Explore the vast range of titles available.

عنوان البحث: فاعلية برنامج إلكتروني في العلوم البيئية قائم على استراتيجيات التعلم الدماغي على التحصيل لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد. هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج إلكتروني في العلوم البيئية قائم على استراتيجيات التعلم الدماغي لتنمية التحصيل لدى طلاب كلية التربية بالوادي الجديد. ولتحقيق ما يهدف إليه البحث استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، حيث طبق البحث على عينة قوامها (٧٥) طالب وطالبة من الفرقة الثانية كلية التربية بالوادي الجديد. وتمثلت مواد وأدوات البحث في برنامج إلكتروني معد وفقا لمبادئ التعلم الدماغي واستراتيجياته، اختبار تحصيل القضايا البيئية، طبقت الأدوات قبليا وبعديا بعد التأكد من صدقها وثباتها. واختبر البحث فرضين هما: ١-لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي للقضايا البيئية قبل تطبيق البرنامج الإلكتروني وبعده. ٢-لا توجد فروق دالة إحصائيا في ترتيب القضايا البيئية الملحة تبعا لأهميتها بين الخبراء والطلاب بعد دراستهم للبرنامج الإلكتروني. وقد استخدم البحث عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولا إلى نتائج البحث ومنها: (المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعادلة بيرسون، ومعادلة إيتا، معدل الكسب، معادلة مان ويتنـي)، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية المناسبة توصل البحث إلى النتائج التالية: ١-وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى أقل من (0.01) بين متوسطات درجات الطلاب في الاختبار التحصيلي للقضايا البيئية قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي. ٢-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في ترتيب القضايا البيئية الملحة تبعا لأهميتها بين الخبراء والطلاب بعد دراستهم للبرنامج. ووفقا لتلك النتائج أوصى البحث ببعض التوصيات أهمها: -إجراء دورات تدريبية، لتدريب المعلمين أثناء الخدمة على تطبيق مبادئ الـتعلم الـدماغي واستراتيجياته داخل الصف في التعليم العام والأساسي والتعليم الجامعي. -إجراء دورات تدريبية، للتدريب على تطبيق نموذج تصميم التعليم العام (ADDIE) في تصميم البرامج التدريبية والمقررات الإلكترونية في الجامعات.

تهدف المراجعة المنهجية الحالية إلى استنتاج مخرجات الأدبيات التربوية المرتبطة ببرامج تلمذة الطلبة الموهوبين ضمن مجالات منهجية STEM، فراجع الباحثان (451) دراسة بين عامي 2014-2021 باستخدام (4) معايير، وصولا إلى اختيار (11) دراسة توافقت مع تلك المعايير، واعتمد الباحثان على (برتوكولات 2015-2020 PRISMA) المعدلة وفق أهداف المراجعة الحالية، وهي قائمة مكونة من (17) عنصرا ومخطط لتحليل الدراسات المستهدفة. وتوصلت نتيجة المراجعة المنهجية الحالية إلى وجود توجه كبير نحو برامج التلمذة الإلكترونية والاهتمام بالفئات الخاصة الممثلين تمثيلا ناقصا، بالإضافة إلى استخدام معظم الدراسات للمنهجية النوعية في قياس برامج التلمذة، وأظهرت معظم الدراسات تقديم البرامج للمراحل التعليمية المتقدمة، والحصول على نتائج إيجابية في المجالات الأكاديمية والنفسية والاجتماعية للفئات المختلفة.

