Explore the vast range of titles available.

The study deals with the difficulties encountered by English Specific Purposes (ESP) learners in using pronoun. There are many types of pronoun, each one has a special function. Therefore, the study aims at investigating the difficulties encountered ESP learners in using pronouns. The study hypothesizes that: most of Iraqi ESP students face difficulties in using different types of pronouns in studying English as a foreign language. Finding out the causes of the students errors. To verify these hypotheses, a diagnostic test has been adopted and applied to a sample of (40) Iraqi (2) stage students, Computer Department, Technical Institute of Babylon to investigate their ability in using pronouns in studying English as a foreign language.

استهدف الدراسة تطوير المعاهد العالية الخاصة في جمهورية مصر العربية في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وذلك من خلال دراسة أهم نظم الجودة المستخدمة في مؤسسات التعليم العالي في بعض الدول الأجنبية والعربية، ودراسة معايير الاعتماد لمؤسسات التعليم العالي في مصر، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع الدراسة في جمع البيانات الخاصة بطرق تطبيق معايير الجودة في مؤسسات التعليم العالي، كما تم تصميم أداة الدراسة (استبيانة) وتطبيقها على عينة من أعضاء هيئة التدريس ببعض المعاهد العليا الخاصة ببعض محافظات مصر (القاهرة الغربية القليوبية)، وبلغت العينة 177 عضو هيئة تدريس، وبعد تحليل البيانات الإحصائية توصلت الدراسة لمجموعة من النتائج أهمها: جاءت استجابات عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس حول واقع تطبيق معايير الجودة في المعاهد العليا الخاصة في مصر بدرجة موافقة 2.11 إلى حد ما، كما أظهر تحليل التباين لاستجابات عينة الدراسة حول متغيرات الدراسة لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير النوع (ذكور وإناث) حول جميع معايير الجودة ويشير ذلك لاتفاق عينة الدراسة من أعضاء هيئة التدريس حول جميع المعايير ماعدا معيار (أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة)، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير القيادة (قيادي - غير قيادي) حول جميع المعايير ما عدا معياري (الجهاز الإداري) (الموارد المالية والمادية)، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير سنوات الخبرة (أقل من 5 سنوات - من 5 إلى أقل من 10 سنوات - أكثر من 10 سنوات) حول جميع المعايير ماعدا معيار (المشاركة المجتمعية وتنمية البيئة)، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أعضاء هيئة التدريس وفقا لمتغير الوظيفة (أستاذ - أستاذ مساعد - مدرس) حول جميع المعايير ما عدا معايير (القيادة والحوكمة، أعضاء هيئة التدريس والهيئة المعاونة، الموارد المالية والمادية)، ومن خلال هذه النتائج والدراسة النظرية والدراسات السابقة تم وضع تصور مقترح تطوير المعاهد العالية الخاصة في جمهورية مصر العربية في ضوء معايير الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.

كشف البحث عن أثر اختلاف نمطي الانفوجرافيك الثابت والمتحرك في تنمية مهارات المواطنة الرقمية لدي طلبة المعاهد العليا للحاسبات. واعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في استخدام مقياس مهارات المواطنة الرقمية لدي طلبة المعاهد العليا للحاسبات، وتم تطبيقها على عينة من طلبة معهد الدلتا العالي للحاسبات بمدينة المنصورة، والبالغ عددهم(50) طالب. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي دلالة(0,05) أو أقل بين متوسط درجات طلاب المجموعتين التجريبية الأولى والثانية في التطبيق البعدي لمقياس مهارات المواطنة الرقمية لصالح المجموعة التجريبية الثانية التي تدرس من خلال الانفوجرافيك المتحرك. وأوصي البحث بضرورة إدخال منهج المواطنة الرقمية بالجامعات المصرية، مع الحرص على زيادة الوعي في ظل هذا التطور الهائل لتكنولوجيا التعليم. وتبني تدريب الطلبة على استخدام الانفوجرافيك التعليمي أثناء تقديم العروض التعليمية بالمقررات الدراسية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق إدارة المخاطر بالمعاهد التعليمية السعودية في الخارج وفقا للأبعاد التالية: (المعرفة بالمخاطر- تحليل المخاطر- تقدير المخاطر - التحكم في المخاطر المتابعة والمراجعة) والتعرف على الفروق الإحصائية بين متوسطات استجابة عينة الدراسة وفقا لمتغيري: (طبيعة العمل- حضور دورات في إدارة المخاطر) والكشف عن الصعوبات التي تواجه تطبيق إدارة المخاطر، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وطبقت الاستبانة على مجتمع الدراسة المتمثل في منسوبي المعاهد التعليمية السعودية في الخارج التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بجمهورية إندونيسيا ودولة جيبوتي، وبلغت عينة الدراسة (١٧٥) من المنسوبين، تم جمعها بطريقة عشوائية طبقية، وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أبرزها: أن واقع تطبيق إدارة المخاطر بالمعاهد التعليمية السعودية في الخارج بجمهورية إندونيسيا ودولة جيبوتي من وجهة نظر منسوبيها جاءت بدرجة عالية، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول واقع تطبيق إدارة المخاطر باختلاف متغير طبيعة العمل؛ وذلك لصالح أفراد عينة الدراسة من المعلمين، وباختلاف متغير الدورات التدريبية لصالح المنسوبين ممن حصلوا على دورات تدريبية في إدارة المخاطر، وكشفت النتائج عن وجود بعض التحديات التي تواجه تطبيق إدارة المخاطر في تلك المعاهد، كما توصلت إلى العديد من المقترحات التي من شأنها أن تعزز من تطبيق إدارة المخاطر بالمعاهد التعليمية السعودية في الخارج.

