Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية بعض جوانب السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى الطلاب بالمرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي، وبرنامج معرفي سلوكي لتنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي، وتم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (150) طالبًا من طلاب الصف الثاني الإعدادي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي تعزى للبرنامج المعرفي السلوكي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي بعد تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بإعداد ندوات وورش عمل تتناول موضوعات ذات صلة بأشكال السلوك الاجتماعي الإيجابي، وتضمين موضوع أشكال السلوك الاجتماعي الإيجابي في المقررات الدراسية التي تدرس للطلبة بمراحل التعليم المختلفة كافة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

تهدف الدراسة الحالية إلى خفض حدة اضطراب الاكتناز القهري من خلال برنامج معرفي سلوكي لدى عينة من الراشدين الذكور والإناث، تم اختيارهم من عينة كلية قوامها ١١٩ مفردة، ممن تتراوح أعمارهم من ٣٥- 55 عاما، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الذكور الراشدين أكثر من الإناث الراشدات على مقياس التخزين المعدل (الاكتناز القهري)، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن أن الاكتناز القهري لا يتأثر بالمرحلة العمرية أو المستوى الاجتماعي- الاقتصادي، لكنه يتأثر بمستوى تعليم الفرد، وتكونت عينة الدراسة شبه التجريبية من مجموعتين المجموعة التجريبية من (١٠) أفراد، ومجموعة ضابطة (10) أفراد من الجنسين ممن تم اختيارهم من الإرباعي الأعلى على مقياس التخزين المعدل (الاكتناز القهري)، وطبق البرنامج المعرفي السلوكي على أفراد المجموعة التجريبية فقط، وتم تحليل البيانات إحصائيا باستخدام عدد من الطرق البارامترية واللابارامترية المتبعة مثل اختبار مان ويتني، وولكوكسون. وقد أثبت البرنامج فاعليته، واستغرق تطبيق البرنامج شهر ونصف بواقع جلستين أسبوعيا، وتم تنفيذ جلسات البرنامج الإرشادي on-line عبر برنامج تيمز، بجمهورية مصر العربية، وقد استمرت فاعلية البرنامج حتى بعد انقضاء فترة المتابعة.

أجريت هذه الدراسة لمعرفة مدى فاعلية برنامج معرفي بيئي لتنمية المهارات الاجتماعية والسلوك التوافقي لدى عينة من مدمني المخدرات المتعافين. أجريت هذه الدراسة على (30) فرد (15) منهم فئة تجريبية و(15) فئة ضابطة، اعتمدت هذه الدراسة على المنهج الوصفي، كما استخدمت هذه الدراسة مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس السلوك التوافقي مع تطبيق برنامج معرفي بيئي مكون من (16) جلسة مدة كل جلسة (45) دقيقة وكانت نتائجها كالتالي: 1. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة المدمنين المتعافين (المجموعة التجريبية) في القياسين القبلي والتتبعي للمهارات الاجتماعية والسلوك التوافقي بعد تعرضهم للبرنامج المعرفي البيئي. 2. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة المدمنين المتعافين (المجموعة التجريبية) في القياسين التتبعي / البعدي لكل من المهارات الاجتماعية والسلوك التوافقي بعد تعرضهم للبرنامج المعرفي البيئي. 3. توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات عينة من المدمنين المتعافين (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) في القياس البعدي لكل من المهارات الاجتماعية والسلوك التوافقي بعد تعرض المجموعة التجريبية للبرنامج المعرفي البيئي.

هدفت هذه الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج إرشادي معرفي مخصص لتعريف طلاب الصف الثالث الثانوي بمدارس الأنصار الأهلية بمدينة الدمام بالتخصصات الجامعية، ومدى تأثيره في تنمية ميولهم المهنية. ولتحقيق ذلك، اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي باختيار عينة عمدية قوامها (40) طالبا من الصف الثالث ثانوي، وزعهم بالتساوي على مجموعتين تجريبية وأخرى ضابطة، ثم خضع الجميع لاختبار قبلي للميول المهنية شمل البعد (الميكانيكي، والحسابي، والعلمي). وبعد ذلك، طبق البرنامج الإرشادي على أفراد المجموعة التجريبية فقط، أعقبه إعادة اختبار الميول المهنية البعدي، مع تحليل النتائج إحصائيا عبر المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختباري \"ت\" للعينات المرتبطة والمستقلة. لم تسفر المقارنات بين نتائج الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعتين عن فروق دالة إحصائيا في أبعاد الميول المهنية الثلاثة، كما لم تسجل فوارق بين المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي. واستنادا إلى هذه النتائج، أوصى الباحث بزيادة عدد الجلسات الإرشادية للبرنامج وتقديمه خلال المرحلتين الأولى أو الثانية من المرحلة الثانوية لبلورة الميول المهنية والاختيارات الأكاديمية مبكرا، إضافة إلى تنظيم زيارات ميدانية للجامعات وأماكن العمل، وتعزيز دور الأسرة في توجيه أبنائها مهنيا.