هدف هذا البحث إلى تنمية اللغة التعبيرية لدى التلاميذ ضعاف السمع من خلال استخدام برنامج قائم على التعلم الإلكتروني التشاركي، وقياس أثره في التفاعل الاجتماعي لديهم، وكذلك الكشف عن مدى استمرارية فاعليته، وتكونت عينة البحث من مجموعتين؛ أحدهما تجريبية وعددها (8) تلاميذ ضعاف السمع، والأخرى ضابطة وعددها (8) من التلاميذ ضعاف السمع، الذين تراوحت أعمارهم بين (9-12) سنة، بمتوسط عمري للعينة الأساسية ككل (16) تلميذ (10,75)، وانحراف معياري (0,93)، ولديهم فقدان سمعي يتراوح بين (35-70) ديسبل، ودرجة ذكائهم بين (90-95) درجة، وتمثلت أدوات البحث في مقياس اللغة التعبيرية (إعداد الباحثين)، ومقياس التفاعل الاجتماعي (إعداد الباحثين)، وتم تطبيق البرنامج القائم على التعلم الإلكتروني التشاركي على مدار (27) جلسة، وذلك على مدى (9) أسابيع تقريبا بواقع (3) جلسات أسبوعيا، وأظهرت نتائج البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الأداء القبلي والبعدي على مقياس اللغة التعبيرية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في الأداء القبلي والبعدي على مقياس التفاعل الاجتماعي لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي في التفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في الأداء البعدي والتتبعي على مقياس التفاعل الاجتماعي، ويوصي البحث بضرورة استخدام برامج إلكترونية لتنمية اللغة التعبيرية، والتفاعل الاجتماعي للأطفال ضعاف السمع.

تهدف الدراسة إلى قياس أثر استخدام البرمجية الإلكترونية المبتكرة \"رواد التحصيلي\" المعتمدة على التعلم الذاتي في نتائج الاختبار التحصيلي لطلبة الصف الثالث ثانوي في مادة الأحياء وعلم البيئة في المدارس المستهدفة بمدينة جدة، واعتمدت الدراسة المنهج التجريبي، واشتملت على متغير مستقل وهو برمجية رواد التحصيلي - المقترحة- ومتغير تابع وهو تحصيل الطلبة في الصف الثالث ثانوي، وتم قياسها عن طريق الاختبار التحصيلي لقياس التحصيل العلمي قبل وبعد استخدام البرمجية التعليمية، ويمثل مجتمع الدراسة طالبات وطلاب الصف الثالث ثانوي في المدارس المستهدفة في مدينة جدة في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1445- 1446هـ، واشتملت عينة الدراسة على (202) طالب وطالبة، وتم تحليل درجات الاختبار التحصيلي باستخدام اختبار (ت) واختبار شيفيه واختبار مان ويتني؛ وأظهرت نتائج الاختبار التحصيلي البعدي ارتفاعا ملحوظا مقارنة بنتائج الاختبار التحصيلي القبلي، بعد تدرب الطلبة ذاتيا على البرمجية، وأوصت الدراسة بضرورة تصميم برمجيات تعليمية محاكية للبرمجية المبتكرة \"رواد التحصيلي\" لتشمل جميع مواد الاختبارات التحصيلية، ودراسة أثرها في تحسين نواتج التعلم لدى الطلاب، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين والمعلمات على تصميم برمجيات لمعالجة الضعف في التحصيل الدراسي لدى الطلبة.

