Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
1,594
result(s) for
"التعليم الحكومي"
Sort by:
الدعم الحكومي للجامعات الأردنية 1962-2012 : دراسة تحليلية
يتناول كتاب (الدعم الحكومي للجامعات الأردنية 1962-2012) والذي قامه بتأليفه (وليد المعاني) في حوالي (270) صفحة من القطع المتوسط موضوع (الدعم الحكومي في التعليم العالي) مستعرضا المحتويات التالية وبين د. المعاني أن كتابه الجديد يهدف ابتداء لتوثيق كيفية بدء الدعم الحكومي للجامعات وتطوره مع إزدياد أعدادها بعد إنشاء الجامعة الأردنية عام 1962، لجمع القوانين والأنظمة التي أنشئت الجامعات على أساسها وربط ذلك بالدعم المالي الحكومي، ثم كيفية بدء المديونية الجامعية وما هي الآليات التي استخدمتها الجامعات من جهة والحكومات المتعاقبة من جهة أخرى للتعامل معها، وهل الجهات المعنية بتحصيل الدعم تقوم بواجبها ؟ أم أن الكثير من المال لم يحصل مما أثر على مالية الجامعات ؟ وهل كان إلغاء تحصيل أموال الجامعات كأمانات أفضل من توريدها للخزينة ثم توزيعها ؟
Book
تمويل التعليم قبل الجامعي في ضوء رؤية مصر 2030
أدركت مِصر أهميةُ التمويل خاصةً في مجال التعليم كونه عاملًا أساسيًا في تحقيق جودة التعليم ، مما يسهم في تحقيق التنميةُ المُستدامة ، وقد ظهر ذلك في التقرير الوطني الثاني الذى قدمته مِصر عام 2018 في المِنتدى السياسي رفيعُ المٌستوى للأٌمم المُتحدة ، حيث ناقش التقريرُ قضيةُ التمويل كأحد التحديات الأساسية التي قد تُعرقل تحقيقَ الأهداف الأُممية للتنميةٌ المُستدامة، ومن ثَم هدف البحث تعرف أهم التحديات التي تواجه تمويل التعليم قبل الجامعي في ضوء توجهات الأجندة الوطنية للتنميةٌ المُستدامة \"رؤيةُ مِصر 2030\"، وقد توصل لأن أهم التحديات التي تواجه التعليم قبل الجامعي قلة المواردُ المالية المتاحة وانخفاض المستوى الاقتصادي مما أدي إلى ضعف قُدرة الدولةُ على تحقيقِ أهداف التعليم قبل الجامعي بفاعلية، حيثُ مِن الصعبِ لأية دولة أن تتحمل عبء نظامٍ تعليمي مُتكامل على حسابِ خزانةِ الدولةِ والتمويل الحكومي وحدهْ، وعلى ضوء ذلك طرح البحث مجموعة من التوصيات والآليات الإجرائية بهدف التغلب على تحديات التمويل، وتَخفيفُ الأعباء التمويلية على موازنة الدولة، والوفاء بمتطلبات رؤية مِصر التنمَوية.
Journal Article
دور مجتمعات التعلم المهنية في تطوير الممارسات التدريسية لدى المعلمين من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية
هدفت الدراسة التعرف إلى تعرف دور مجتمعات التعلم المهنية في تطوير الممارسات التدريسية للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس في محافظة عجلون. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية في محافظة عجلون، والبالغ عددهم (۱۳۰) مديرا ومديرة، وتكونت عينة الدراسة من (٦٢) مديرا ومديرة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد أظهرت النتائج أن دور مجتمعات التعلم المهنية في تطوير الممارسات التدريسية للمعلمين من وجهة نظر مديري المدارس جاءت بدرجة مرتفعة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة عن تعزى لمتغير الخبرة ولصالح الخبرة أقل من (۱۰) سنوات، بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير الجنس. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها نشر ثقافة العمل باستراتيجية مجتمعات التعلم المهنية.
Journal Article
درجة ممارسة الرشاقة الاستراتيجية لدى مديري المدارس وعلاقتها بالتميز التنظيمي من وجهة نظر معلمي التعليم الحكومي في دولة الكويت
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى ممارسة مديري المدارس في دولة الكويت لأبعاد الرشاقة الاستراتيجية، وعلاقتها بالتميز التنظيمي من وجهة نظر معلمي التعليم الحكومي في دولة الكويت. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي؛ حيث تم استخدام استبانة لقياس الرشاقة الاستراتيجية والتميز التنظيمي، وتم توزيعها على عينة بلغت (١٥٢٤) معلما ومعلمة، من مدارس التعليم الحكومي في دولة الكويت. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج، أبرزها. أن ممارسة مديري المدارس لأبعاد الرشاقة الاستراتيجية جاء بدرجة مرتفعة. وأن مستوى تحقيق التميز التنظيمي جاء بدرجة مرتفعة. وأظهرت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغيرات: (النوع، سنوات الخدمة، والمرحلة التعليمية). وكذلك بينت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباطية موجبة قوية، ذات دلالة إحصائية، بين الرشاقة الاستراتيجية بأبعادها والتميز التنظيمي بأبعاده. وقدمت الدراسة عدة توصيات؛ لتحسين مستوى الرشاقة الاستراتيجية في المدارس، من أهمها: زيادة مهارة مديري المدارس في ممارسة مبادئ الرشاقة الاستراتيجية، من خلال الدورات التدريبية، وزيادة الصلاحيات الموكلة لهم، وتزويد المدارس بشبكة الكترونية متطورة.