تقدم هذه الورقة تصورا مقترحا لتوظيف منهجية \"الإطار المنطقي Framework Approach Logical\" مدخلا للتخطيط لمشروع إنشاء مركز للقياس والتقويم، كأحد مشروعات بناء القدرات، بالجامعات والمعاهد التعليمية. لقد أصبح بناء القدرات أحد الموضوعات الرئيسية في أدبيات المؤسسات، بما في ذلك الجامعات والمؤسسات التعليمية المختلفة، باعتبار أن ذلك يمثل استثمارا في التنمية المستدامة للمؤسسة. ويأتي إنشاء مركز للقياس والتقويم استجابة لمتطلبات الخطة الاستراتيجية لوزارة التعليم العالي 2030 وما هدفت إليه من دعم المخرجات التعليمية بالجامعات من خلال إنشاء مراكز للقياس والتقويم بالجامعات من خلال إنشاء مراكز للقياس والتقويم بالجامعات. كما يأتي استجابة لما كشفت عنه العديد من الوقائع والبيانات من أن نظم امتحانات وتقويم الطلاب الحالية بالجامعة تفتقر إلى تحقيق نواتج تعلم واضحة ومحددة وشاملة؛ فهي تقيس بالقدر الأكبر المعرفة لدى الطلاب ولا تغطي الجوانب الأخرى المستهدفة من العملية التعليمية بالقدر الكاف، في الوقت الذي تستهلك فيه أعمال الامتحانات وقتا وجهدا كبيرين لا يتناسب مع العائد منها. كما يأتي المشروع متسقا مع متطلبات الخطة الاستراتيجية للجامعة. وستبدأ هذه الورقة بمناقشة دورة حياة المشروع، ومنهجية الإطار المنطقي LFA كمدخل لتخطيط المشروعات كمرجعية للتخطيط لمشروعات بناء القدرات. واستنادا إلى هذا الإطار المرجعي، تستعرض الورقة منهجية التخطيط لمشروع إنشاء مركز القياس والتقويم بالجامعات والمؤسسات التعليمية، وتتلخص في إحدى عشرة (11) مرحلة. وسوف يتم إعطاء نماذج فعلية للمهام المطلوبة لإعداد المشروع في إطار مراحله المنهجية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الاغتراب الوظيفي بأبعاده المختلفة ومعدل دوران العمل في المعاهد التقنية العليا في مدينه زليتن، من خلال دراسة ميدانية بمعهدي المهن الهندسية والعلوم والتقنية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع العاملين بالمعهدين والبالغ عددهم (210) عامل وقام الباحثون باختيار عينة عشوائية بلغ عددها (70) عامل وبنسبة 30% من مجتمع الدراسة الأصلي واستخدمت الاستبانة أداء لتطبيق هذه الدراسة وتم التأكد من صدقها من خلال صدق المحكمين، في حين تم التحقق من ثباتها من خلال معامل كرمباخ آلفا، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين الاغتراب الوظيفي ومعدل دوران العمل بالمعاهد التقنية العليا بمدينة زليتن عند مستوى معنوية 0.05، كما أظهرت الدراسة ظهور الاغتراب الوظيفي لدى الموظفين العاملين بالمعاهد التقنية العليا بمدينة زلينن، حيث كانت ظروف العمل والبيئة المحيطة بالموظف هي المسبب الأكبر في ظهور الاغتراب الوظيفي، وأوصت الدراسة بالتركيز على الحوافز وتفعيلها وربطها بنتائج تقييم الأداء لدى العاملين، وزيادة إشراك العاملين في وضع خطط التطوير واتخاذ القرارات لأن هذه المشاركة من شأنها أن تعزز العلاقة بين العاملين وإداراتهم، الأمر الذي ينعكس بشكل إيجابي على زيادة الانتماء الوظيفي للمنظمة.

