Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة الكشف عن الأدوار المستجدة في ضوء مجتمع المعرفة وتحدياتها في مؤسسات التعليم العالي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (304) عضو هيئة تدريس، تم اختيارهم بالطريقة المتيسرة من الجامعات الحكومية والخاصة في الأردن، ولتحقيق هذه الدراسة تم إعداد استبانة حول الأدوار المستجدة وتحدياتها تكونت من (27) فقرة وبعد التحقق من صدق الاستبانة وثباتها، تم تطبيقها على عينة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود تنوع في الأدوار المستجدة لمؤسسات التعليم العالي في ضوء مجتمع المعرفة، جاء بالمرتبة الأولى الأدوار المستجدة المتعلقة بمهارات التعلم والتكيف بمتوسط حسابي (3.55) وفي المرتبة الأخيرة الأدوار المستجدة المتعلقة بمهارات التواصل والتعاون بمتوسط حسابي (3.29) وجميع هذه الأدوار جاءت بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد الدراسة حول الأدوار المستجدة لمؤسسات التعليم العالي تبعا لمتغير الجنس ولصالح الذكور، وأما فيما يخص بالتحديات فقد كانت الفروق على متغير الجنس لصالح الإناث، وعلى متغير الرتبة الأكاديمية فقد كانت الفروق لصالح ذوي الرتبة الأكاديمية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بضرورة اهتمام مؤسسات التعليم بالأدوار المستجدة وذلك لمواكبتها وأفرادها الذي يعملون بها للتقدم العلمي والتكنولوجي والتطور المعرفي ومحاولة توفير كافة المتطلبات والإمكانيات للتغلب على التحديات المتعلقة بهذه الأدوار.

استهدف البحث فحص تأثير رأس المال الفكري على البراعة التنظيمية بالتطبيق على شركات صناعة الأجهزة الكهربائية والإلكترونية، وتمثل مجتمع الدراسة في العاملين بمجموعة شركات العربي لصناعة الأجهزة الكهربائية والإلكترونية، وبلغت عينة الدراسة (384) مفردة، واستخدمت الباحثة قائمة استقصاء تم إعدادها لغرض جمع البيانات عبر الإنترنت Online Survey والتي تم تصميمها على محرك البحث Google Drive بنسبة استجابة بلغت ۱۰۰%، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة ارتباط معنوية بين أبعاد رأس المال الفكري (رأس المال البشري- رأس المال الاجتماعي- رأس المال التنظيمي- رأس مال الابتكار وأبعاد البراعة التنظيمية (الاستغلال- الاستكشاف)، ووجود تأثير معنوي إيجابي لأبعاد رأس المال الفكري على أبعاد البراعة التنظيمية، ووجود فروق معنوية بشكل جزئي في آراء العاملين بشأن متغيرات الدراسة (رأس المال الفكري، والبراعة التنظيمية) وفقا لمتغيراتهم الديموغرافية (المؤهل الدراسي- سنوات الخبرة).

