Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد معدلات انتشار خبرات الإساءة في الطفولة لدى طلبة الصف الحادي عشر في مدارس محافظة مسقط بسلطنة عمان، والتنبؤ بمفهوم الذات من خلال خبرات الإساءة في الطفولة. بلغ حجم العينة 600 طالب وطالبة (303 طالب، 297 طالبة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس خبرات الإساءة في الطفولة، واستخدم مقياس وصف الذات لمارش (Marsh, 1992) وتم تحليل البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل الانحدار المتعدد. كشفت نتائج الدراسة عن انخفاض معدلات انتشار خبرات الإساءة في الطفولة، وارتفاع مستوى مفهوم الذات غير الأكاديمي، كما كشفت النتائج عن القدرة التنبؤية لخبرات الإساءة في الطفولة مع مفهوم الذات، فخبرات الإساءة في الطفولة فسرت 15% من التباين في مستوى مفهوم الذات من خلال خبرات الإساءة العاطفية في الطفولة ومتغير النوع (ذكور)، وفقاً لهذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات للمختصين في المدارس العمانية في التعامل الفعال مع فئة الطلبة المتعرضين للإساءة العاطفية، وتقديم الخطط العلاجية المناسبة.

The purpose of this study was to measure the extent to which critical thinking skills and logical thinking skills predicted the achievement in physics of 11th - grade students in Gaza. To this end, (215) students participated in the study. California Critical Thinking Skills Test (CCTST) and Test of Logical Thinking (TOLT), were used as data collection tools in the study. Data were analyzed by multiple stepwise regression analysis. Results indicated that the students' scores of probabilistic reasoning and proportional reasoning (as logical thinking skills), and inference (as critical thinking skill) were significant predictors of physics achievement scores, explaining (15.7%) of the variance of physics achievement scores. In addition, findings indicated that the best predictor was probabilistic reasoning, explaining (9.2 %) of the variance. The study recommended that a physics curriculum should involve thinking skills, which predict students' achievement in physics.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية وحدة دراسية مقترحة في مادة الجغرافيا الاقتصادية في تنمية معارف ومهارات واتجاهات طالبات الصف الحادي عشر نحو ريادة الأعمال بمحافظة مسقط في سلطنة عُمان، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، وتألفت العينة من (74) طالبة بالصف الحادي عشر، تم تقسيمهن إلى مجموعتين التجريبية، وتكونت من (37) طالبة درسن منهج الجغرافيا الاقتصادية مع الوحدة المقترحة في ريادة الأعمال والضابطة تكونت من (37) طالبة درسن فقط منهج الجغرافيا الاقتصادية. وتم استخدام ثلاث أدوات تمثلت في الاختبار المعرفي والاختبار المهاري، ومقياس الاتجاه نحو ريادة الأعمال، وأظهرت نتائج الدراسة حصول المجموعة التجريبية على متوسط كلي بلغ (24.8 من (30) في الاختبار المعرفي و(43.9 من 50) في الاختبار المهاري في مقابل حصول المجموعة الضابطة على متوسط كلي بلغ (8.7 من 30) في الاختبار المعرفي و(5.2 من 50) في الاختبار المهاري، وأظهر مقياس الاتجاهات أن كلتا المجموعتين التجريبية والضابطة لديها اتجاهات إيجابية نحو ريادة الأعمال؛ إلا أنها كانت أعلى لدى المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05=) بين متوسط عينتي الدراسة في الاختبارين المعرفي والمهاري ومقياس الاتجاهات لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتضمين ريادة الأعمال في المناهج الدراسية، والدمج بين المعرفة والمهارة.

