Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف إلى الصعوبات التي تواجه المعلمين في التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم خلال حرب طوفان الأقصى، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي لملاءمته للدراسة الحالية، تم اختيار عينة متيسرة تكونت من (120) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم، واستخدم الباحث استبانة كأداة للدراسة الحالية، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها: الدرجة الكلية لدرجة الصعوبات التي تواجه المعلمين في التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم كانت مرتفعة حيث بلغت النسبة المئوية الكلية لاستجابة المبحوثين على جميع الفقرات والمجالات (77.40%). وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية لدرجة الصعوبات التي تواجه المعلمين في التعليم المدمج من وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم تبعا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).

هدفت هذه الدراسة إلى تقويم برامج رياض الأطفال في فلسطين في ضوء مبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة من وجهة نظر المعلمات والمديرات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع رياض الأطفال في محافظة طولكرم، فيما تكونت عينة الدراسة من (62) مديرة ومعلمة في (17) من رياض الأطفال في محافظة طولكرم، وقد تم اختيارهم بطريقة العينة الطبقية العشوائية حسب متغيرات مكان الروضة وطبيعة العمل، وقد تم استخدام المقابلة المقننة كأداة للدراسة، وقد أظهرت النتائج أن متوسط تقويم مناهج رياض الأطفال في محافظة طولكرم في ضوء مبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة قد بلغ (2.79) بمستوى متوسط، فيما بلغ متوسط تقويم الأنشطة والبيئة الصفية (1.72) بمستوى متوسط، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تقدير أفراد عينة الدراسة لتقويم مناهج رياض الأطفال تبعاً لمتغيرات طبيعة العمل في الروضة، مكان الروضة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق في درجة تقويم مناهج رياض الأطفال تبعاً لمتغير سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، وخلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات، أهمها ضرورة إعداد منهاج تكاملي من قبل متخصصين تستخدمه جميع رياض الأطفال ويتضمن مفاهيم وأنشطة تتعلق بمبادئ التربية من أجل التنمية المستدامة.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الاعتقاد بالعدالة المدرسية وعلاقة ذلك بمستوى المهارات الاجتماعية والنفسية والتحصيل لدى طلبة مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة طولكرم، لهذا الغرض استخدم مقياس الاعتقاد بالعدالة المدرسية وهو من تصميم الباحثان؛ والمكون من (24) فقرة موزعة بالتساوي إلى ثلاثة مجالات هي؛ عدالة الإدارة المدرسية، وعدالة الأنظمة والقوانين، وعدالة المعلمين. تكونت عينة الدراسة من (425) طالبا وطالبة، وقد أظهرت النتائج أن تقديرات الطلبة لمستوى الاعتقاد بالعدالة المدرسية متوسطة بصفة عامة، وذلك على المجموع الكلي للمقياس والمجالات الفرعية له، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاعتقاد بالعدالة المدرسية لدى طلبة مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي تبعا لمتغير الجنس. ومن جهة أخرى أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مستوى الاعتقاد بالعدالة المدرسية لدى طلبة مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي تبعا لمتغير المرحلة التعليمية، وذلك على المجموع الكلي لمقياس العدالة المدرسية ومجالاته: عدالة الأنظمة والقوانين وعدالة المعلمين، بينما عدم وجود فروق دالة إحصائيا على مجال عدالة الإدارة المدرسية وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين مستوى الاعتقاد بالعدالة المدرسية لدى طلبة مرحلتي التعليم الأساسي والثانوي وبين مستوى المهارات الاجتماعية والنفسية والتحصيل الدراسي لديهم، وذلك على المجموع الكلي لمقياس العدالة المدرسية والمجالات الفرعية عليه.

