Explore the vast range of titles available.

جاءت الورقة البحثية بعنوان (نحو منهج نموذجي لتدريس الصحافة بالجامعات العربية.. دراسة تقويمه مقارنة لخطة قسمي الصحافة بجامعة السودان وجازان)، وتبرز أهمية الدراسة من عدة اعتبارات من بينها حداثة الموضوع، فقضايا تحليل مضمون الخطط التدريسية في مرحلة البكالوريوس ليست مطروقة كثيرا من قبل الباحثين، لذلك جاءت هذه الدراسة على أمل أن تفتح الباب أمام دراسات متقدمة للوقوف على واقع هذه الخطط والبرامج التدريسية بما يساعد على حسن استغلال الموارد البشرية والمادية للجامعات للوصول إلى أفضل المخرجات.nفيما هدفت الدراسة من وراء ذلك للوقوف عن قرب على واقع خطط أقسام الصحافة بالجامعات العربية، بما يمكن من دراسة هذه الخطط بصورة علمية تقييمية وتقويمية بدلا من تركها لمجرد التصورات، وكذلك الوقوف على درجات الارتباط بين هذه الخطط وأماني وتطلعات شعوب المنطقة العربية في السير باتجاه الوحدة ولو في حدها الأدنى.nولصعوبة دراسة وتحليل مضامين مجتمع البحث الكلي، أي الخطط التدريسية لأقسام الصحافة بالجامعات العربية ككل، قام الباحث باختيار عينة مصغرة ومعبرة في ذات الوقت تعبيرا حقيقيا عن هذا المجتمع الكلي، فوقع الاختيار على قسمي الصحافة بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا وجامعة جازان كعينة للبحث، لعدة أسباب من بينها التبعيات الإدارية المتباينة لهذين القسمين حيث أن قسم الصحافة بجامعة السودان يتبع لكلية أعلام فيما يتبع قسم الصحافة بجامعة جازان لكلية الآداب وهذا النوع من التبعية كثير التكرار في الجامعات العربية، كما أنه يلقي بظلاله على الخطط التدريسية لأقسام الصحافة، وثانيا لتبني القسمين لنهجين مختلفين في فلسفتهما التدريسية، حيث يهتم الأول بالتوسع النوعي والثاني بالتوسع الكمي على النحو الذي سيرد تفصيلا، أما السبب الثالث فهو قرب الباحث من هاتين الخطتين التدريسيتين سيما وأن الباحث عمل لفترات أستاذا بهاذين القسمين..nولقد أفضت الدراسة ببعديها النظري والتحليلي لواقع الخطة التدريسية لقسمي الصحافة - عينة الدراسة - إلى نتائج ملموسة على النحو التالي:n- أن هنالك أماني لدى شعوب وقيادات المنطقة العربية تتطلع للوحدة في النظم التعليمية الجامعية على الأقل، هذه الأماني تتضح من خلال تكوين اتحاد للجامعات العربية وكذلك من خلال أعمال الندوات والمؤتمرات العلمية التي كثيرا ما توصي بالتقارب العربي في مجال التعليم الجامعي كما جاء في متن الدراسة.n- أن هذا العصر يعتبر عصر التكتلات والتجمعات الكبيرة لمواجهة التحديات التي قد لا تقوى الجامعات العربية على مواجهتها منفردة، لذلك تكون هذه الوحدة ليست مطلوبة بل وضرورية، ونشير هنا إلى أهمية دمج ما هو تعليمي في التقنية الحديثة للإفادة من ثورة المعلومات ومواجهة تحديات العولمة بما تتطلبه من تجمع لنظم التعليم الجامعي سبقتنا إليه شعوب أوروبا وأمريكا على النحو الذي تم استعراضه في الدراسة.nأما واقع الدراسة الميدانية التحليلية للخطط التدريسية للجامعات العربية فيوضح التباين الشديد ليس فقط على مستوى الفروع بل وعلى مستوى الأصول، مما أدى لانعدام وجود مؤشرات لنظام عربي موحد للجامعات، بل وأن حدة الاختلاف تتضح في التباين الكبير في المضامين التدريسية التي تجعل هنالك معوقات تعيق طريق الوحدة بين نظم الجامعات العربية المتباينة أصلا، غير أن تطبيق أغلبية الجامعات العربية