هدف البحث إلى معرفة أثر التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية في تنمية الحس الفيزيائي لدى طالبات الصف الحادي عشر، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثون التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين المستقلتين، وبالاعتماد على أداتي الدراسة المتمثلتان في اختبار الجوانب المعرفية للحس الفيزيائي، ومقياس الجوانب الوجدانية للحس الفيزيائي، وتم تطبيقهما قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة المكونة من (63) طالبة من الصف الحادي عشر في مدرسة دلال المغربي الثانوية \"أ\" للبنات - مديرية شرق غزة، وتم توزيعها إلى مجموعتين، الأولى خضعت للتعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية، بينما الأخرى خضعت للتعلم المعتاد وعدد، وبعد التطبيق واستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة أظهرت النتائج بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من اختبار الجانب المعرفي للحس الفيزيائي ومقياس الجانب الوجداني للحس الفيزيائي الصالح المجموعة التجريبية. وتبعاً لهذه النتائج أوصى الباحثون بضرورة توظيف التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس الفيزياء، وتطوير الأداء المهني للمعلمين من خلال تدريبهم على كيفية تطبيق التعلم المقلوب القائم على الرحلات المعرفية عبر الويب.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي أثر برنامج تدريبي قائم على الألعاب الصغيرة في تنمية بعض القدرات البدنية والدافعية للتعلم لدى طالبات الصف الحادي عشر بسلطنة عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (35) طالبة مسجلة في الصف الحادي عشر بمدرسة أم الخير للتعليم الأساسي (10-12)، وقد خضعت المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي مقترح باستخدام الألعاب الـصغيرة ولمدة 3 أشهر، وبواقع (4) حصص في الأسبوع، استخدم الباحثان المنهج التجريبي عن طريق القياسات القبلية والبعدية للمتغيرات التي شملتها الدراسة، وتوظيف الأساليب الإحصائية المناسبة لتحليل النتائج، وقد أظهرت نتائج الدراسة من خلال القياسات البعدية تفوق عينة البحث في القدرات البدنية المتعلقة بالمرونة والوثب العمودي والجلوس من الرقود، والتحمل الدوري التنفسي، بينما لم تظهر النتائج أي تحسن في أداء عينة البحث في اختبار قوة القبضة، كما أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي للبرنامج المقترح على دافعية الطلبة نحو التعلم في حصص التربية البدنية، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة- وإن كانت ضعيفة- بين مستوى الطلبة في بعض القدرات البدنية والدافعية نحو التعلم لدى أفراد مجموعة البحث، ويوصى الباحثان بضرورة إدخال الألعاب الصغيرة ضمن محتوى مناهج التربية البدنية في المراحل الدراسية المختلفة لما لها من أثر إيجابي في زيادة دافعية الطلبة على المشاركة في حصص التربية البدنية، كما يوصيان بضرورة إثراء معلمي ومعلمات التربية البدنية بالعديد من الألعاب الصغيرة التي يمكن توظيفها في التدريس لضمان حصص رياضية نشطة وفعالة.

هدف هذا البحث إلى تحديد عناصر الثقافة العلمية المتعلقة بالليزر المتضمنة في كتـاب الثقافة العلمية المقرر على طلبة الصف الحادي عشر الفرع الأدبي بفلسطين، وقياس مستوى معرفة الليزر لدى عينة ممثلة من طلبة الصف الحادي عشر بمحافظة الوسطى من محافظات غزة، وكذلك مستوى اتجاهاتهم نحو الليزر، والكشف عن دلالة الفروق في متوسطات درجـات طلبـة الـصف الحادي عشر في مستوى معرفة الليزر ومستوى الاتجاهات نحوه تبعا لمتغيـري جـنس الطالـب ومعدله الدراسي. واتبع الباحث المنهج الوصفي، وقام ببناء اختبار في ثقافة الليزر تكون من (32) سؤالا ذي اختيار من متعدد، ومقياس اتجاهات نحو الليزر تكون من (26) عبارة، واختـار عينـة عشوائية عنقودية من طلبة الصف الحادي عشر قوامها (312) طالبا وطالبة، وتوصل إلـى عـدة نتائج من أهمها: بلغ مستوى معرفة الليزر لدى طلبة الصف الحادي عشر (8.42%)، وبلغ مستوى اتجاهاتهم نحو الليزر (9.67%)، وكشف عن تفوق الطالبات على الطلاب في اختبار معرفة الليزر، وتفوق الطلبة ذوي التحصيل المرتفع في اختبار معرفة الليزر وفي مقياس الاتجاهات نحو الليزر، وعدم وجود فرق دال إحصائيا في مستوى الاتجاهات نحو الليزر بين الطلاب والطالبات.