Journal Article
المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في بيئة المدارس الحكومية والأهلية
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مستوى المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في كل من المدارس الحكومية والأهلية؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج المقارن، وإعداد قائمة بالمهارات الحياتية اللازمة لتلاميذ الصف السادس الابتدائي وإعداد مقياس المهارات الحياتية لدى هؤلاء التلاميذ، وتكونت عينة الدراسة من (300) تلميذ بالصف السادس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى (150) تلميذا من المدارس الحكومية بالمملكة العربية السعودية، و (150) تلميذا من المدارس الأهلية، وقد جاءت نتائج الدراسة موضحة أنه يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في مستوى المهارات الحياتية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي في المدارس الحكومية والمدارس الأهلية وذلك لصالح تلاميذ المدارس الأهلية.
Journal Article
Representations of Public Education Teachers towards Private Schools
This field study aimed to explore the representations of government education teachers about private schools. We utilized interviews as the main tool to collect data of field study, which covered three fundamental themes: the respondents' metadata, their understanding of private schools, and their perception of the actors involved in the educational process of private schools. The study concluded with the following results: Private schools prioritize financial gain and promote class-based, resulting in unequal access to education between students in private versus public schools. Respondents are divided into two groups: one supporting private schools, believing they are of high quality and aiming for excellence in education, and one opposing them, seeing them as businesses and investments that take advantage of their attendees.
Journal Article
العدالة الاجتماعية وديمقراطية التعليم
الحق في التعليم حق من حقوق الإنسان، كفلته الاتفاقيات الدولية والتشريعات المحلية وأضاف إليه الدستور المصري الحق في المجانية في المؤسسات التعليمية من منطلق نشر التعليم وإرساء أسس العدالة الاجتماعية التي اصطلح على تعريفها وفقا لبحثنا الحالي إتاحة الفرصة للتعليم أمام الأفراد على نحو متساو ومتكافئ بلا تحيز لشخص على آخر. وبصرف النظر عن انتمائه الإقليتى، أو مستواه الاقتصادي أو الاجتماعي، أو نوعه أو عقيدته الدينية. إلا أن وضع القوانين يختلف عن تطبيقها كما أن رسم السياسات قد يتعارض مع تنفيذها فعلى الرغم من الجهود المبذولة لنشر التعليم وتحقيق مجانيته، إلا أن ذلك يبدو أنه لم يكن كافيا لتحقيق الأهداف المرجوة. ومن أجل تحقيق ذلك جاء اهتمامنا بها للتصدي لدراسة تلك القضية المهمة من خلال المشروع الدائم للتعليم والعدالة الاجتماعية الذي صدر منه حتى الآن خمسة مجلدات.
Journal Article
معوقات جودة التخطيط في المدارس الحكومية بمديرية القدس من وجهة نظر مديريها
انطلاقا من أهمية تطوير المعرفة في مجال التعليم، هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعوقات التي تحد من جودة التخطيط في المدارس الحكومية بالقدس من وجهة نظر المديرين اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي واستخدمت الاستبانة لجمع البيانات من جميع مديري المدارس الحكومية في مديرية القدس للعام الدراسي 2021-2022 البالغ عددهم (53) مديرًا ومديرة. وقد أظهرت النتائج أن متوسط درجة الموافقة على معوقات جودة التخطيط بلغ 4.19 بوزن نسبي 83.8%. جاءت المعوقات المالية في المرتبة الأولى بوزن نسبي 88.3 ، تلتها المعوقات الإدارية بوزن نسبي 84.7%، ثم المعوقات التدريبية والتطويرية بوزن نسبي 83.5%، والمعوقات السياسية والأمنية بوزن نسبي 81.4% ، وأخيرًا المعوقات المتعلقة بالدعم الفني والتكنولوجي بوزن نسبي 81.2%.. قد أوصت الدراسة بإعادة النظر في السياسات المالية وزيادة المخصصات لصيانة وتطوير البنية التحتية للمدارس، وتحسين الرواتب والحوافز للمعلمين والمديرين، وتعزيز التواصل بين الإدارات التعليمية ومراجعة السياسات الخاصة بالتطوير المهني، وتبسيط الإجراءات الإدارية بالتنسيق مع المجتمع الدولي ومنظمات المجتمع المدني لدعم التعليم في القدس.
Journal Article