لنظام الساعات المعتمدة يعتبر بادرة أمل في طريق الوحدة، نظرا لما يتيحه هذا النظام من أرضية صالحة لحساب عدد الساعات للطلاب بمختلف الجامعات العربية، الشيء الذي يعد خطوة باتجاه تسهيل حركة انتقالهم داخل النظام العربي الموحد للجامعات المقترح.nفيما تفيد نتائج الدراسة أيضا بأن هنالك ضعف كبير في بعض محاور الخطط التدريسية لأقسام الصحافة بالجامعتين عينة الدراسة، مثل محور الصحافة الإلكترونية الذي تتراوح عدد ساعاته ما بين (20.9) و(19.4) كما يوضح متن الدراسة، مما يعني الحاجة المستمرة إلى إعادة تقويم هذه الخطط التدريسية التي يجب أن تسير وفقا لنسب مئوية محددة مسبقا ومؤشرات تصلح للقياس.nلنخلص من هذه النتائج المعممة إلى توصيات محددة على النحو التالي:n- ضرورة السير باتجاه بناء نظام عربي موحد للجامعات أسوة بالنظم الجامعية الأوربية والأمريكية، ليكون بديلا لمجموعة النظم الجامعية العربية التي تعاني أزمة الانتماء وربما غياب الرؤية العربية الموحدة، على أن يكون هذا النظام المقترح وثيق الصلة بمجتمعه وأن يراعي خصوصية الجامعات العربية منطلقين في ذلك من مبدأ أن الوحدة في التنوع تعد مصدر قوة.n- ولجعل النظام العربي المقترح أكثر واقعية وعملية، يجب ابتداع نظام موحد لحساب الدرجات بما من شأنه تسهيل حركة انتقال الطلاب بين الجامعات العربية، ويمكن الإفادة في ذلك من التجربة الأوربي في هذا المجال (ECTs).n- الإفادة من تجربة النظام الأمريكي الذي يتيح الحرية الواسعة في الاختيار منطلق في ذلك من تقسم برامجه التدريسية إلى مقررات ثانوية (اختيارية) يمكن إضافتها من قبل الطالب من أي قسم من الأقسام، ليستكمل الطالب عدد ساعاته اللازمة للحصول على درجة البكالوريوس، وتخص دقيق يستأثر بنصف عدد الساعات المعتمدة.n- العمل على ردم الهوة الواسعة بين عدد الساعات العملية والنظرية، وذلك وفق نسبة مساوية تكون كمرجعية ملزمة في الخطة التدريسية، وكذلك الحال في محور التصميم والإخراج الصحفي والصحافة الإلكترونية وغيرها من المحاور التدريسية التي تعاني الضمور كما كشفت عن ذلك دراسة تحليل مضمون الخطة التدريسية للعينة المختارة.nونسبة لطبيعة الدراسة الخاصة فقد لزم الأمر وضع تعريفات إجرائية لعدد من المصطلحات لتناسب طبيعة الدراسة وهي كالتالي:nالمقررات: يقصد بها من الناحية الإجرائية المقررات الدراسية أو التدريبية المعتمدة بالخطة التدريسية لقسمي الصحافة عينة الدراسة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على التأثيرات المعرفية والتذكيرية للفيديوهات الصحفية المصاحبة للأحداث الإرهابية: دراسة تجريبية على طلاب الصحافة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت عينة الدراسة من (50) طالب من طلاب الصحافة بالفرقتين الثالثة والرابعة بكليتي الآداب (قسم الإعلام - جامعة طنطا)، والتربية النوعية (قسم الإعلام التربوي - جامعة كفر الشيخ)، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين أحداهما ضابطة والأخرى تجريبية. كافة الفيديوهات الصحفية المصاحبة للأحداث الإرهابية والموجودة في نواقع الدراسة الثلاثة (بوابة الأهرام -فيديو7 - الوفد نيوز). وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة مقابلة، وأسلوب الملاحظة المباشر، واختبارات القياس (التذكر - الذاكرة الحديثة - الذاكرة الدلالية). وأكدت نتائج الدراسة على عدم وجود فروق إحصائية في البيئة