تهدف هذه الدراسة الكشف عن مستوى وعي طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان بموضوع الأمن الغذائي، وعلاقة ذلك بمتغيري النوع والتخصص (علمي/أدبي). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، بحيث تم تطبيق استبانة مكونة من 36 عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد بعد التحقق من صدقها وحساب ثباتها. لقد بلغ معامل كرونباخ ألفا 0.85. تم استخدام الإحصاء الوصفي، وتحليل التباين المتعدد لتحليل البيانات. تكونت عينة الدراسة من 622 طالبًا وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر من ثلاث محافظات تعليمية في سلطنة عمان. خلصت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى وعي مرتفع لدى الطلبة، كما حصل بُعد وعي الطلبة بدور الدولة في تحقيق الأمن الغذائي المرتبة الأولى، يليه بُعد المعرفة العامة بالأمن الغذائي، ثم يأتي بُعد الوعي بدور الفرد في تحقيق الأمن الغذائي. كما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا في مستوى الوعي بالأمن الغذائي في كل أبعاد الاستبانة لصالح الإناث ولصالح التخصص العلمي. أوصت الدراسة بضرورة تضمين المناهج الدراسية لموضوعات تتعلق بالأمن الغذائي والقيام بدراسات أخرى في هذا المجال.

تهدف هذه الدراسة الكشف عن مستوى وعي طلبة الصف الحادي عشر في سلطنة عمان بموضوع الأمن الغذائي، وعلاقة ذلك بمتغيري النوع والتخصص (علمي/ أدبي). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، بحيث تم تطبيق استبانة مكونة من 36 عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد بعد التحقق من صدقها وحساب ثباتها. لقد بلغ معامل كرونباخ ألفا 0.85. تم استخدام الإحصاء الوصفي، وتحليل التباين المتعدد لتحليل البيانات. تكونت عينة الدراسة من 622 طالبا وطالبة من طلبة الصف الحادي عشر من ثلاث محافظات تعليمية في سلطنة عمان. خلصت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى وعي مرتفع لدى الطلبة، كما حصل بٌعد وعي الطلبة بدور الدولة في تحقيق الأمن الغذائي المرتبة الأولى، يليه بعد المعرفة العامة بالأمن الغذائي، ثم يأتي بعد الوعي بدور الفرد في تحقيق الأمن الغذائي. كما أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الوعي بالأمن الغذائي في كل أبعاد الاستبانة لصالح الإناث ولصالح التخصص العلمي. أوصت الدراسة بضرورة تضمين المناهج الدراسية لموضوعات تتعلق بالأمن الغذائي والقيام بدراسات أخرى في هذا المجال.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تحصيل طالبات الصف الحادي عشر لمادة التربية الإسلامية بسلطنة عمان. استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تألفت عينة الدراسة من ثلاث مجموعات اثنتين تجريبيتين والثالثة ضابطة. تألفت الأولى من (30 طالبة) ودرست باستراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج (70 %) إلكتروني - 30% اعتيادي)، والثانية (31 طالبة) ودرست بطريقة استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج (30 % إلكتروني - 70% % إعتيادي)، ومجموعة ضابطة (30 طالبة) درست بالطريقة المعتادة، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد اختبار تحصيلي مكون من (30) سؤالا، تحقق من صدق محتواه بعرضه على مجموعة من المحكمين، وأما معامل ثباته فبلغ (0.72). وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المجموعات الثلاث في التحصيل البعدي لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي المجموعتين التجريبيتين في التحصيل البعدي يعزى إلى طريقة التدريس استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ويعزى إلى المستوى التحصيلي (عالي/ منخفض) لصالح المستوى التحصيلي العالي. كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائيا لدى المجموعتين التجريبيتين في التحصيل البعدي يعزى إلى التفاعل بين طريقة التدريس والمستوى التحصيلي. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية العصف الذهني الإلكتروني ببيئة التعليم المدمج في تدريس التربية الإسلامية لثبوت فاعليتها في زيادة التحصيل لدى الطالبات.