Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على كفاءة استخدام معلمات الفيزياء للفصول الذكية وعلاقتها بمهاراتهن الرقمية، وتكونت العينة من (75) معلمة فيزياء من مدارس مدينة الطائف الحكومية. تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وبناء استبيان لتحديد درجة كفاءة استخدام معلمات الفيزياء للفصول الذكية في البيئة الافتراضية ومستوى المهارة الرقمية لديهن، وتم التأكد من صدق الاستبيان وثباته. أظهرت نتائج الدراسة ارتفاع كفاءة التدريس باستخدام الفصول الذكية في البيئة الافتراضية لمعلمات الفيزياء في مجال كفاءة التخطيط والتصميم والتطوير، ومجال كفاءة إدارة التفاعل الافتراضي، ومجال كفاءة التنفيذ والتقويم. كما بينت النتائج ارتفاع مستوى المهارة الرقمية لديهن، ووجدت علاقة ارتباطية موجبة ومتوسطة بين كفاءة التدريس باستخدام الفصول الذكية والمهارة الرقمية من قبل معلمات الفيزياء. أظهرت نتائج الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات معلمات الفيزياء حول مستوى المهارة الرقمية تعزى لمتغير المؤهل لصالح الماجستير، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول كفاءة التدريس باستخدام الفصول الذكية تعزى لمتغير المؤهل. وأظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول كفاءة التدريس ومستوى المهارة الرقمية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، ووجود فروق في كفاءة التخطيط والتصميم والتطوير تبعا لمتغير عدد الدورات التدريبية لصالح ثلاث دورات فأكثر، وعدم وجود فروق في بعدي الكفاءة في إدارة التفاعل الافتراضي وكفاءة التنفيذ والتطوير ومستوى المهارة الرقمية تعزى لعدد الدورات التدريبية.

هدفت الدراسة الحالية إلى: التعرف صعوبات ومعوقات تطبيق استراتيجيات التدريس الحديثة في مادة الفيزياء في مرحلة التعليم الثانوي من وجهة نظر المعلمات لمادة الفيزياء، وتم استخدام المنهج الوصفي وتكونت عينة البحث من 60 معلمة، والتزمت الباحثة بتوجيه الاستبيان للمعلمات، واستخدمت الباحثة الاستبيان كأداة لجمع البيانات بعد تطبيقه على المعلمات ممن لديهم الخبرة (3) سنوات فما فوق. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج ومنها: وجود بعض الصعوبات (الصعوبات المتعلقة بالبيئة التعليمية للاتجاهات الحديثة للتدريس، والصعوبات المتعلقة بالمناهج، والصعوبات المتعلقة بالطلاب، والصعوبات المتعلقة بالمعلمات) كما قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات كالآتي: التنسيق بين وزارة التربية وبين كليات التربية في الجامعات السعودية على ضرورة تطوير مناهج مواد التربية المتمثلة بطرائق تدريس تتضمن أحدث الاستراتيجيات التدريسية وتدريب الطلبة المعلمين عليها لغرض توظيفها وتعزيزها في المدارس فيما بعد. الاهتمام بتوفير المختبرات في المدارس الثانوية وتجهيزها بالأجهزة والأدوات المختبرية الحديثة المطلوبة لتحقيق أعلى مستوى من الفهم لدى الطلبة في المادة.