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة فاعلية مجالس أولياء أمور الطلبة في دعم الأداء المدرسي في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم، وكذلك معرفة دور بعض المتغيرات المتعلقة بأفراد العينة وهي: متغير صفة المستجيب، والمتغيرات المتعلقة بمديري المدارس: النوع، والمؤهل العلمي، وعدد سنوات الخبرة، والمتغيرات المتعلقة بأعضاء مجالس أولياء الأمور: النوع والمؤهل العلمي والمهنة والعمر في تحديد فاعلية المجالس في دعم الأداء المدرسي. تكونت عينة الدراسة من (76) مديراً ومديرة، و(274) عضواً من أعضاء مجالس أولياء الأمور. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانه مكونة من (32) عبارة، تم التأكد من صدقها، وحساب معامل ثباتها. أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية لتقديرات عينة الدراسة لفاعلية مجالس أولياء امور الطلبة في دعم الأداء المدرسي، كانت متوسطة وبمتوسط حسابي بلغ (3,28)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات المديرين وأعضاء مجالس أولياء الأمور لفاعلية المجالس في دعم الأداء المدرسي؛ تعزى لمتغير صفة المستجيب، وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات المديرين؛ تعزى لمتغيري النوع، وعدد سنوات الخبرة، ووجود فروق دالة إحصائياً في متغير المؤهل العلمي. وبينت نتائج الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائياً في استجابات أعضاء مجالس أولياء الأمور، تعزى لمتغيرات النوع، والمهنة، والمؤهل العلمي، والعمر.

This study aims at investigating the effect of using the discrepant events strategy on modifying the alternative misconceptions in chemistry of 10th grade students compared with the traditional method. The researcher used the semi-experimental method by applying the study to a sample of (74) 10th grade female students in the secondary school of girls in the district of Tulkarem, in the second semester of the academic year (2016/2017). To actualize the purpose of the study, the researcher used the alternative misconceptions test. The analysis of variance (ANCOVA) showed presence of a statistically significant difference between the means of grades of the students on the alternative misconceptions test was in favors of experimental group members. Based on the results, the study recommends that it is important to use this strategy in teaching chemistry because of its role in modifying the student's misconceptions.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الضغوط النفسية لدى الأمهات الناتجة عن التعليم الإلكتروني وعلاقتها بالمشكلات الأسرية من وجهة نظرهن، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وأداة الدراسة الاستبيان وهي من إعداد الباحثة، وبلغت العينة (٣٥٠) أما، وكانت أهم النتائج أن الدرجة الكلية للضغوط النفسية لدى الأمهات الناتجة عن التعليم الإلكتروني مرتفعة بدرجة (82.13%) ، بينما كانت الدرجة الكلية للمشكلات الأسرية متوسطة بدرجة (64.43%)، كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا تعزى لمتغيرات (العمر) ولصالح الفئة العمرية (۲۸ - ٣٨ سنة)، والمتغير مكان السكن ولصالح (مدينة، قرية)، في حين لم تجد فروق لباقي لمتغيرات.

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق متطلبات إعادة هندسة العمليات الإدارية (الهيكل التنظيمي والثقافة التنظيمية، وتكنولوجيا المعلومات، والقيادة، والتخطيط الاستراتيجي، وتمكين العاملين) وأثرها في تحسين الأداء الإداري للهيئات المحلية في محافظة طولكرم، وكما هدفت إلى الكشف عما إذا كان هناك علاقة ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (.05≥α) بين متوسطات درجات تقدير أفراد العينة لأثر تطبيق متطلبات هندسة العمليات الإدارية في تحسين الأداء الإداري للهيئات المحلية في محافظة طولكرم، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وقام الباحثان بتطوير أداة الدراسة التي وزعت على مجتمع الدراسي الذي تكون من جميع العاملين في الهيئات المحلية في محافظة طولكرم والبالغ عددهم (900)، وتم اختيار عينة منهم بالطريقة القصدية غير الاحتمالية، وقد بلغت نسبة العينة (21.5%) من المجتمع الأصلي، ومن أهم ما توصلت إليه الدراسة وجود علاقة ارتباط طردية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (.05≥α) بين تطبيق متطلبات إعادة هندسة العمليات، وتحسين الأداء الإداري للهيئات المحلية في محافظة طولكرم، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (.05≥α) لأثر إعادة هندسة العمليات في تحسين الأداء الإداري في الهيئات المحلية الفلسطينية في محافظة طولكرم تبعا للمتغيرات الديموغرافية (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الدرجة الوظيفية، تصنيف الهيئة المحلية)، وأهم ما أوصت به العمل على زيادة الوعي بمفهوم إعادة هندسة العمليات، والحرص على الاستفادة منه، بما يساعد في الارتقاء بالأداء، وتجويده في الهيئات المحلية، ومختلف المؤسسات العامة والخاصة، وتعزيز وجود فكر استراتيجي واضح لدى مجالس إدارات الهيئات المحلية لتبني مبادئ إعادة هندسة العمليات الإدارية والعمل بقناعة تامة على تطبيقها في الهيئات المحلية.