الاتصالية لدى أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، إذ تمثلت لديهم في المواقع الإلكترونية في الترتيب الأول، ثم الصحف الإلكترونية، والقنوات الفضائية بنسب متفاوتة وتراجع دور التليفزيون المصري والصحف الورقية المصرية والعربية والراديو إلى الوراء كوسيلة للاتصال المعرفي، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين مناقشة الطلاب للمعلومات الخاصة بالأحداث الإرهابية المثارة في المواقع الإخبارية وتذكرها واسترجاعها، حيث بلغت قيمة اختبار ت 10.2 وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى معنوية 0.01 ودرجة ثقة 0،9. وأوصت الدراسة بضرورة استيعاب إعلاميو الإنترنت الدور المهم والمؤثر لصحافة الفيديو في المناهج الإعلامي والسياسي، وفي ظل الأحداث الإرهابية المتلاحقة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية نحو تدريس منهج الصحافة المدرسية وعلاقته بمستوي ممارستهم للأنشطة الإعلامية بالمدرسة، وذلك بالاعتماد على منهج المسح بالعينة. وجاءت الأدوات متمثلة في استمارة استقصاء لجمع البيانات والمعلومات. وتمثلت العينة في مجموعة من طلاب مرحلة الثانوية العامة بمحافظة الدقهلية وبلغ عددهم (400) مفردة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج ومنها، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات كل من الذكور والإناث في تخصيص حصتين لمنهج الصحافة المدرسية لصالح الذكور وهي دالة إحصائيا عند مستوي دلالة (0.01). كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين المكون المعرفي والأنشطة الإعلامية التي تمارس في المدرسة لكل من (النشاط الصحفي-النشاط الإذاعي-المناظرة-البرلمان المدرسي). وأوصت الدراسة عدة توصيات ومنها، إجراء المزيد من الدراسات حول تصور مقترح لمنهج الصحافة المدرسية في تنمية مهارات الاتصال في مرحلة التعليم الأساسي في ضوء رؤية الأكاديميين والممارسين، وإجراء تصور مقترح لمنهج الصحافة المدرسية في تنمية مهارات الثقافة التقنية في مرحلة التعليم الثانوي العام في إطار مدخل التربية الإعلامية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام بيئة تعليمية قائمة على المحاكاة في تنمية التحصيل المعرفي لمادة الصحافة لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي لتحقيق هدفه. وجاءت أدوات البحث متمثلة في اختبار تحصيلي، وطبقت على عينة قوامها (48) تلميذ من تلاميذ مدرسة شباب المستقبل الإعدادية بنين بإمبابة، بمحافظة الجيزة، بجمهورية مصر العربية، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. وخلص البحث بمجموعة من النتائج منها، أن هناك فروق جوهرية ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطي رتب درجات القياسين القبلي والبعدي لتلاميذ المجموعة التجريبية في متغير \"التحصيل المعرفي\" وذلك لصالح متوسط رتب القياس البعدي. كما توجد فروق جوهرية دالة إحصائيًا عند مستوى (0,05) بين متوسط رتب درجات القياس البعدي لتلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التحصيل المعرفي وذلك لصالح متوسط رتب درجات القياس البعدي للمجموعة التجريبية قيد البحث. وأوصى البحث بالاهتمام ببيئة المحاكاة ونشرها بين مختلف التخصصات، لأن ذلك سيؤدي لخفض نفقات إعداد معامل التدريب المتخصصة التي تتكلف أموالًا طائلة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018