Explore the vast range of titles available.

Electronic journalism is considered a new media medium that has emerged at the level of the Arab national and even local media arena, and this new media would have emerged only as an inevitable result of, on the other hand, the significant advancements in the fields of information and communication technologies and Internet traffic. In Algeria, e-journalism has taken on a new and unique technical form., which contributed to changing professional and media practice and highlighted several journalistic ethical challenges.

تقف القصة المصوّرة في الصّحافة المصريّة موقفًا محيرًا، ففي الوقت الذي يعوّل الكثيرون عليها في مشوار المنافسة القويّة التي تدخلها الصّحافة المطبوعة بأقل الإمكانيّات، وتعتمد عليها الوسائل الإليكترونيّة والرقميّة أيضًا في ظل الطوفان البصري الذي نشهده حاليًا، نجد أن ظهورها للجمهور يواجه الكثير والكثير من القيود التي تُعرقل وتُعوق عمليّات الإنتاج والنشر، بل والمكافأة أيضًا. وتأتي هذه الدّراسة كمحاولة للكشف عن هذه القيود ورصد تأثيرها كمًّا وكيفًا على مُعدّلات إنتاج القصص المصوّرة، والتي تم تصنيفها وفقًا لنظريّة القيود التي تم الاعتماد عليها إلى خمسة أنواع، قيود السوق، والقيود الإداريّة، والقيود السلوكيّة، وقيود لوجيستيّة، وقيود النشر، وبتطبيق الدّراسة على عيّنة من المصوّرين بلغ عددهم (109 مفردات) ظهر تأثير مختلف لكل من تلك القيود مرتبة وفقًا لمعامل بيرسون، كالتالي: التكنولوجيا الحديثة (الموبايل - الدرونز)، الحريّة الفنيّة، التنافس المهنيّ، متابعة قصص الآخرين، العائد المادي من النشر البديل، الحريّة الإداريّة، إمكانيّات الإنتاج، السياسة التحريريّة، الاستقلال الصّحفي، وسيط النشر. وأثبتت الدّراسة تأثير سنوات الخبرة على مُعدّل إنتاج القصص المصوّرة، في حين لم يثبت تأثير كل من النوع أو السن، كما أظهرت أن الدور المؤسّسى في هذا الفن الصّحفيّ لم يكن بالشكل المنوط به.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات الإدارة المدرسية نحو توظيف الجهاز اللوحي في مدارس الحلقة الأولى بمدينة العين من وجهة نظر المعلمين، والكشف عما إذا كانت توجد دالة إحصائيا في ضوء متغيري النوع الاجتماعي وسنوات الخبرة. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي في دراستها، وتكونت عينة الدراسة من (۳۲۹) معلما من مدارس الحلقة الأولى في مدينة العين، ولتحقيق ذلك طبقت عليهم استبانة مكونة من (۳۰) بندا موزعة على ثلاثة محاور، وتضمنت اتجاهات الإدارة المدرسية حول الإدارة المدرسية ذات رؤية معاصرة لتوظيف الجهاز اللوحي، ثقافة التعلم في العصر الرقمي، التميز والتطوير في الممارسات المهنية لتوظيف الجهاز اللوحي، وقد بلغ ثباتها (0.952) وفق ألفا كرونباخ، وقد قامت الباحثة بعرض أداة الدراسة على المحكمين لحساب مدى صدقها، واستخدمت في تحليل الدراسة المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار (T-test)، وتحليل التباين الأحادي (Anova)، توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج, وأهمها: بلغت الدرجة الكلية لاستبانة قياس اتجاهات الإدارة المدرسية نحو توظيف الجهاز اللوحي في مدارس الحلقة الأولى بمدينة العين من وجهة نظر المعلمين مستوى اتجاه عال، بالإضافة إلى أن جميع محاور الدراسة الأخرى جاءت بمستوى اتجاه عال، ودلت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) في اتجاهات الإدارة المدرسية نحو توظيف الجهاز اللوحي في مدارس الحلقة الأولى بمدينة العين تعزى إلى متغير النوع الاجتماعي، وكما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05) في اتجاهات الإدارة المدرسية نحو توظيف الجهاز اللوحي في مدارس الحلقة الأولى بمدينة العين؛ ويعزى ذلك إلى متغير الخبرة. في ضوء النتائج السابقة، أوصت الدراسة الحالية بتكوين فريق دعم تقني مكون من معلمين مختلفي التخصصات في المدرسة؛ وذلك لدعم زملائهم المعلمين في مواجهة تحديات وصعوبات التعامل مع الأجهزة الحديثة، واقترحت الدراسة إلى إجراء دراسات مماثلة للدراسة الحالية؛ للتعرف على متغيرات أخرى غير المتغيرات التي تم تناولها في هذه الدراسة.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعريب وحساب مؤشرات الصدق والثبات لمقياس تعزيز الإبداع في سلوك المعلمين إعداد (Lingle, 2024)، وبعد الانتهاء من ترجمة عبارات المقياس تم تطبيقه على عينة (122) من المعلمين منهم (24 ذكور، 98 إناث)، امتدت أعمارهم بين (22 - 60) سنة، وتم التطبيق إلكترونيا من خلال استبانة تضمنت البيانات الديموجرافية، ومقياس تعزيز الإبداع في سلوك المعلمين المكون من (45) فقرة تقيس المستويات التسعة للسلوكيات الداعمة للإبداع، وتشمل الأبعاد (التقييم، المرونة، الإحباط، الاستقلالية، التكامل، الحكم، التحفيز، الفرص، الأسئلة)، حيث أشارت المؤشرات المتعلقة بصدق وثبات المقياس إلى خصائص سيكومترية جيدة، وصلاحيته للاستخدام في البيئة العربية حيث كانت معاملات الثبات مناسبة سواء باستخدام معامل ثبات ألفا كرونباخ (0.82) ومعامل ثبات أومجا لمكدونالدز (0.80)، كما امتدت قيم معاملات الارتباط بين درجات عبارات المقياس والدرجة الكلية للمقياس بين (44، 69)، وهي معاملات ارتباط موجبة ودالة إحصائيا.. وأوصت الدراسة باستخدام المقياس على نطاق واسع في الدراسات التربوية والممارسات المهنية التي تهدف إلى دعم وتطوير الإبداع في سلوك المعلمين في المملكة العربية السعودية.

