Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج سلوكي معرفي لخفض الضغوط النفسية، ولتحقيق هذا الهدف تم اتباع المنهج شبه التجريبي بتصميمه القائم على وجود مجموعتين (تجريبية وضابطة) واختبار قبلي وبعدي، حيث تم اختيار عينة الدراسة ممن تقع درجاتهم في الإرباعي الأدنى في مقياس الضغوط النفسية (إعداد: الباحث) الذي تم بناؤه لأغراض الدراسة، وبلغ عددهم (30) طالبا بالمرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، كما تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتي الدراسة بواقع (15) طالبا في المجموعة التجريبية و(15) طالبا في المجموعة الضابطة، بحيث تتعرض المجموعة التجريبية للبرنامج السلوكي المعرفي (إعداد: الباحث) بينما لا تتعرض المجموعة الضابطة لأي معالجة تجريبية. وبتطبيق مقياس الضغوط النفسية على مجموعتي الدراسة قبليا وبعديا توصلت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية، والضابطة في القياس البعدي لمقياس الضغوط النفسية لصالح المجموعة التجريبية وذلك في أبعاد المقياس الأربعة (الخوف -القلق -التوتر -الإحباط) كذلك تبين النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية على مقياس الضغوط النفسية لصالح القياس البعدي، وعلى ضوء النتائج التي تم التوصل إليها فقد تم تقديم مجموعة من التوصيات ومنها، تكثيف البرامج السلوكية المعرفية التي تهدف لخفض الضغوط النفسية لدى الطلاب ولتوعية أسر الطلاب للقيام بدورهم في تخفيف الضغوط النفسية التي يعاني منها أبنائهم.

هدفت الدراسة الراهنة بحث فاعلية برنامج معرفي سلوكي قائم على اليقظة العقلية لتحسين تنظيم الانفعال لدى عينة من طلاب الجامعة، تكونت عينة الدراسة من نوعين؛ عينة تقنين أدوات الدراسة وبلغت (260) طالب وطالبة بكلية الآداب جامعة عدن من تخصصات مختلفة من السنة الأولى حتى السنة الرابعة، وعينة الدراسة الأساسية بلغت (50) طالب وطالبة من كلية الآداب جامعة عدن تخصص علم النفس بالسنة الثالثة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين؛ مجموعة تجريبية وتكونت من (25) طالب وطالبة (18 من الإناث، و7 من الذكور)، ومجموعة ضابطة تكونت من (25) طالب وطالبة (16 من الإناث، و9 من الذكور)، استخدمت الدراسة عدة أدوات شملت: استبيان تنظيم الانفعال، والبرنامج المعرفي السلوكي القائم على اليقظة العقلية، واستخدمت الدراسة الأسلوب الإحصائي اختبار \"ت\". أسفرت نتائج الدراسة عن: أ‌- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في تنظيم الانفعال قبل وبعد تطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. ب‌- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في تنظيم الانفعال بعد تطبيق البرنامج لصالح طلاب المجموعة التجريبية. ت‌- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في تنظيم الانفعال بين كل من القياسين البعدي الأول والبعدي الثاني (التتبعي) بعد مرور شهر تقريبا من انتهاء البرنامج.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن فعالية برنامج معرفي سلوكي لخفض اضطراب المسلك لدى المراهقين؛ والتحقق من استمرارية البرنامج وفعاليته لما بعد فترة المتابعة؛ وتكونت عينة الدراسة من (۲۰) مراهقا ومراهقة (١٥ ذكور ، ٥ إناث) بمدرسة الثانوية الزراعية العسكرية، مديرية التربية والتعليم، بدسوق، محافظة كفر الشيخ، ممن تراوح عمرهم الزمني (١٥ - ۱۸) عاما، بمتوسط عمري قدره (15.93) وانحراف مقداره (0.797) واشتملت أدوات البحث على مقياس اضطراب المسلك (إعداد/ مجدي محمد الدسوقي، 2015)؛ والبرنامج المعرفي السلوكي (إعداد/ الباحثة)، وأسفرت النتائج عن فعالية البرنامج المعرفي السلوكي لخفض اضطراب المسلك لدى المراهقين، واستمرارية فعاليته لما بعد فترة المتابعة.