هدفت الدراسة إلى معرفة مدى توافر معايير الرياضيات العالمية (NCTM, 2000) في محتوى الهندسة في كتب الرياضيات للصفوف (1-4) من وجهة نظر المعلمين في محافظة طولكرم\"، وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الآتية: -ما مدى توافر معايير الرياضيات العالمية (NCTM, 2000) في محتوى الهندسة في كتب الرياضيات للصفوف (1-4) من وجهة نظر المعلمين في محافظة طولكرم؟ -هل تختلف متوسطات تقديرات المعلمين عند مستوى (α≤0.05) حول معايير محتوى الهندسة المتضمنة في كتب الرياضيات للصفوف (1-4) مع المعايير العالمية للرياضيات المدرسية (NCTM, 2000) باختلاف الجنس، والمؤهل العلمي والخبرة، والصف، وعدد الدورات؟ وكانت أهم النتائج هي: إن الدرجة الكلية لتوافر معيار الهندسة من وجهة نظر المعلمين في محافظة طولكرم كانت قليلة. توجد فروق دالة إحصائياً لمدى توافر معايير الرياضيات العالمية في محتوى الهندسة من وجهة نظر المعلمين في محافظة طولكرم تعزى لمتغير سنوات الخبرة، لصالح أكثر من 10 سنوات ولمتغير عدد الدورات لصالح أكثر من 10 دورات.

هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى مستوى الصورة الذهنية للموظف الحكومي من وجهة نظر الجمهور الفلسطيني، تكونت عينة الدراسة من (860) فرداً تم اختيارهم بالطريقة المتاحة من محافظة طولكرم، لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام أداة لقياس أنواع الصورة الذهنية للموظف الحكومي في ثلاثة مجالات: المظاهر الشخصية، والقوة والفعالية، والنشاط والتفاعلية. أظهرت نتائج الدراسة أن أفراد الدراسة أدركوا الصورة الذهنية للموظف الحكومي بمستوى متوسط على المجالات الثلاثة والمجموع الكلي كما أدركها الجمهور الفلسطيني. وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين مستوى إدراكات أفراد الدراسة للصورة الذهنية للموظف الحكومي تبعاً لمتغير العمر على مجال المظاهر الشخصية لصالح الأفراد الأصغر عمراً، بينما عدم وجود فروق دالة في هذا المستوى على باقي المجالات والمجموع الكلي. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في هذا مستوى تبعاً لمتغير مكان السكن وذلك على المجالين الشخصية والقوة والفعالية لصالح سكان المدينة، في حين عدم وجود فرق دال تبعاً لهذا المتغير على مجال النشاط والتفاعلية والمجموع الكلي. ومن جهة أخرى بينت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الصورة الذهنية للموظف الحكومي تبعاً لمتغيري: الجنس والمؤهل العلمي.

هدف البحث التعرف على صعوبات توظيف المعامل الافتراضية في تدريس العلوم للمرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظة طولكرم - فلسطين، ولتحقيق أهداف البحث أستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، كما أستخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات، تم تطبيق البحث على عينه عشوائية مكونه من (113) معلما، وتم جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) حيث تم استخدام: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، والنسب المئوية، تحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA)، معامل الثبات كرونباخ ألفا، وأشارت النتائج إلى وجود صعوبات في توظيف المعامل الافتراضية في المجالات المختلفة. وفي ضوء نتائج الدراسة يوصي الباحثان: تقليل أعداد الطلبة في الغرف الصفية وتخصيص مقر ثابت للمعامل الافتراضية يحتوي على عدد كاف من أجهزة الحاسوب، زيادة تدريب المعلمين على توظيف التعليم الافتراضي، توفير نسخ متعددة لبرمجيات المعامل الافتراضية في المدرسة