هدف البحث استهدف البحث دراسة واختبار العلاقة المباشرة بين تنوع الجنسين في مجلس الإدارة ومستوى الاحتفاظ بالنقدية، وكذلك دراسة واختبار العلاقة غير المباشرة بينهما من خلال القدرة الإدارية للمديرين التنفيذيين كمتغير وسيط لتفسير العلاقة الرئيسية محل الدراسة. منهجية البحث لتحقيق هدف البحث تم اشتقاق فروض البحث من خلال تحليل الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، وتم اختبار هذه الفروض من خلال إجراء دراسة تطبيقية على عينة تتمثل في 60 شركة من الشركات المساهمة غير المالية المقيدة بالبورصة المصرية خلال الفترة من 2014 وحتى 2023، وذلك بإجمالي مشاهدات 548 مشاهدة. نتائج البحث: أوضحت نتائج البحث عدم وجود تأثير معنوي لتنوع الجنسين في مجلس الإدارة على مستوي الاحتفاظ بالنقدية في الشركات المدرجة بالبورصة المصرية، كما أظهرت النتائج وجود تأثير معنوي غير خطى لتنوع الجنسين في مجلس الإدارة على القدرة الإدارية للمديرين التنفيذيين في الشركات المدرجة بالبورصة المصرية، كما توصلت النتائج إلى وجود تأثير معنوي إيجابي للقدرة الإدارية للمديرين التنفيذيين على مستوى الاحتفاظ بالنقدية، وأخيرا توصلت النتائج أيضا إلى وجود تأثير معنوي إيجابي غير مباشر لتنوع الجنسين في مجلس الإدارة على مستوى الاحتفاظ بالنقدية من خلال توسيط القدرة الإدارية للمديرين التنفيذيين. الأصالة والإضافة العلمية: يمثل البحث استكمالا لجهود الدراسات السابقة التي تناولت متغيرات الدراسة من خلال فحص ودراسة دور القدرة الإدارية في العلاقة بين تنوع الجنسين في مجلس الإدارة ومستوى الاحتفاظ بالنقدية، بالإضافة إلى تقديم دليلا تطبيقيا من بيئة الممارسة المهنية المصرية.

Nowadays, we can notice that the integration of digital technology in the professional practices of teachers is becoming more and more widespread in the Tunisian education system. Nevertheless, there is a significant gap between the uses announced by decision makers and the uses observed among Tunisian teachers. Our study aims to closely analyze the professional uses of ICT by primary school teachers in Tunisia while trying to assess the various factors associated with this use to understand the causes of these differences. Initial theoretical work was necessary to define the concept of usage and present the various factors associated with it in the scientific literature. Then, we conducted a quantitative study with 350 French Language teachers in the primary cycle in Tunisia. The results revealed a weak ICT integration correlated to a set of personal and institutional factors. However, these correlations, by themselves, are not significant enough to explain these low uses. This allows us to explore new approaches in relation to the social dimension of the concept of usage, which considers the teacher as an active social actor who constructs his or her uses in interaction with other actors, hence the importance of considering collective dynamics in the construction of teachers' professional uses of ICT.