غالباً ما يواجه الأطفال الذين يعانون من اضطراب طيف التوحد (ASD) صعوبات في التفاعل الاجتماعي ومهارات الاتصال، قد يكون تصميم الألعاب، وخاصة الألعاب التعليمية، مفيداً في تطوير هذه المهارات الأساسية. تعتبر طرق العلاج المتاحة لاضطراب طيف التوحد مجموعة متنوعة من الأساليب التي تهدف إلى مساعدة الأطفال في تقليل الأعراض وتعديل السلوك وتطوير قدراتهم ومهاراتهم. هناك طرق متعددة لعلاج اضطراب طيف التوحد لدى الأطفال، منها تصميم واستخدام الألعاب بأشكالها المختلفة. فالألعاب تساعد على تقليل أعراض هذا الاضطراب وتعديل السلوك غير المرغوب فيه لديهم، كما تسهم في تنمية مهاراتهم وقدراتهم بشكل عام. حيث تشير الدراسات العلمية إلى أن تصميم الألعاب خاصة، وبمراعاة احتياجات كل طفل مصاب بالتوحد، يساهم بفاعلية في تنمية مهاراته الاجتماعية والاتصالية. حيث يمكن من خلالها تحسين التفاعل الاجتماعي للطفل وزيادة قدرته على التواصل مع الآخرين. ومن أمثلة الألعاب التي تساعد على ذلك الألعاب التي تعزز التواصل اللفظي وغير اللفظي مثل التعبير عن المشاعر، كما يمكن تصميم ألعاب لتنمية مهارات اجتماعية أخرى مثل التفاعل العاطفي والتعاون. أما الألعاب التعليمية فتسهم كذلك في تعليم المفردات والمفاهيم الأساسية للطفل، بالإضافة إلى تنمية مهارات حركية دقيقة والتركيز والانتباه. ويمكن من خلال استخدام تقنيات تصميم ألعاب حديثة ومبتكرة، الارتقاء بكفاءة هذه الألعاب في تحقيق أهدافها العلاجية والتعليمية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. خاصة إذا ما صممت هذه الألعاب بشكل يراعي احتياجات كل طفل على حدة. وبهذا يمكن القول إن تصميم واستخدام الألعاب بأشكالها المختلفة، يسهم بفعالية في تنمية العديد من المهارات الاجتماعية والاتصالية والتعليمية لدى الأطفال المصابين باضطراب طيف التوحد، إذا ما تمت عملية التصميم واختيار نوعية الألعاب بما يتناسب واحتياجات كل طفل على حدة باختصار، يمكن أن يكون تصميم الألعاب واستخدام الأساليب المبتكرة فيه مفيداً في تطوير المهارات الاجتماعية والاتصالية لدى الأطفال المصابين بالتوحد، مع الأخذ في الاعتبار احتياجاتهم الفردية. قد يكون للألعاب التعليمية دور مهم في تعزيز التفاعل الاجتماعي وتعزيز المهارات الأساسية لدى هؤلاء الأطفال.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح قائم على قضايا علم النفس الصحي لتنمية الوعي بالصحة الوقائية لدى طلاب المرحلة الثانوية الدارسين لمادة علم النفس، حيث أتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة للتطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث، وتكونت عينة البحث من (30) طالب من طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم النفس بمدرسة دروة الثانوية العامة محافظة المنوفية، وتمثلت المواد التجريبية في (برنامج مقترح قائم علي قضايا علم النفس الصحي- كتاب الطالب دليل المعلم أوراق العمل). وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيل- اختبار مواقف في الوعي بالصحة الوقائية- مقياس الوعي بالصحة الوقائية)، وقد تم تطبيق أدوات البحث تطبيقا قبليا وبعديا على عينة البحث، ثم معالجة البيانات إحصائيا، وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم النفس في التطبيقين القبلي والبعدي لأدوات البحث، وذلك لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج، تم تقديم عدد من التوصيات منها: الاهتمام بعقد دورات تثقيفية للطلاب عن علم النفس الصحي وقضاياه، والعمل علي زيادة وعي الطلاب بضرورة ممارسة السلوكيات التي تمكنهم من الحفاظ علي صحتهم، واقتراح برامج تدريبية لمعلمي علم النفس لنشر الوعي بالعوامل السلوكية المرتبطة بالحفاظ علي الصحة.

