث. وأظهرت نتائج البحث وجود تأثير معنوي إيجابي لأبعاد القيادة الشاملة على أبعاد ازدهار الموظف في العمل، ووجود تأثير معنوي إيجابي لأبعاد القيادة الشاملة على صياغة المهمة، ووجود تأثير معنوي إيجابي لصياغة المهمة على أبعاد ازدهار الموظف في العمل، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود دور وسيط لصياغة المهمة في العلاقة بين القيادة الشاملة وازدهار الموظف في العمل.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على مدى فاعلية برنامج باستخدام التمثيل المسرحي في إكساب بعض مهارات القيادة لطفل الروضة، وهي: مهارة الثقة بالنفس ومهارة اتخاذ القرار، ومهارة حل المشكلات، ومهارة الطلاقة. اعتمد البحث على المنهج التجريبي بتصميم مجموعة تجريبية واحدة، ذات القياس القبلي والبعدي اختيرت عينة البحث بالطريقة العمدية من أطفال المستوى الثاني \"KG2\" بروضة مدرسة سيدي جابر للغات التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة الإسكندرية، من الأطفال المشاركين في النشاط المسرحي، وتتراوح أعمارهم ما بين (٥-٦) سنوات. بلغ حجم العينة الكلية (۳۲) طفلا، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى مكونة من (۱۲) طفلا من خارج العينة الأساسية لإجراء الدراسة الاستطلاعية لأدوات البحث، والثانية مجموعة تجريبية مكونة من (۲۰) طفلا لإجراء الدراسة الأساسية وتطبيق برنامج التمثيل المسرحي عليهم. شملت أدوات البحث: مقياس مهارات القيادة (إعداد الباحث)، وبرنامج التمثيل المسرحي المعد خصيصا لهذا الغرض. وتوصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات الأطفال في القياسين القبلي والبعدي على مقياس مهارات القيادة، جاءت جميعها لصالح القياس البعدي؛ مما يدل على فاعلية برنامج التمثيل المسرحي في إكساب مهارات القيادة المستهدفة لدى طفل الروضة. يوصى البحث الحالي بضرورة تبنى المجتمعات والمؤسسات التربوية المعنية رؤية ورسالة تجاه استخدام التمثيل المسرحي، بوصفه وسيلة لتعليم فن القيادة للطفل منذ سن مبكرة. كما يوصى بإدراج برامج التمثيل المسرحي ضمن أنشطة رياض الأطفال؛ نظرا لما لها من أثر إيجابي في تعزيز مهارات القيادة لدى الطفل. كذلك يوصى باعتماد مقياس مهارات القيادة؛ لتقويم أثر أنشطة التمثيل المسرحي في السلوك القيادي لأطفال الروضة عقب مشاركتهم فيها.