تهدف الدراسة إلى التعرف على فعالية البرنامج العلاجي المعرفي السلوكي في خفض حدة الضغوط النفسية لدى أمهات الأطفال المصابين بإعاقة حركية ذات منشأ عصبي، ومدى استمرار فعالية البرنامج العلاجي بعد شهرين من انتهاء تطبيق الجلسات العلاجية وقد تكونت عينة الدراسة من (12) أما الأطفال مصابين بإعاقة حركية ذات منشأ عصبي، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وقوامها (6) أمهات، والثانية ضابطة وقوامها (6) أمهات. وتحقيقًا لأهداف الدراسة استخدمنا الأدوات التالية: مقياس الضغط النفسي، والبرنامج العلاجي المقترح، والمقابلة التشخيصية الموجهة. كما اعتمدنا الأساليب الإحصائية المتمثلة في اختبار مان ويتني، واختبار ويلكوكسون واختبار كاف تربیع لبيرسون (كا2) النسبة المئوية، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري. وبينت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات القياس القبلي و القياس البعدي للمجموعة التجريبية وبالتالي فالبرنامج العلاجي المعرفي السلوكي فعال في خفض حدة الضغط النفسي لدى أمهات الأطفال المعاقين حركيًا.

هدف البحث الكشف عن مدى فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي المقترح في تعديل سلوك الأطفال ضحايا التنمر بمرحلة رياض الأطفال وخفض معدل تعرضهم للتنمر، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذات المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي والتتبعي، وتكونت عينة البحث من (٨) أطفال ضحايا التنمر واشتملت أدوات البحث على مقياس الطفل ضحية التنمر (إعداد: الباحثة)، واستمارة ملاحظة ضحايا التنمر في مرحلة ما قبل المدرسة تجيب عنها المعلمة، والبرنامج القائم على فنيات الإرشاد المعرفي السلوكي لتعديل سلوك الأطفال ضحايا التنمر (إعداد: الباحثة) المكون من (٢٢) جلسة استغرق تطبيقها شهرين، وتم التوصل إلي وجود فروق دالة إحصائية عند مستوي دلالة (0.05) بين متوسطي درجات الأطفال في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس ضحايا التنمر لصالح التطبيق البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين درجات الأطفال ضحايا التنمر في التطبيق البعدي على بطاقة ملاحظة المعلمة سلوك ضحايا التنمر لدي طفل الروضة في اتجاه الدرجة الكلية للتطبيق القبلي أي أن الدرجة الكلية لبطاقة الملاحظة انخفضت بشكل دال في التطبيق البعدي عن التطبيق القبلي. كما أسفرت النتائج على بقاء تأثير البرنامج المعرفي السلوكي في تعديل سلوك الأطفال ضحايا التنمر بمرحلة رياض الأطفال، حيث تبين ذلك في القياس التتبعي، وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات للحد من ظاهرة التنمر.

هدف البحث إلى التعرف على فعالية برنامج معرفي سلوكي وبرنامج ما وراء المعرفة لتخفيف اضطراب فقدان الشهية العصبي لدى المراهقات. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تتضمن اضطراب فقدان الشهية العصبي، وبرنامج معرفي سلوكي، وبرنامج ما وراء المعرفة. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في مقياس اضطراب فقدان الشهية العصبي، والبرنامج المعرفي السلوكي، وبرنامج ما وراء المعرفة، وتم تطبيقها على عينة من طالبات الصف الأول والثاني الثانوي، والبالغ قوامها (32) طالبة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق بين درجات المراهقات في المجموعة الضابطة والمجموعة العلاج المعرفي السلوكي على مقياس اضطراب فقدان الشهية العصبي بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة الضابطة، ووجود فروق بين القياس القبلي والقياس البعدي في مقياس اضطراب فقدان الشهية العصبي لمجموعة العلاج المعرفي السلوكي لصالح القياس القبلي. وأوصى البحث بضرورة تبني مراكز الإرشاد النفسي إنشاء وحدات متخصصة لعلاج ما وراء المعرفة، والجمع بين علاج ما وراء المعرفة والعلاج المعرفي السلوكي في التعامل مع الاضطرابات النفسية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

أجريت الدراسة الحالية على مجموعة من تلاميذ السنة الرابعة متوسط وزعوا بالطريقة العشوائية البسيطة (عن طريق القرعة) إلى مجموعتين مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة وذلك بهدف التعرف على مدى فعالية البرنامج المعرفي السلوكي في خفض درجة قلق الامتحان باستخدام مقياس سبيلبرجر، تلق أفراد المجموعة التجريبية برنامجا علاجيا معرفيا سلوكيا تكون من (12) جلسة. تمت المقارنة بين نتائج القياس القبلي ونتائج القياس البعدي لدى كلا المجموعتين على مقياس سبيلبرجر لتحقق من الفرضيات. توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى فعالية العلاج المعرفي السلوكي في خفض درجة قلق الامتحان لدى أفراد المجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج معرفي سلوكي لمعلمي الدمج لتحسين التوافق النفسي لدى المراهقين ضعاف السمع، والتحقق من فاعلية البرنامج المعرفي السلوكي للمعلمين في تحسين التوافق النفسي في مدارس الدمج وتكونت عينة الدراسة من: عينة المعلمين وعددها (٢٠) معلما في مدارس الدمج بإدارة قلين التعليمية بمحافظة كفر الشيخ، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (27-39) عاما، وقد بلغ متوسط العمر الزمني لهذه العينة (٣٣,٩٨) سنة وانحراف معياري قدره (٤,٥٠) وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية: (١٠) معلم ومجموعة ضابطة: (١٠) معلم، وذلك لتطبيق البرنامج عليهم، عينة الطلاب وعددها (١٦) طالبا من ضعاف السمع بالمرحلة الإعدادية، ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (١٣- ١٥) عاما، وقد بلغ متوسط العمر الزمني لهذه العينة (١٤,٠٣) سنة وانحراف معياري قدره (٠,٥٧)، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين: طلاب معلمي المجموعة التجريبية وتضم (٨) طلاب، والأخرى طلاب معلمي المجموعة ضابطة وتضم (٨) طلاب، وتكونت أدوات الدراسة من: مقياس التوافق النفسي للمراهقين ضعاف السمع في مدارس الدمج: إعداد / الباحثة، برنامج معرفي سلوكي لمعلمي الدمج: إعداد / الباحثة، وأسفرت نتائج الدراسة عن: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب (معلمي المجموعتين التجريبية والضابطة) في القياس البعدي على مقياس التوافق النفسي لصالح طلاب معلمي المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب (معلمي المجموعة التجريبية) في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التوافق النفسي لصالح القياس البعدي، وعدم فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات طلاب (معلمي المجموعة التجريبية) في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التوافق النفسي.

هدف البحث الحالي إلى التحقق من فاعلية استخدام البرنامج المعرفي السلوكي لتحسين المرونة المعرفية لدى طلاب الجامعة، والتحقق من استمرارية فاعلية استخدام البرنامج المعرفي السلوكي لتحسين المرونة المعرفية لدى طلاب الجامعة لما بعد مرور فترة المتابعة، تكونت عينة البحث من (٢٠) طالب وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ تتراوح أعمارهم ما بين (18-21) سنة بمتوسط عمري (19.02) وانحراف معياري (0.77) واشتملت أدوات البحث مقياس المرونة المعرفية إعداد (Martin&Rubin 1995) والبرنامج المعرفي السلوكي إعداد الباحثة. توصلت نتائج البحث إلى فاعلية استخدام البرنامج المعرفي السلوكي لتحسين المرونة المعرفية لدى طلاب الجامعة، واستمرارية فاعلية لتحسين المرونة المعرفية لدى طلاب الجامعة واستمرارية فاعلية البرنامج لما بعد فترة المتابعة

تهدف الدراسة: إلى الكشف عن فعالية برنامج معرفي سلوكي في تخفيف الضغوط النفسية لدى التلاميذ الموهوبين في المرحلة الثانية من التعليم الأساسي ومعرفة مدى استمرارية فعالية البرنامج العلاجي على المجموعة التجريبية بعد فترة المتابعة ودراسة الفروق بين الجنسين (ذكور-إناث) في الاستجابة للبرنامج. وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين مجموعة تجريبية عددهم (10) تلاميذ (ذكور- وإناث) ومجموعة ضابطة عددهم (10) تلاميذ (ذكور، وإناث) إشتملت أدوات الدراسة على: دليل الشامل للكشف عن الموهوبين، ومقياس المصفوفات المتتابعة، ومقياس الضغوط النفسية، وبرنامج العلاج المعرفي السلوكي، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية للقياسيين (القبلي- البعدي) علي مقياس الضغوط النفسية إتجاه القياس القبلي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات تلاميذ المجموعة التجريبية من الجنسين (الذكور- الإناث) علي مقياس الضغوط النفسية بعد تطبيق البرنامج، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية للقياسيين (البعدي- التتبعي) على مقياس الضغوط النفسية مما يدل علي ثبات تحسن المجموعة التجريبية خلال فترة المتابعة بنسبة كبيرة.