Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التحقق من فعالية برنامج معرفي سلوكي في خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسين كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بجامعة الطائف، وتكونت عينة البحث من (١٢) طالبة من ذوات صعوبات التعلم تراوحت أعمارهن ما بين (٢٥٢ - ٢٧٦) شهرا، بمتوسط (٢٦٤ شهرا) وانحراف معياري (10.2 شهرا)، وتم تقسيم عينة البحث إلى ثمان طالبات في المجموعة التجريبية وأربع طالبات في المجموعة الضابطة، تم تدريب أفراد المجموعة التجريبية على (٢٣) جلسة بصورة جماعية، واستغرق تنفيذ البرنامج التدريبي مدة شهرين تقريبا، وعقب الانتهاء من التدريب تم تطبيق مقياس التسويف الأكاديمي، ومقياس الدافعية للإنجاز الأكاديمي وتتمثل أبعاده في (المثابرة، الاهتمام بالتميز، المنافسة، بذل الجهد)، ومقياس فعالية الذات الأكاديمية وتتمثل أبعاده في (الرغبة في التفوق، الثقة بالنفس، الانتباه في القاعة، تنظيم الذات، التعامل مع المحاضر)، وأيضا خلال القياس التتبعي بعد مرور شهر، وتوصلت نتائج البحث إلى خفض حدة التسويف الأكاديمي وتحسن كل من الدافعية للإنجاز الأكاديمي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طالبات المجموعة التجريبية عقب التدريب مباشرة وأيضا استمرارية فعالية البرنامج المعرفي السلوكي خلال القياس التتبعي لديهن.

تهدف الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لتحسين التفكير الإيجابي لتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية لدى المراهقين. وفي سبيل تحقيق ذلك، أعدت الدراسة أدواتها والتي تمثلت في إعداد برنامج إرشادي معرفي سلوكي ومقياس للتفكير الإيجابي ومقياس لتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية وذلك بهدف تحسين التفكير الإيجابي وتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية لدى عينة الدراسة، وبعد تطبيق البرنامج توصلت الدراسة إلى فاعلية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي في تحسين التفكير الإيجابي وتنمية الشعور بالاستعداد لإدارة الوقت بإيجابية.

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مدى فعالية برنامج معرفي سلوكي في تنمية الشفقة بالذات لدى المراهقين المكفوفين، وتكونت عينة الدراسة التجريبية من (۲۰) طالب كفيف من طلاب مدرسة النور بمحافظة الغربية وكفر الشيخ، والذين حصلوا على درجات منخفضة في مقياس الشفقة بالذات، وتم تقسيم المجموعة التجريبية إلى مجموعتين وهما: مجموعة تجريبية وقوامها (۱۰) طلاب مكفوفين، ومجموعة ضابطة وقوامها (۱۰) طلاب مكفوفين، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الشفقة بالذات (إعداد محمد السيد عبد الرحمن وآخرون، 2015)، برنامج معرفي سلوكي (إعداد الباحثة)، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الشفقة بالذات في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الشفقة بالذات لصالح القياس البعدي.

كشف البحث عن فعالية العلاج المعرفي السلوكي مع مرضى الإدمان من وجهة نظر الأخصائيين الاجتماعيين باعتبارهم الممارسين الفعليين للعلاج والقادرين على حصر وتقييم فعاليته بدقة من خلال خبراتهم على المدى البعيد مع مرضى الإدمان. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الإدمان، مرضى الإدمان، الأخصائي الاجتماعي، العلاج المعرفي السلوكي، والفعالية. اعتمد على منهج المسح الاجتماعي بالعينة. تمثلت الأدوات في استمارة استبيان. تم تطبيقها على عينة قوامها (81) أخصائي من الأخصائيين الاجتماعيين العاملين مع مرضى الإدمان بمجمع إرادة والصحة النفسية بجدة والرياض. جاءت النتائج مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فعالية العلاج المعرفي السلوكي مع مرضى الإدمان وفقاً لمتغير جنس الأخصائي الاجتماعي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مدى فعالية العلاج المعرفي السلوكي مع مرضى الإدمان وفقاً لمتغير المؤهل العلمي للأخصائي الاجتماعي لصالح حملة الماجستير. وأوصى البحث بضرورة توفير التدريب المناسب للأخصائيين الاجتماعيين في المملكة العربية السعودية حول العلاج المعرفي السلوكي، وتوفير الموارد اللازمة لتطبيق هذا العلاج بشكل فعال. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024