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (١٢) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تراوحت أعمارهن ما بين (٢٥٢ - ٢٧٦) شهرا، بمتوسط (٢٦٤ شهرا) وانحراف معياري (10.2 شهرا)، وتم تقسيم عينة البحث إلى ثمان طالبات في المجموعة التجريبية وأربع طالبات في المجموعة الضابطة، تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية على (٢٣) جلسة بصورة جماعية، واستغرق تنفيذ البرنامج التدريبي مدة شهرين تقريبا، وعقب الانتهاء من التدريب تم تطبيق مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي وتتمثل أبعاده في (المثابرة، الاهتمام بالتميز، المنافسة، بذل الجهد)، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية وتتمثل أبعاده في (الرغبة في التفوق، الثقة بالنفس، الانتباه في القاعة، تنظيم الذات، التعامل مع المحاضر)، وأيضا خلال القياس التتبعي بعد مرور شهر، وتوصلت نتائج البحث إلى خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسن كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات المجموعة التجريبية عقب التدريب مباشرة وأيضا استمرارية فعالية البرنامج المعرفي السلوكي خلال القياس التتبعي لديهن.

تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين التفكير الإيجابي لتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية لدى المراهقين. وفي سبيل تحقيق ذلك، أعدت الدراسة أدواتها والتي تمثلت في إعداد برنامج إرشادي معرفي سلوكي ومقياس للتفكير الإيجابي ومقياس لتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية وذلك بهدف تحسين التفكير الإيجابي وتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية لدى عينة الدراسة، وبعد تطبيق البرنامج توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تحسين التفكير الإيجابي وتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية.

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج معرفي سلوكي في تنمية الشفقة بالذات لدى المراهقين المكفوفين، وتكونت عينة الدراسة التجريبية من (۲۰) طالب كفيف من طلاب مدرسة النور بمحافظة الغربية وكفر الشيخ، والذين حصلوا على درجات منخفضة في مقياس الشفقة بالذات، وتم تقسيم المجموعة التجريبية إلى مجموعتين وهما: مجموعة تجريبية وقوامها (۱۰) طلاب مكفوفين، ومجموعة ضابطة وقوامها (۱۰) طلاب مكفوفين، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الشفقة بالذات (إعداد محمد السيد عبد الرحمن وآخرون، 2015)، برنامج معرفي سلوكي (إعداد الباحثة)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الشفقة بالذات في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الشفقة بالذات لصالح القياس البعدي.

كشف البحث عن فعالية العلاج المعرفي السلوكي مع مرضى الإدمان من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين باعتبارهم الممارسين الفعليين للعلاج والقادرين على حصر وتقييم فعاليته بدقة من خلال خبراتهم على المدى البعيد مع مرضى الإدمان. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الإدمان، مرضى الإدمان، الأخصائي الاجتماعي، العلاج المعرفي السلوكي، والفعالية. اعتمد على منهج المسح الاجتماعي بالعينة. تمثلت الأدوات في استمارة استبيان. تم تطبيقها على عينة قوامها (81) أخصائي من الأخصائيين الاجتماعيين العاملين مع مرضى الإدمان بمجمع إرادة والصحة النفسية بجدة والرياض. جاءت النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فعالية العلاج المعرفي السلوكي مع مرضى الإدمان وفقاً لمتغير جنس الأخصائي الاجتماعي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فعالية العلاج المعرفي السلوكي مع مرضى الإدمان وفقاً لمتغير المؤهل العلمي للأخصائي الاجتماعي لصالح حملة الماجستير. وأوصى البحث بضرورة توفير التدريب المناسب للأخصائيين الاجتماعيين في المملكة العربية السعودية حول العلاج المعرفي السلوكي، وتوفير الموارد اللازمة لتطبيق هذا العلاج بشكل فعال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدفت الدراسة الحالية لعلاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال برنامج تربوي معرفي سلوكي قائم على تنمية الذاكرة العاملة لدى عينة التلاميذ بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت. تحددت مشكلة الدراسة الحالية في محاولة الإجابة عن السؤال: هل يمكن علاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال برنامج تدريبي يعتمد إلى تحسين الذاكرة العاملة لدى الطلاب ذوي تشتت الانتباه مفرط الحركة. كما هدفت الدراسة الحالية إلى علاج تشتت الانتباه مفرط الحركة لدى التلاميذ من خلال برنامج تدريبي لتحسين الذاكرة العاملة. والكشف عن أثر برنامج تربوي معرفي سلوكي لعلاج تشتت الانتباه مفرط الحركة قائم على تحسين الذاكرة العاملة لدى عينة من التلاميذ الكويتيين. وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) تلميذ تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. قاموا بتطبيق مقياس الذاكرة العاملة. ومقياس تشتت الانتباه مفرط الحركة، والبرنامج التربوي لعلاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال تحسين الذاكرة العاملة. وهو برنامج من إعداد محمد نجيب الصبوة. وأوضحت نتائج الدراسة أن هناك علاقة بين الذاكرة العاملة وتشتت الانتباه مفرط الحركة. وأوضحت الدراسة أيضا مدى فعالية البرنامج التربوي المستخدم في الدراسة الحالية في علاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال تحسين الذاكرة العاملة.