استهدفت هذه الدراسة الكشف عن توجهات بحوث الدكتوراه المجازة في الإدارة التربوية بجامعة الملك خالد من حيث مجالات ومنهجية البحث التربوي. واعتمدت على تحليل (٤٦) بحثا تمت إجازته في الإدارة التربوية بجامعة الملك خالد في الفترة من ١٤٣٧هـ إلى ١٤٤٤هـ، ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة أسلوب تحليل محتوى \"الوثائق\"، وتوصلت الدراسة لنتائج عدة أهمها: جاء مجال إدارة التعليم العالي في المرتبة الأولى، بينما جاء مجال الإشراف التربوي في المرتبة الأخيرة من حيث توجهات تلك البحوث والمتعلقة بالمجال الأكاديمي، اتبعت غالبية بحوث الدكتوراه المجازة في الإدارة التربوية بجامعة الملك خالد الأسلوب الكمي، كما غلب على معظمها استخدام المنهج الوصفي وكانت الاستبانة هي أكثر الأدوات المستخدمة في تلك البحوث. وفي ضوء التوجهات المعاصرة للبحث التربوي على المستويين العربي والعالمي، اقترحت الدراسة الأولويات البحثية التي ينبغي توجيه بحوث الإدارة التربوية إليها، ومنها: التوجه نحو البحوث النوعية، والاهتمام بمجال الإشراف التربوي واقتصاديات التعليم، كما أوصت الدراسة بتوصيات عدة أهمها: عقد دورات تدريبية وورش عمل للطلبة على كيفية استخدام المنهج النوعي والمختلط.

يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن تأثير استخدام استراتيجيتين للتعلم الإلكتروني قائمتان على مهارات ما وراء المعرفة (الفردية/ الاجتماعية) على تنمية التحصيل المعرفي ومهارات تطوير روايات القصص الرقمية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تم استخدام مزيج من مناهج البحث التربوي، التي تتضمن المنهج الوصفي والمنهج التجريبي. وقد تكونت عينة البحث من (٦٠) طالبًا وطالبة بالمستوى الثالث ببرنامج إعداد إخصائي تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم، وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين متساويتين تدرس المجموعة الأولى من خلال استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على مهارات ما وراء المعرفة الفردية، والمجموعة الثانية تدرس من خلال استراتيجية التعلم الإلكتروني القائم على مهارات ما وراء المعرفة الاجتماعية. وتم تطوير بيئة التعلم الإلكترونية في ضوء نموذج التصميم التعليمي للجزار (۲۰۱٤)، والمعايير التصميمية المحكمة. كما تم إعداد اختبار تحصيلي لقياس التحصيل، وبطاقة تقييم منتج لمهارات تطوير روايات القصص الرقمية، ومقياس التنظيم الذاتي للتعلم. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين في التحصيل ومهارات تطوير روايات القصص الرقمية والتنظيم الذاتي للتعلم لصالح طلاب المجموعة الثانية التي تدرس من خلال استراتيجية التعلم الإلكتروني القائمة على مهارات ما وراء المعرفة الاجتماعية.

Penser de l'avenir de l'éducation n'est plus un appel isolé fait par un chercheur ici ou là dans le sphère éducatif, ce n'est même plus un des slogans frappants répétés par certains candidats aux campagnes électorales, c'est désormais le titre de toute une époque. Plusieurs systèmes éducatifs au tour du monde, dont celui de la Syrie en fait partie, cherchent sans cesse des réponses aux questions substantielles; à quoi former ceux qui édifieront la société de demain? à quel paradigme éducatif faut-il faire recours pour construire les programmes scolaires?, .. etc. Hélas, personne ne peut dire avec précision de quoi sera fait demain, mais des recherches nombreuses démontrent que la transdisciplinarité est une alternative pertinente pour l'éducation du futur. En Syrie, les travaux de recherche sur l'état de lieu de l'éducation dévoilent que les programmes scolaires n'arrivent pas à se conformer aux besoins du marché de l'emploi, ni à faire face à la croissance mondiale du savoir. Cet état d'affaires était derrière l'hypothèse du manque des aspects transdisciplinaires dans ces programmes. De ce fait, la recherche actuelle vise à explorer les potentialités transdisciplinaires de leurs normes fondatrices de base. Pour rejoindre cet objectif, le contenu de l'ensemble des normes relatives au programme de la classe première de l'enseignement élémentaire est analysé. Les résultats montrent que l'approche disciplinaires est encore très forte dans le contexte éducatif syrien et que les normes nationales syriennes actuelles ne peuvent pratiquement pas donner accès à un esprit transdisciplinaire.