هدفت الدراسة الحالية لعلاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال برنامج تربوي معرفي سلوكي قائم على تنمية الذاكرة العاملة لدى عينة التلاميذ بالمرحلة الابتدائية بدولة الكويت. تحددت مشكلة الدراسة الحالية في محاولة الإجابة عن السؤال: هل يمكن علاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال برنامج تدريبي يعتمد إلى تحسين الذاكرة العاملة لدى الطلاب ذوي تشتت الانتباه مفرط الحركة. كما هدفت الدراسة الحالية إلى علاج تشتت الانتباه مفرط الحركة لدى التلاميذ من خلال برنامج تدريبي لتحسين الذاكرة العاملة. والكشف عن أثر برنامج تربوي معرفي سلوكي لعلاج تشتت الانتباه مفرط الحركة قائم على تحسين الذاكرة العاملة لدى عينة من التلاميذ الكويتيين. وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) تلميذ تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة. قاموا بتطبيق مقياس الذاكرة العاملة. ومقياس تشتت الانتباه مفرط الحركة، والبرنامج التربوي لعلاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال تحسين الذاكرة العاملة. وهو برنامج من إعداد محمد نجيب الصبوة. وأوضحت نتائج الدراسة أن هناك علاقة بين الذاكرة العاملة وتشتت الانتباه مفرط الحركة. وأوضحت الدراسة أيضا مدى فعالية البرنامج التربوي المستخدم في الدراسة الحالية في علاج تشتت الانتباه مفرط الحركة من خلال تحسين الذاكرة العاملة.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال في خفض حدة السلوك الاندفاعي لدى أطفال الروضة ذوي اضطراب فرط النشاط الاندفاعي. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي نموذج المجموعتين المتكافئتين للتحقق من فروض البحث المتعلقة بفعالية البرنامج. تكونت عينة البحث من 22 طفلا وطفلة ممن حصلوا على درجات مرتفعة في اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة، ومقياس السلوك الاندفاعي، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين تجريبية وضابطة. استندت أنشطة البرنامج على الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال والذي تم تطبيقه لمدة شهرين على أطفال المجموعة التجريبية. أشارت نتائج البحث إلى تحقق الفرضين الأول والثاني واللذان يشيران إلى فاعلية البرنامج القائم على الاستراتيجيات المعرفية لتنظيم الانفعال في خفض حدة السلوك الاندفاعي لدى أطفال المجموعة التجريبية ذوي اضطراب فرط النشاط الاندفاعي، وكذلك تحقق الفرض الثالث والذي يشير إلى امتداد أثر البرنامج في خفض حدة السلوك الاندفاعي لدى هؤلاء الأطفال، وأنه ليس تأثيرا عرضيا أو طارئا حدث أثناء أو بعد مرور الأطفال بالخبرات والمواقف التي قدمها البرنامج. أوصى البحث بالتوسع في تدريب المعلمات على اكتشاف الأطفال ذوي فرط النشاط المصحوب بالاندفاع وقصور الانتباه والعمل على توفير البرامج والأنشطة المختلفة للتخفيف من نتائج هذا الاضطراب على الطفل والمجتمع.