هدف هذا البحث إلى تعرف المواصفات التي ينبغي أن تتوافر في عناصر البيئة التعليمية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسـلامية بالمدينة المنورة، وتعرف واقع البيئة التعليمية بالمعهد، وبناء تصور مقترح لتطويرها. استخدم الباحث المنهج الوصفي، وتكون مجتمع البحث من أعضاء هيئة التدريس، ومن في حكمهم، والمدرسين بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة وعددهم (112) فردا، ونظرا لقلة عدد أفراد المجتمع، كانت عينـة البحـث هي نفس مجتمع البحـث حيث طبق البحـث على جميع أفراد المجتمع، استجـاب منهم (59) فردا بنسبة 53% من عينة البحث، وتم إعداد استبانة لجمع المعلومات المتعلقة بواقع البيئة التعليمة تكونت في صورتها النهائية من (73) عبارة موزعة على ستة محاور، أجري عليها اختبار الصدق الظاهري بعرضها على (7) محكمين وقد اعتبرت نسبة 80% من آراء المحكمين معيارا للحكم على صلاحية العبارة، كما أجري عليها اختبار الثبات فكانت درجة الثبات تساوي (97). وتوصل البحث إلى عدة نتائج من أهمها: توصل البحث إلى قائمة بالمواصفات التي ينبغي أن تتوافر في عناصر البيئة التعليمية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية تضمنت سـتة محاور رئيسـة انبثق عنها (73) عبارة، يرى أفراد عينة البحث أن واقع البيئة التعليمية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة كان بدرجة ضعيفة، بناء تصور مقترح لتطوير البيئة التعليمية بمعهد تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها بالجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وفي ضوء النتائج التي تم التوصل إليها أوصى الباحث بعدد من التوصيات منها: ضرورة تصميم مقررات تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها وفق المعايير العالمية لتعليم اللغات الأجنبية، والاهتمام بمبني المعهد من جميع النواحي، وتوفير التجهيزات اللازمة لنجاح العملية بالمعهد. واقترح بعض البحوث التي تفيد في مجال البحث الحالي.

Bicultural and bilingual societies became one of the globalization agenda which facilitate communication between different communities. Education is influenced by this phenomenon. Sudan is one of the multicultural and multilingual communities because of the big number of tribes living there. This property made it necessary to design a curriculum which can deal with these differences. When the English language is introduced in Sudan ,it came with a new culture, carrying differences in religion, traditions and values which are included in the syllabus. So this paper is supposed to discuss intercultural learning in Sudanese institutions.

هدف البحث التعرف على اتجاهات أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري وعلاقتها بجودة الحياة لديهم، وكذلك الكشف عن الفروق في اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري في ضوء اختلاف متغيرات المؤهل الدراسي، والنوع، والعمر، والمرحلة الدراسية للابن/الابنة، وكذلك التعرف على إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري بمعلومية درجات جودة الحياة، وذلك على (370) ولي أمر من أولياء أمور تلاميذ المعاهد الأزهرية بمحافظة الشرقية، واشتملت أدوات البحث على مقياس الاتجاه نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري، ومقياس جودة الحياة، واستخدم الباحث المتوسطات، واختبار \"ت\" لعينتين مستقلتين، وتحليل التباين أحادي الاتجاه، واختبار مان وتني، وتحليل الانحدار الخطي المتعدد، وأشارت نتائج البحث إلى أن اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري ظهر بمستوى متوسط، وظهرت جودة الحياة أيضا بمستوى متوسط، ووجود فروق دالة إحصائيا في اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري ترجع إلى اختلاف المؤهل الدراسي لصالح دراسات عليا، ووجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف العمر لصالح (50 فأكثر)، ووجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف النوع لصالح الذكور، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا ترجع إلى اختلاف المرحلة الدراسية للابن /الابنة لصالح المرحلة الابتدائية، ووجود علاقة موجبة ودالة بين اتجاه أولياء الأمور نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري وجودة الحياة لديهم، وأيضا إمكانية التنبؤ بالاتجاه نحو الشراكة المجتمعية لمعاهد التعليم الأزهري بمعلومية درجات جودة الحياة.

هدف البحث إلى تعرف تقييم مدى مراعاة الجوانب المعرفية والوجدانية لدى مدرسي ومدرسات اللغة الكردية في معاهد إعداد المعلمين والمعلمات في الموصل من وجهة نظر طلبتهم وتكونت عينة البحث من (100) طالب وطالبة في الصف الأول تم اختيارهم عشوائيًا من معاهد إعداد المعلمين والمعلمات بواقع (50) طالب و(50) طالبة للعام الدراسي (2006-2007) ولتحقق هدف البحث والإجابة عن الأسئلة اعد الباحث استبانة مكونة من(30) فقرة موزعة على جانبين منها(15) فقرة للجانب المعرفي و(15) فقرة للجانب الوجداني ، ثم طبقت الآداة عليهم في الفصل الدراسي الثاني حتى يتكون لديهم موقف من مدرسي ومدرسات اللغة الكردية وبعد جمع استجاباتهم وتحليلها إحصائيًا اظهرت النتائج: 1. هناك قدر مناسب في مراعاة مدرسي ومدرسات اللغة الكردية في معاهد إعداد المعلمين والمعلمات للجانبين المعرفي والوجداني من وجهة نظر طلبتهم. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين وجهتي نظر الطلاب والطالبات في مدى مراعاة مدرسيهم ومدرساتهم للجانبين المعرفي والوجداني.