Explore the vast range of titles available.

This study aimed to identify the use of apology and regret speech acts among bachelor students majoring in English language and literature at Al al-Bayt University, It examines the functions of apology and regret speech acts based on Searle's (1979), and Cohen & Olshtain (1983) taxonomy regarding the apology strategies, It also the study aims to contribute valuable insights and information regarding the use of apology and regret speech acts, considering the variables gender and place of residence. It employs mixed methods, collecting data from 60 students through 20 Discourse Completion Tasks (DCTs) focused on academic issues. The findings reveal variations in the use of speech act functions and strategies between male and female students, as well as differences based on the place of residence, and the results suggest that gender socialization and cultural expectations influence the speech act preferences of students. Both genders prioritize different functions and strategies, reflecting societal norms and communication styles. Additionally, variations in the use of speech acts are observed between village and city residents, influenced by the rural and urban environments.

هدفت الدراسة تعرف مستوى الملل الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت. وتعرف دلالة الفروق في مستوى الملل الأكاديمي تبعاً لمتغيرات الجنس، ومستوى الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة أعدت استبانة مكونة من (31) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وبعد التحقق من دلالات صدقها وثباتها طبقت على عينة مكونة (258) طالبا، اختيروا بالطريقة العشوائية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن مستوى الملل الأكاديمي لدى طلبة كلية العلوم التربوية في جامعة آل البيت كان بشكل عام متوسطاً. أما المجالات فقد جاء مجال التقويم بالمرتبة الأولى وبمستوى مرتفع، وجاء مجال المنهاج بالمرتبة الثانية وبمستوى متوسط، ومجال طرق التدريس بالمرتبة الثالثة وبمستوى متوسط. وأظهرت النتائج أيضاً وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث. ووجدت فروق تعزى لمتغير مستوى الدراسة لصالح طلبة السنة الثانية والثالثة والرابعة عند مقارنتهم بطلبة السنة الأولى. وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أبرزها إعادة النظر في محتوى المناهج الدراسية في الجامعات، وآلية تقويم الطلبة، والعمل على تنويع أساليب التدريس لتقل درجة الملل الأكاديمي، التي تواجه طلبة الجامعات.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر دراسة مساق في التربية البيئية في اتجاهات طلبة جامعة آل البيت نحو بعض القضايا المتعلقة بسلامة البيئة، في ضوء بعض المتغيرات . تكون أفراد الدراسة من ( ١٦٣ ) طالباً وطالبة، توزعوا على مجموعتين إحداهما (٨٥) طالباً وطالبة سجلوا لمساق البيئة والتربية البيئية فاعتبرت مجموعة تجريبية، فيما الأخرى (٧٨) طالباً وطالبة لم يسجلوا للمساق المذكور ولم يسبق لهم دراسته واعتبرت مجموعة ضابطة. كشفت نتائج الدراسة وجود فروق بدلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو بعض القضايا المرتبطة بسلامة البيئة تعزى لدراسة مساق في التربية البيئة ولصالح المجموعة التجريبية، وكذلك للتفاعل بين النوع الاجتماعي والمستوى الدراسي من جهة، والتفاعل بين دراسة مساق في التربية البيئية والمستوى الدراسي من جهة أخرى. في حين لم تظهر النتائج وجود فروق بدلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو بعض القضايا المرتبطة بسلامة البيئة تعزى للنوع الاجتماعي أو المستوى الدراسي.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن معتقدات تعلم اللغة العربية لدى المتعلمين الناطقين بغيرها في الأردن، وما إذا كانت معتقداتهم تختلف باختلاف النوع الاجتماعي. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس \"هورويتز\" لمعتقدات تعلم اللغة الأجنبية. (Horwitz, 1987). تكون المقياس من 34 فقرة، موزعة إلى خمسة أبعاد: الاستعداد لتعلم اللغة الأجنبية، وصعوبة اللغة الأجنبية، وطبيعة التعلم اللغوي، واستراتيجيات التعلم والتواصل، والدافعية والتوقعات. شملت عينة الدراسة 110 من متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في جامعة آل البيت في العام الدراسي 2018/2019،‏ اختيروا بالطريقة القصدية. أشارت نتائج الدراسة إلى أن أفراد العينة أبدوا معتقدات قوية نحو تعلم اللغة العربية، وعدم وجود اختلاف في معتقداتهم؛ يعزى إلى متغير النوع الاجتماعي.

هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر استراتيجية الفصل المقلوب في تحصيل متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في قواعد اللغة العربية في جامعة آل البيت، تكونت عينة الدراسة من (٢٩) طالبا وطالبة من طلبة المستوى الرابع \"المتقدم\"، مقسمين إلى مجموعتين إحداهما تجريبية مكونة من (14) طالبا وطالبة، والأخرى ضابطة عددها (15) طالبا وطالبة. أعد الباحثون اختبارا تحصيليا في مادة قواعد اللغة العربية في الموضوعات التي درست خلال مدة التجربة في ضوء محتوى الكتاب، والأهداف السلوكية المعدة لقياس أثر استراتيجية الفصل المقلوب في تحصيل عينة الدراسة. استخدمت الدراسة المنهج التجريبي، كما استخدمت أسلوب تحليل التباين (ANCOVA) للكشف عن دلالة الفروق بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد العينة على الاختبار. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية، ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار قواعد اللغة العربية التحصيلي البعدي لصالح طلبة المجموعة التجريبية الذين تعلموا باستخدام استراتيجية الفصل المقلوب.

استهدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك الإدارة الجامعية في جامعة آل البيت لمهارات التخطيط الاستراتيجي من وجهة نظر الهيئة الأكاديمية، وأثر كل من متغيرات الجنس، والرتبة العلمية وسنوات الخبرة في ذلك، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية، تكونت من (83) عضو هيئة تدريس واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت استبانة تكونت من (46) فقرة توزعت على خمسة مجالات (الرؤية، والرسالة والأهداف، والتحليل البيئي، والخيار الاستراتيجي). وتم التأكد من صدقها وثباتها. وأظهرت النتائج أن درجة امتلاك الإدارة الجامعية في جامعة آل البيت لمهارات التخطيط الاستراتيجي من وجهة نظر الأكاديميين متوسطة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن درجة امتلاك الإدارة الجامعية في جامعة آل البيت لمهارات التخطيط الاستراتيجي من وجهة نظر الهيئة الأكاديمية تعزى إلى متغيرات الجنس والرتبة والخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصي الباحثان بزيادة الاهتمام بمهارات التخطيط الاستراتيجي لدى الهيئة الأكاديمية، وضرورة اطلاعهم على الخطة الاستراتيجية للجامعة، وإشراكهم في وضع الخطة الاستراتيجية للجامعة، وعقد دورات تدريبية لتوعيتهم ليزيدوا من إداركهم لمهارات التخطيط الاستراتيجي.

هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق معايير الوصف الوظيفي في تقييم الأداء في جامعة آل البيت من وجهة نظر العاملين الإداريين فيها. ولتحقيق ذلك تم تطبيق أداة الدراسة بعد التحقق من صدقها وثباتها حيث بلغ عدد فقرات الأداة (17) فقرة، موزعة على ثلاثة مجالات، وتكونت عينة الدراسة من (743) فردا من العاملين الإداريين في جامعة آل البيت، وخلصت الدراسة إلى جملة من النتائج أهمها: أن درجة تطبيق معايير الوصفي الوظيفي في تقييم الأداء في جامعة آل البيت من وجهة نظر العاملين الإداريين فيها جاءت بدرجة متوسطة. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائيا تعزي لمتغير الجنس في مجالين وهما مجال المسمى الوظيفي ولصالح مستوى الذكور، ومجال المهارات والمؤهلات العلمية ولصالح مستوى الذكور. كما وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المؤهل العلمي في جميع مجالات معايير الوصف الوظيفي في تقييم الأداء. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير سنوات الخبرة في مجالين وهما مجال المسمى الوظيفي ولصالح الفئة أقل من (5) سنوات، ومجال المهارات والمؤهلات العلمية ولصالح الفئة من (5) إلى أقل من (10) سنوات. وكانت أبرز التوصيات أن يكون هناك اهتمام بمخرجات التقييم الوظيفي لينعكس على المسميات الوظيفية، والترقيات الإدارية. وأن يتم الاهتمام بتقييم أداء العاملين من الإدارة العليا، وأن يتم توفير برامج لتدريب القائمين على عملية التقييم بحيث تكون هذه البرامج شاملة لكافة المسؤولين عن عملية التقييم في الجامعة.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر المدونة الصوتية في تحسين مهارات الاستماع لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بغيرها في المستوى الثالث بمركز اللغات في جامعة آل البيت في الأردن، في الفصل الأول من العام الجامعي 2018/ 2019م بلغ عددهم (٣٠) متعلما ومتعلمة، اختيروا بالطريقة القصدية، استخدم المنهج شبة التجريبي، حيث وزع أفراد الدراسة بالتساوي إلى مجموعتين متكافئتين، تجريبية، درست نصوص الاستماع بالمدونة الصوتية، وضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وقد أعد اختبار الاستماع من نوع الاختيار من المتعدد تألف من عشرين فقرة بعد التحقق من صدقه وثباته لقياس مدى تمكن أفراد الدراسة من مهارات الاستماع وأظهرت نتائج الدراسة فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات أداء أفراد مجموعتي الدراسة في كل مهارة من مهارات الاستماع منفردة ومجتمعة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بإجراء دراسات مشابهة للكشف عن أثر المدونة الصوتية في المهارات اللغوية الأخرى.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العوامل التي تؤثر في دافعية التعليم لدى طلبة جامعة آل البيت في ضوء متغيرات, الجنس, والمستوى الدراسي, والتحصيل، وتألفت عينة الدراسة من (203) طلاب و طالبات من طلبة معلم صف في كلية العلوم التربوية, وقد استخدم مقياس لقياس الدافعية للتعليم ووضع غايات الدراسة الحالية. كما تم استخدام المتوسطات الحسابية وتحليل التباين الثلاثي لمعرفة العوامل التي تؤثر في الدافعية للتعليم. وقد أظهرت النتائج أن أهم العوامل التي تؤثر في دافعية التعليم بشكل عام هو توجيه و متابعة الأم, وأهم عامل عند الذكور هو تحقيق المكانة الاجتماعية, وأهم عامل عند الإناث هو توجيه ومتابعة الأم للطالبة. كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (<.1 ) بين المستويات الدراسية المختلفة في الدافعية للتعلم ولصالح الطلبة الأعلى في المستوى الدراسي، كذلك ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية (<.1 ) بين مستويات التحصيل المختلفة في الدافعية للتعليم لصالح الطلبة ذوي المستوى ألتحصيلي الأعلى.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تفويض السلطة وعلاقتها بالسلوك الإبداعي لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في جامعة أل البيت في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2012-2013م، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية إذ بلغت (187) عضو هيئة تدريس، استخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، ولغرض تحقيق أهداف الدراسة تم تطوير أداتين، فقد تكونت الأداة الأولى من استبانة لقياس درجة تفويض السلطة، بينما الأداة الثانية من استبانة لقياس السلوك الإبداعي، وقد استخدم الباحثان البرنامج الإحصائي (SPSS) واستخرجا المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لدرجة تفويض السلطة لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة أل البيت، وحللا التباين الثلاثي والمقارنات البعدية بطريقة شيفيه، ومعامل ارتباط بيرسون للعلاقة بين درجة التفويض والسلوك الإبداعي. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الأتية: جاءت درجة تفويض السلطة متوسطة، وجاءت درجة الممارسات لمجالات التفويض (المكانة، واتخاذ القرار، والنمو المهني، والأثر) مرتبة تنازليا حسب متوسطاتها الحسابية، أما مستوي السلوك الإبداعي فقد جاء بمستوي مرتفع. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر الجنس في جميع المجالات باستثناء مجال المكانة والأداة ككل وكانت الفروق لصالح الذكور. أما بالنسبة لمتغير الكلية أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر الكلية في مجالي النمو المهني والأثر باستثناء مجالي اتخاذ القرار، والمكانة وكانت الفروق لصالح الكليات العلمية. أما بالنسبة لمتغير الرتبة أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لأثر الرتبة في جميع المجالات باستثناء مجال النمو المهني، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين فئتي رتبة مدرس ورتبة أستاذ، وجاءت الفروق لصالح فئة رتبة مدرس. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الجنس في جميع مجالات السلوك الإبداعي. أما متغير الرتبة دلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الرتبة في جميع المجالات باستثناء مجال الابتكار. وجاءت الفروق لصالح فئة رتبة مدرس. أما متغير الكلية أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الكلية في مجال الخصائص الوجدانية، والعمل الجماعي، والمحاكاة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لأثر الكلية في مجال الخصائص العقلية، والابتكار، والسلوك الإبداعي الكلى لصالح الكليات العلمية. كما دلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة. أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية دالة إحصائيا بين درجة تفويض السلطة والسلوك الإبداعي لدي رؤساء الأقسام الأكاديمية في جامعة أل البيت من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وفى ضوء النتائج توصي الدراسة بمجموعة من التوصيات من أهمها: تفعيل اللامركزية لزيادة درجة تفويض السلطة، مما يسهم في زيادة مستوي السلوك الإبداعي.