هدفت الدراسة إلى التحقق من مدى فاعلية برنامج معرفي سلوكي لتنمية بعض جوانب السلوك الاجتماعي الإيجابي لدى الطلاب بالمرحلة الإعدادية. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي، وبرنامج معرفي سلوكي لتنمية السلوك الاجتماعي الإيجابي، وتم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (150) طالبًا من طلاب الصف الثاني الإعدادي. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي تعزى للبرنامج المعرفي السلوكي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على مقياس السلوك الاجتماعي الإيجابي بعد تطبيق البرنامج المعرفي السلوكي لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بإعداد ندوات وورش عمل تتناول موضوعات ذات صلة بأشكال السلوك الاجتماعي الإيجابي، وتضمين موضوع أشكال السلوك الاجتماعي الإيجابي في المقررات الدراسية التي تدرس للطلبة بمراحل التعليم المختلفة كافة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

يهدف البحث الحالي إلى تقديم برنامج معرفي سلوكي يستهدف تحسين التنظيم الانفعالي لدى طلاب الجامعة بشكل مباشر من خلال تنمية الاستراتيجيات المعرفية التكيفية الإيجابية للتنظيم الانفعالي وتقليل أثر الاستراتيجيات المعرفية اللاتكيفية السلبية، كما يلقى البحث الضوء على الآثار السلبية الناتجة عن قصور التنظيم الانفعالي عند الطالب الجامعي وكيف يمكن مواجهتها ومساعدة الطالب على إعادة البناء المعرفي الإيجابي الذي يمكنه من التعامل مع المواقف الانفعالية المختلفة بشكل توافقي ومناسب. وسوف يتصدى البحث الحالي للإجابة على السؤال الرئيس التالي: \"ما فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي في تحسين التنظيم الانفعالي لدى طلاب الجامعة؟\"؛ وتكونت عينة البحث من (٢٠) طالبة جامعية من التخصصات العلمية والأدبية، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين متكافئتين هما (١٠) مجموعة تجريبية و(١٠) مجموعة ضابطة، واستخدم البحث الحالي المنهج شبه التجريبي (ذو تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة) وذلك في ضوء القياس القبلي والبعدي والتتبعي لعينة البحث، وقد اعتمد البحث على الأدوات التالية: مقياس التنظيم الانفعالي (إعداد الباحثة)، والبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لتحسين التنظيم الانفعالي (إعداد الباحثة) والذى استغرق تطبيقه حوالى (٢٠) جلسة. وقد تم إجراء التحليلات الإحصائية باستخدام حزمة البرامج الإحصائية Spss للتحقق من الكفاءة السيكومترية لأدوات البحث وكذلك اختبار فروض البحث الحالي. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على الدرجة الكلية لمقياس التنظيم الانفعالي وأبعاده الفرعية لصالح المجموعة التجريبية، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على الدرجة الكلية لمقياس التنظيم الانفعالي وأبعاده الفرعية.

هدف البحث إلى تخفيف الأعراض الاكتئابية لدى الأطفال المضمومين لأحد الوالدين باستخدام برنامج إرشادي معرفي سلوكي موجه للأسرة والأطفال، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي. تكونت عينة البحث من (١٠) طلاب من طلاب المرحلة الابتدائية بمدرسة سعد زغلول الابتدائية ممن حصلوا على درجة مرتفعة في مقياس الاكتئاب (إعداد: غريب عبد الفتاح غريب، ٢٠٠٠)، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية (٥ طلاب) وضابطة (٥ طلاب). اشتركت المجموعة التجريبية في جلسات البرنامج وعددها (٢٤) جلسة طبقت بمعدل ثلاث جلسات أسبوعيا بينما لم تخضع المجموعة الضابطة لهذا التدخل، وبعد الانتهاء من تطبيق البرنامج تم إجراء القياس البعدي لكلتا المجموعتين وباستخدام اختبارات للمجموعات المرتبطة وغير المرتبطة تمت معالجة البيانات إحصائيا وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب أفراد المجموعة الضابطة ومتوسط رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي على مقياس الاكتئاب لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي وعدم جود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي.