Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,330
result(s) for
"التعليم الابتدائي السعودية"
Sort by:
خريطة مدرسية مقترحة : لمدارس البنات الابتدائية الحكومية في المدينة المنورة باستخدام نظم المعلومات الجغرافية (GIS)
يقدم هذا الكتاب خريطة مدرسية مقترحة لمدارس البنات الابتدائية بطيبة الطيبة، باعتماد أجدث الاتجاهات العالمية المعاصرة في التخطيط التعليمي، وذلك باستخدام نظم المعلومات الجغرافية (GIS) وهو تجربة عملية لمن يريد تطبيق الطرق الجديدة في بناء التعليم كونه تميز بين التنظير للخريطة المدرسية وتطورها وصولا إلى مرحلة نظم المعلومات الجغرافية وبين التطبيق الإجرائي وبمستويات متعددة ومتدرجة من الجودة وتوصلت الباحثة فيه إلى نتائج ومقترحات وتوصيات هامة، تخدم تطوير معايير الخريطة المدرسية واستراتيجية توزيع المدارس.
BOOK
العوامل المؤثرة في الابداع الإداري لدى قادة مدارس التعليم الابتدائي في محافظة البكيرية
هدف البحث إلى التعرف على العوامل المؤثرة في الإبداع الإداري لدى قادة مدارس التعليم الابتدائي في محافظة البكيرية. استخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، والمنهج الوصفي الارتباطي. وتكونت مجموعة البحث من (40) قائد من قادة مدارس التعليم الابتدائي التابعة لإدارة التعليم بمحافظة البكيرية. كما تمثلت أدوات البحث في استبانة للتعرف على معوقات الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الابتدائية الحكومية بمنطقة بريدة، واستبانة للتعرف على الإبداع الإداري وعلاقته بالأداء الوظيفي لمديري القطاع العام. وتوصل البحث إلى عدة نتائج، من أهمها: أن المقومات الذاتية تتوفر بدرجة عالية، وقد يرجع السبب في ذلك إلى أن الإبداع الإداري يعتمد بشكل كبير على الخصائص الشخصية والصفات المميزة للقائد التربوي، ويتطلب ذلك أن يتوافر لديه الكثير من هذه الصفات والخصائص، ومن أهمها قدرة القادة على التواصل مع الأطراف الأخرى، وخاصة العاملين في المجال المدرسي. كما تبين أن الدرجة الكلية لمقومات الإبداع الإداري (التنظيمية والذاتية) جاءت بدرجة عالية، وقد يرجع ذلك إلى فهم قائدات المدارس لأهمية ضرورة توافر مقومات الإبداع الإداري في تحقيق أهداف العمل التربوي. وقدم البحث مجموعة من التوصيات، جاء مجملها في: ضرورة تبني الأفكار الإبداعية والعمل على تنفيذها، مما يساهم في تحفيز القادة التربويين على الإبداع وإنتاج الأفكار الإبداعية، من خلال الاستفادة من تلك الأفكار ومناقشتها وتطبيقها في حدود الإمكانات المتاحة. والعمل على توفير التجهيزات المدرسية اللازمة والتي تساهم في توفير بيئة تعليمية متطورة بكافة وسائل التقنيات الحديثة، مما يعين قادة المدارس على تحقيق الإبداع الإداري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
استكشاف مفاهيم التربية الاقتصادية لدى الأطفال وذويهم
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف مفاهيم التربية الاقتصادية لدى الأطفال في المدارس الابتدائية بمدينة جدة، وبيان العوامل المؤثرة في تشكيلها، إضافة إلى استكشاف مفاهيم التربية الاقتصادية لدى أولياء أمورهم. تنبع أهمية الدراسة من الدور الحيوي للتربية الاقتصادية في إعداد جيل واع اقتصاديا، قادر على اتخاذ قرارات مالية سليمة في المستقبل. اعتمدت الدراسة على المنهج النوعي لتحقيق أهدافها، حيث تم إجراء مقابلات شبه منظمة مع عينة قصدية مكونة من 9 أطفال في المرحلة الابتدائية و٥ من أولياء أمورهم في مدينة جدة، تم اختيار العينة بحيث تمثل تنوعا في الخلفيات الاجتماعية والاقتصادية. تم تحليل البيانات باستخدام طرق التحليل الموضوعي، مع التركيز على استخراج المواضيع الرئيسية من المقابلات. أظهرت نتائج الدراسة أن الأطفال في المرحلة الابتدائية يمتلكون فهما أساسيا للمفاهيم الاقتصادية، يتراوح بين البساطة والتعقيد حسب العمر والخبرات شملت هذه المفاهيم فهم قيمة المال، ومبادئ الادخار والإنفاق، وبعض الأفكار الأساسية عن العمل والكسب. كما كشفت الدراسة عن الدور الأساسي للأسرة في تشكيل هذه المفاهيم، مع وجود تفاوت ملحوظ في ممارسات الأسر وأساليبهم في التربية الاقتصادية.
Journal Article
فاعلية برنامج قائم على القصة الرقمية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم
هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية برنامج قائم على القصة الرقمية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدي الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (60) طفلا وطفلة تتراوح أعمارهم الزمنية بين (7-6) سنوات، وتم تقسيمهم على النحو التالي: المجموعة الضابطة المستخدمة للطريقة التقليدية وعددها (30) طفلا وطفلة، والمجموعة التجريبية الثانية المستخدمة للقصة الرقمية وعددها (30) طفلا وطفلة، وقامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة والتي تكونت من: قائمة لبعض المهارات اللغوية للأطفال ذوي صعوبات التعلم، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لبعض المهارات اللغوية (الاستماع - التحدث - الاستعداد للقراءة - الاستعداد للكتابة) للأطفال ذوي صعوبات التعلم، والبرنامج القائم على القصة الرقمية، وقد استخدمت الدراسة المنهج شبة التجريبي عن طريق إجراء التجربة ذات المجموعتين (التجريبية - الضابطة) من خلال برنامج قائم القصة الرقمية لتنمية بعض المهارات اللغوية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، وأسفرت النتائج عن تقدم أطفال المجموعة التجريبية والتي درست بالقصة الرقمية عن طرق استخدام (بعض مقاطع الفيديو، وبعض مقاطع الكرتون) لبعض المهارات اللغوية عن أطفال المجموعة الضابطة؛ مما يؤكد على فاعلية القصة الرقمية في تنمية المهارات بشكل عام والمهارات اللغوية بشكل خاص.
Journal Article
سلوك التنمر المدرسي وعلاقته بكفاءة الذات الأكاديمية لدى ذوي صعوبات التعلم \بنين / بنات\ في المرحلة الابتدائية ببريدة
هدفت هذه الدراسة إلى بحث سلوك التنمر المدرسي وعلاقته بكفاءة الذات الأكاديمية لدى ذوي صعوبات التعلم (بنين/ بنات) في المرحلة الابتدائية. والتحقق من إمكانية التنبؤ بكفاءة الذات الأكاديمية لدى ذوي صعوبات التعلم من خلال سلوك التنمر المدرسي، ولتحقيق أهداف الدراسة أعدت الباحثة مقياس سلوك التنمر المدرسي، كما استخدمت مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية من إعداد (عيسى، ۲۰۱٦)، وتم تطبيق أدوات الدراسة في الفصل الدراسي الثالث من العام الدراسي ١٤٤٣هـ على عينة تكونت من (٩٥) تلميذا، و (٦٧) تلميذة من الملحقين ببرامج صعوبات التعلم التابعة لإدارة تعليم القصيم-بريدة، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتوصلت إلى العديد من النتائج من أهمها: انخفاض مستوى سلوك التنمر المدرسي لدى ذوي صعوبات التعلم (بنين بنات). وقد جاء التنمر الاجتماعي في المرتبة الأولى كأكثر أشكال التنمر شيوعا لدى ذوي صعوبات التعلم، يليه التنمر اللفظي، ثم التنمر الجسدي، ثم التنمر الإلكتروني. بينما جاء التنمر الجسدي في المرتبة الأولى كأكثر أشكال التنمر شيوعا التي يقع ذوو صعوبات التعلم ضحايا لها، يليه التنمر الاجتماعي، ثم التنمر اللفظي، ثم التنمر الإلكتروني. كما أظهرت النتائج أن ذوي صعوبات التعلم (بنين/ بنات) لديهم مستوى متوسط من كفاءة الذات الأكاديمية. وقد بينت النتائج وجود علاقة خطية سالبة دالة إحصائيا ضعيفة بين كل من كفاءة الذات الأكاديمية والتنمر عامة. مع عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين كفاءة الذات الأكاديمية وأي من أبعاد مقياس ضحية التنمر أو الدرجة الكلية له. كما أظهرت النتائج أن التنمر يعد متنبئا جيدا بكفاءة الذات الأكاديمية، إذ يفسر ما نسبته 9% من التباين في الاستجابات على مقياس الكفاءة الذاتية الأكاديمية.
Journal Article
مدى تضمين تسلسل المعلومات في كتاب مقرر اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي
هدف هذا البحث للمساعدة على توضيح أهمية التسلسل في المعلومات على مناهج اللغة الإنجليزية والمساعدة في تطوير مناهج اللغة الإنجليزية بالإضافة إلى دور التسلسل في المعلومات على إكساب الطلاب المعلومات والمحافظة عليها، وأتبع الباحثان فيه المنهج الوصفي التحليلي واقتصرت عينة البحث على كتاب اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، وللتوصل إلى النتائج قام الباحثان بإعداد بطاقة تحليل محتوى لكتاب اللغة الإنجليزية للصف الرابع الابتدائي (الفصل الدراسي الثالث)، ومن النتائج التي توصل لها الباحثان كان الأعلى تكرارا للمحور الرابع \"تسلسل المعلومات تحت فقرة واحدة في الدرس\" بتكرار (٨٥) وبنسبة (٤٠%) بدرجة تفضيل (مرتفعة). ويليه المحور الثالث\"تسلسل واتساق المعلومات تحت درس\" بتكرار (٥٧) وبنسبة (٢٦%) بدرجة تفضيل (متوسطة). ويليه المحور الثاني \"تسلسل المواضيع تحت قسم واحد للدروس\" بتكرار (٤٨) وبنسبة (۲۲%) بدرجة تفضيل (متوسطة). وكان الأقل تكرارا للمحور الأول \"تسلسل الموضوعات وتدرجها من الخاص إلى العام (بطريقة هرمية) بالنسبة للوحدات\" بتكرار (۲۲) وبنسبة (۱۰%) بدرجة تفضيل (منخفضة). وخرجت الدراسة بمجموعة توصيات وهي العمل على تهيئة الطالب وتقديم لمحة موجزة عن المفردات الأساسية المتعلقة بالمواضيع اليومية المألوفة لطلاب الصف الرابع الابتدائي، مثل الأسرة والمدرسة والهوايات والطعام والحيوانات.
