Explore the vast range of titles available.

هدف المقال التُعرف إلى درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لمبادئ الحوكمة في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة مادبا من وجهة نظر المعلمين تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي وسنوات الخبرة، حيث استخدم المنهج الوصفي التحليلي منهجا للدراسة، وتم تطوير استبانة الحوكمة والتي تكونت من (24) فقرة موزعة على (4) مبادئ للحوكمة (سيادة القانون، النزاهة، الاستدامة، المساءلة)، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة مادبا والبالغ عددهم (1728) معلما ومعلمة وبلغ حجم عينة الدراسة (325)، وكان عدد الذكور (130) معلما وعدد الإناث (195)، وقد تم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية وتوصلت الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لمبادئ الحوكمة في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة مادبا من وجهة نظر المعلمين مرتفعة، وكان مبدأ سيادة القانون بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.46) وانحراف معياري (0.59) وبدرجة مرتفعة، ثم مبدأ النزاهة ويليه مبدأ الاستدامة، وكان بالمرتبة الأخيرة مبدأ المساءلة بمتوسط حسابي (2.55) وانحراف معياري (0.33) وبدرجة منخفضة.

هدفت الدراسة التعرف إلى مدى تطبيق الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة الرشيدة في مدارس إربد الحكومية وعلاقتها بفاعلية الأداء الإداري من وجهة نظر المعلمين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الدراسة في جمع بياناتها استبانة تكونت من مجالين مجال مستوى التخطيط الاستراتيجي، تحقيق أهداف التخطيط الاستراتيجي، مكونة من (۱۸) فقرة، وجرى التأكد من صدقهما وثباتهما. وتكونت عينة الدراسة من (۱۰۰) معلما ومعلمة، حيث تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. وأظهرت نتائج الدراسة أن مدى تطبيق الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة الرشيدة في مدارس إربد الحكومية وعلاقتها بفاعلية الأداء الإداري من وجهة نظر مجتمع الدراسة جاءت بدرجة (متوسطة) على جميع المجالات، وأظهرت نتائج الدراسة أيضا بعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات عينة الدراسة حول مدى تطبيق الإدارة المدرسية لمبادئ الحوكمة الرشيدة في مدارس إربد الحكومية وعلاقتها بفاعلية الأداء الإداري من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) وأوصى الباحثان استمرار تجديد وتطوير وتحديث البرامج والتخطيط الاستراتيجي باستمرار للقدرة على التنبؤ بالأزمات وحلها قبل تفاقمها\".

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة إمكانية تطبيق إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية. وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: ١.ما درجة إمكانية تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية؟ ٢. هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة إمكانية تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية، وفقا للمسمى الوظيفي؟ وقد تكونت المبادئ من عشرة مجالات هي: القيادة، ورسالة الجامعة، والثقافة التنظيمية، ونظام حوسبة المعلومات وتحليلها، والتخطيط الاستراتيجي، وإدارة الموارد البشرية وتنميتها التي تضم: \"تخطيط الموارد البشرية، والتدريب، والحوافر، والمشاركة في اتخاذ القرارات وإدارة العمليات، والتحسين المستمر، ورضا العملاء، والتغذية الراجعة. وللتحقق من درجة إمكانية تطبيق هذه المبادئ للجامعات، قام الباحث بعرضه على عينة الدراسة المكونة من (508) من عمداء ورؤساء الأقسام الأكاديمية، ومديري الوحدات الإدارية لجميع الجامعات الأردنية. واستخدم الباحث استبانة تضم المجالات العشرة الخاصة بمبادئ إدارة الجودة الشاملة. وقد اشتملت الاستبانة في صورتها النهائية على (١٠٠) فقرة، تهدف بمجملها إلى الكشف عن آراء واتجاهات أفراد مجتمع الدراسة حيال درجة إمكانية تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية. وقد تم التحقق من صدق وثبات الأداة. وللكشف عن الفروق بين أفراد مجتمع الدراسة نحو درجة إمكانية تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية فقد تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة وكل مجال من مجالات أداة مبادئ إدارة الجودة الشاملة، كما تم استخدام تحليل التباين الأحادي والاختبار البعدي (شيفيه) وقد توصل الباحث إلى النتائج الأتية: -جاءت درجة إمكانية تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية كبيرة. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥a) في درجة إمكانية تطبيق مبادئ إدارة الجودة الشاملة المقترح بين عمداء ورؤساء الأقسام الأكاديمية ومديري الوحدات الإدارية في الجامعات الأردنية لصالح العمداء. وفي ضوء هذه النتائج التي تمخضت عنها هذه الدراسة أوصى الباحث بقيام الجامعات الأردنية بتبني مبادئ إدارة الجودة الشاملة، من خلال إنشاء مراكز خاصة لإدارة الجودة الشاملة في الجامعات الأردنية، تعمل على تصميم وتنفيذ برامج تدريبية بشكل دائم ومستمر للكوادر الأكاديمية والإدارية، وتركز على تحقيق مستوى جودة عال في أداء العمل الجامعي