تسعى الدراسة إلى توضيح أهمية الذكاء البصري وطرق اكتشافه للمساعدة في إلقاء الضوء على أهميته وطرق تنميته وتطبيقاته، وهذا من خلال ترسيخ أثر وفاعلية البرامج الإلكترونية الخاصة بتنمية الذكاء البصري باستخدام الرسم ثلاثي الأبعاد، ومن أهم هذه البرامج (ثري دي ماكس) الذي هو محل الدراسة، والذي سوف يتم شرح أساسياته وإمكاناته ومحاولة توظيفها لخدمة أهداف البحث، وستقتصر هذه الدراسة على دراسة فاعلية برنامج إلكتروني لتنمية الذكاء البصري باستخدام الرسم ثلاثي الأبعاد لدى عينة من طلاب الفرقة الثالثة وأراء الخبراء وأعضاء هيئة التدريس العاملين بأقسام التربية الفنية، وعليه فقد توصلت إلى أن هناك ارتباط إيجابي طردي قوي بين اعتبار ألعاب التراكيب الثلاثية الأبعاد من أهم أساليب تنمية الذكاء البصري واعتبار الوصف التخيلي للمفردات من أدوات تنمية الذكاء البصري واعتبار رسم الصور إلكترونيا بتفاصيلها من الذاكرة أحد طرق تنمية الذكاء البصري واعتبار الأفلام المتحركة من أساليب تنمية الذكاء البصري. والجدير بالذكر أيضا أن هناك ارتباط إيجابي بين اعتبار الإضاءة وزواياها وشدتها من أهم قدرات برنامج ثري دي ماكس والتي يلتفت إليها ويهتم بها الذكي بصريا واعتبار قدرات برنامج ثري دي ماكس المتعلقة بالحركة من أهم قدرات وأساليب تنمية الذكي بصريا وبين ألعاب التراكيب الثلاثية الأبعاد من أهم أساليب تنمية الذكاء البصري وبين اعتبار الوصف التخيلي للمفردات من أدوات تنمية الذكاء البصري وبين اعتبار رسم الصور إلكترونيا بتفاصيلها من الذاكرة أحد طرق تنمية الذكاء البصري وبين اعتبار الأفلام المتحركة من أساليب تنمية الذكاء البصري.

تمثلت مشكلة البحث في وجود ضعف في الكفاءة الذاتية في العمل الجغرافي لدى الطلاب معلمي الجغرافيا بكلية التربية، ولذا صممت الباحثة برنامج إلكتروني تكيفي قائم على أنماط التعلم لتنمية الكفاءة الذاتية في العمل الجغرافي لدى طلبة شعبة الجغرافيا بكلية التربية؛ وهدف البحث إلى الكشف عن فاعلية البرنامج، واستخدم المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي والمنهج التطويري المنظومي، وتضمنت أدوات ومواد البحث قائمة بأبعاد الكفاءة الذاتية، سيناريو البرنامج الإلكتروني التكيفي القائم على أنماط التعلم، كتاب الطالب المعلم، ودليل المعلم، اختبار فارك لتحديد نمط التعلم، مقياس الكفاءة الذاتية في العمل الجغرافي، وتكونت عينة البحث من (۳۰) طالبا وطالبة من الطلاب المعلمين شعبة جغرافيا، وقد أسفرت نتائج البحث في مجملها عن فاعلية البرنامج الإلكتروني التكيفي القائم على أنماط التعلم لتنمية الكفاءة الذاتية لدى طلبة شعبة الجغرافيا بكلية التربية ببورسعيد، وبذلك تحقق الهدف الأساسي للبحث، وأوصى البحث بضرورة الأخذ ببرامج التعلم التكيفية عند تدريب طلاب كليات التربية على الكفاءة الذاتية في الجغرافيا، وضرورة الاهتمام بأبعاد الكفاءة الذاتية ودمجها في البرامج والمقررات الدراسية لدي طلاب شعبة الجغرافيا بصفة خاصة وطلاب كليات التربية بصفة عامة لأنها من المهارات الأساسية التي يحتاجها الطالب.

لم يتدخل المشرع الجزائري لوضع قواعد حمائية حديثة للأملاك العمومية البحرية واكتفى بما أسسه المشرع الفرنسي من قواعد كلاسيكية لم توفر إلى غاية اليوم الأهداف المرجوة منها، ففي ظل التطور المتسارع للأتمتة والذكاء الاصطناعي التوليدي يجدر التساؤل عن أهمية هذه التقنيات في توفير حماية \"مفقودة\" للأملاك العمومية البحرية الطبيعية؛ تهدف هذه الورقة البحثية إلى التعرف على كيفية تسخير الأتمتة والذكاء الاصطناعي لحماية الأملاك العمومية البحرية، وتقييم مدى فعاليتها في ذلك.