Journal Article
مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي في كل من السعودية والكويت
هدفت هذه الدراسة إلى عمل دراسة مقارنة لمعرفة مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي في كل من المملكة العربية السعودية ودولة الكويت، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب تحليل المحتوى، وتكون مجتمع الدراسة من كتب العلوم للصف الرابع الابتدائي في السعودية والكويت بفصليه الأول والثاني، وعددها (4) كتب ومثلت العينة كامل المجتمع، وتمثلت أداة الدراسة ببطاقة تحليل تضمنت أبعاد التنمية المستدامة (البعد البيئي - والبعد الاقتصادي -البعد الاجتماعي)، وكل بعد يتضمن عدة قضايا رئيسة، ينبثق منها عدد من المؤشرات مجموعها (69) مؤشرا، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في كتب العلوم جاء بنسب متفاوتة، يأتي البعد الاجتماعي بالمرتبة الأولى وبالنسبة الأكبر 82.71%، ثم بعد ذلك البعد البيئي بنسبة 16.56% ويأتي البعد الاقتصادي بأقل تكرار مقارنة بالبعدين الاجتماعي والبيئي، بنسبة تضمين 0.75%. كما وصت الدراسة بالاهتمام بالقضايا الفرعية المهملة والعمل على تضمينها في كتب العلوم للمرحلة الابتدائية. مثل قضايا البعد الاقتصادي (أنماط الإنتاج والاستهلاك - التنمية الاقتصادية)، وقضايا البعد الاجتماعي (العدالة الاجتماعية - الأمن - المسكن)، والتركيز على ربط الأنشطة التعليمية الواردة في كتب العلوم بقضايا التنمية المستدامة، لتركيز كتب العلوم على الأنشطة والتجارب العلمية.
Journal Article
دراسة تحليلية لنظام التعليم الابتدائي في المملكة العربية السعودية
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل نظام التعليم الابتدائي للبنين بمحافظة الطائف في المملكة العربية السعودية من خلال تطبيق أسلوب تحليل النظم، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي من خلال أسلوب تحليل النظم، واستخدمت الدراسة بيانات من وزارة التعليم وإدارة التعليم بمحافظة الطائف وتوصلت الدراسة إلى وجود كفاية في الموارد البشرية التعليمية، ونقص في الموارد البشرية الإدارية والخدمية التي تساعد المدرسة في تسيير عملها التربوي، كما يوجد كفاية في الموارد المالية، ويوجد نقص في التجهيزات الإلكترونية، كما تحتاج الأهداف إلى زيادة الاهتمام بالجانب التقني الذي أصبح لغة هذا العصر. وجود ضعف في العمليات الإدارية وتطبيقها ومتابعتها، وضعف تطبيق النظام التقويمي على أسسه الذي وضع عليها. ووجود كفاية في المخرجات الكمية للتعليم الابتدائي إلا أن هذه المخرجات ضعيفة من الناحية النوعية وجودتها مما يؤثر على مدخلات التعليم المتوسط.
Journal Article
تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر المعلمين
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية في منطقة القصيم من وجهة نظر المعلمين، في حين تكونت عينة الدراسة من (92) معلما من معلمي صعوبات التعلم في المدارس الابتدائية في منطقة القصيم، كان منهم (58) معلما، و(34) معلمة. وتم استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما تم تصميم الاستبيان كأداة لجمع بيانات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، من أهمها: عدم كفاية المعرفة من قبل معلمي صعوبات التعلم بالتعديلات اللازم إدراجها على المقرر لكي يناسب الطلاب خلال تعليمهم عن بعد. كما أثبتت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في استجابات المعلمين حول تحديات التعليم عن بعد التي تواجه الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية ترجع لاختلاف الجنس، والفروق لصالح الذكور. كما قدمت الدراسة في نهايتها، وبناء على نتائجها، العديد من التوصيات لتوفير بدائل تعليمية فعالة من قبل المؤسسات التعليمة في حال مشكلات الاتصال، أو انقطاع الإنترنت تمكن الطلاب ذوي صعوبات التعلم من الاستمرار في التعلم وتحصيل الفائدة.
Journal Article