L'objectif de l'étude était de vérifier l'efficacité d'un programme électronique basé sur les applications du Connectivisme pour développer quelques compétences de la lecture critique auprès des étudiants de la section de français à la Faculté de Pédagogie. Pour atteindre cet objectif, la chercheuse a utilisé l'approche expérimentale en un seul groupe, les instruments de la recherche étaient le questionnaire, le test et le programme proposé. La chercheuse a utilisé un programme électronique basé sur les applications du Connectivisme comme intervention qui continue (4) semaines, au cours desquelles (20) compétences de la lecture critique ont été formées, par le biais de l'enseignement. Le programme électronique pour un échantillon de (30) étudiants et étudiantes de la deuxième année, de section de français à la Faculté de Pédagogie. La recherche a abouti à un certain nombre de résultats, dont le plus important est de prouver l'efficacité du programme électronique basé sur les applications du Connectivisme pour développer les compétences de la lecture critique auprès des étudiants de la section de français à la Faculté de Pédagogie. La recherche a également recommandé de vérifier l'efficacité d'un programme électronique basé sur des applications de Connectivisme à développer d'autres compétences langagières parmi d'autres catégories d'apprenants et d'étudiants.

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على المستودعات الرقمية في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا والدافعية للإنجاز لدي طلبة كلية التربية النوعية؛ واستخدم الباحث المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الأولى شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية، جامعة الزقازيق، تمثلت العينة الاستطلاعية من (15) طالب وطالبة، والمجموعة التجريبية من (25) طالب وطالبة، والمجموعة الضابطة من (25) طالب وطالبة، وكانت أدوات الدراسة مقياس دافعية تعلم منظم ذاتيا، ومقياس دافعية إنجاز، وبرنامج قائم على مستودع رقمي، ومن اهم نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلبة المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمهارات التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية؛ كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس التعلم المنظم ذاتيا لصالح التطبيق البعدي؛ كذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح المجموعة التجريبية؛ كذلك يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الدافعية للإنجاز لصالح التطبيق البعدي.

هدف هذا البحث إلى تنمية الجانب المعرفي والمهاري لمهارات تصميم قواعد البيانات في برنامج الأكسيس Ms. Access ضمن مقرر الحاسب الآلي على طلاب الصف الثالث الثانوي التجاري. وتكونت مجموعة البحث من (60) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثالث الثانوي التجاري مدرسة الفريق عبد المنعم رياض الثانوية التجارية المتقدمة نظام الخمس سنوات بأسيوط، بإدارة أسيوط التعليمية- محافظة أسيوط- تم تقسيمهم إلى مجموعتين: الأولى المجموعة الضابطة (30) طالبا وطالبة، والثانية المجموعة التجريبية (30) طالبا وطالبة. درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية في التعليم، ودرست المجموعة التجريبية باستخدام بيئة التعلم المنتشر في الفصل الدراسي الأول للعام 2022/ 2023م. وتمثلت مواد البحث وأدواته في قائمة مهارات وحدتي إنشاء قواعد البيانات والاستعلامات في برنامج أكسيس Access ضمن مقرر الحاسب الآلي على الصف الثالث الثانوي التجاري، وسيناريو المنصة التعليمية فصول جوجل Google Classrooms، والمنصة التعليمية فصول جوجل، ودليل المستخدم للمنصة التعليمية فصول جوجل، واختبار تحصيلي، وبطاقة مهارات، والأدوات من إعداد الباحث، وبعد التأكد من ثبات الأدوات وصدقها قام الباحث بتطبيقها على مجموعتي البحث قبليا وبعديا، ثم تم معالجة البيانات إحصائيا. وقد أظهرت نتائج البحث أن استخدام بيئة التعلم المنتشر أدى إلى زيادة التحصيل المعرفي والأدائي في مهارات وحدتي إنشاء قواعد البيانات والاستعلامات في برنامج أكسيس Ms. Access ضمن مقرر الحاسب الآلي على الصف الثالث الثانوي التجاري، وبناء على ذلك كانت أهم توصيات البحث هي استخدام بيئة التعلم المنتشر في تنمية مهارات استخدام برنامج قواعد البيانات الأكسيس Ms Access.