هدف البحث إلى تقويم أداء مدرسي الفيزياء والكيمياء في مدارس الحلقة الثانية محافظة دمشق للفصل الثاني من العام الدراسي 2017/2018م، وقد تكونت عينة البحث من (30) مدرسا ومدرسة، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم بطاقة لتقييم الأداء. وكانت أسئلة البحث مصاغة كما يلي: 1- ما مستوى أداء المدرسين لمادتي الفيزياء والكيمياء من حيث: - مهارة إدارة الصف - مهارة تقديم وتفعيل محتوى الدرس باستخدام طرق تدريس متنوعة ومناسبة. - تعميق القيم العلمية عند الطلاب. - تدريب الطلاب على استخدام المعرفة وظيفيا. - اكساب الطلاب مهارات عقلية. - اجراء التقويم المرحلي والنهائي بالشكل المناسب. 2- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في أداء مدرسي الفيزياء والكيمياء تعزى لمتغير الجنس؟ 3- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في أداء مدرسي الفيزياء والكيمياء تعزى لمتغير المؤهل العلمي (إجازة جامعية، دبلوم تأهيل تربوي) جاءت نتائج البحث كما يلي: 1- أظهرت نتائج بطاقة الأداء أن هناك تفاوتا بين المدرسين في تنفيذ النقاط التي احتوتها البطاقة. 2- لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في أداء المدرسين والمدرسات. 3- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في متوسطي أداء المدرسين والمدرسات تعزى لمتغير المؤهل العلمي.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الأسباب التي أدت إلى تدني التحصيل العلمي لطلبة الصف الثاني الثانوي في امتحان الثانوية العامة للعام 2018 لمادة الفيزياء العلمي في الأردن من وجهة نظر المشرفين التربويين والمعلمين، وقد تم بناء استبانة مكونة من (25) فقرة موزعة على أربعة مجالات ممثلة بمجال المادة الدراسية، ومجال طرائق التدريس، ومجال أساليب التقويم، ومجال السمات الشخصية، وقد تم تطبيق الاستبانة على عينة الدراسة المكونة من (71) معلما ومشرفا، وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية طبقية. وتوصل الباحث إلى أن جميع مجالات الدراسة كان لها دور في تدني التحصيل لدى الطلبة بنسب متفاوتة، وكان لمحور الأسباب المتعلقة بالسمات الشخصية وبشكل خاص لعاملي اختيارية احتساب علامة الفيزياء ضمن معدل الطالب وضعف المهارات الحسابية الأساسية - الدور الأهم من وجه نظر المشرفيين والمعلمين في تدني التحصيل في مادة الفيزياء. وكان من أهم ما أوصت به الدراسة هو إعادة النظر في آلية احتساب علامة مادة الفيزياء ضمن معدل الطالب، والعمل على معالجة ضعف المهارات الحسابية الأساسية للطلبة قبل الالتحاق بالصف الثاني ثانوي العلمي

هدفت الدراسة إلى توضيح مستوى ممارسة معلمي الفيزياء للتدريس البنائي ومدى تأثره بدرجة معرفتهم بأداءاته ومعتقداتهم بفاعليتهم التدريسية في منطقة \"القصيم\". واستخدمت الدراسة كلاً من، المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج السببي المقارن. وتكونت عينة الدراسة من معلمي الفيزياء (الذكور) فقط، والذين بلغ عددهم (46) معلماً، والذين يقومون بالتدريس في المدارس الحكومية بالمرحلة الثانوية التابعة للإدارات التعليمية في مدن \"عنيزة\"، و\"بريدة\"، و\"الرس\" و\"المذنب\"، بمنطقة \"القصيم\" في \"المملكة العربية السعودية\". وتمثلت أدوات الدراسة في كلاً من، أولاً: مقياس معرفة معلمي الفيزياء بأداءات التدريس البنائي. ثانياً: بطاقة ملاحظة أداءات التدريس البنائي. ثالثاً: مقياس معتقدات معلمي الفيزياء حول فاعليتهم التدريسية. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الفيزياء على بطاقة الملاحظة وفقاً لمتغير الخبرة. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات معلمي الفيزياء على بطاقة الملاحظة وفقاً لمتغير المؤهل الدراسي للمعلم. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم برامج تدريب نوعية لمعلمي الفيزياء أثناء الخدمة، قائمة على تنمية ممارسة أداءات التدريس البنائي، وتنمية معتقدات فاعليتهم التدريسية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدفت هذه الدراسة التعرف على مستوى الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي الفيزياء في المدارس الثانوية في ضوء متغيري الجنس والخبرة التدريسية من وجهة نظر مديري المدارس في الأردن، تم اختيار عينة عشوائية تكونت من (152) مديرا ومديرة من محافظات الجنوب في الأردن من العام الدراسي 2017/2018، ولتحقيق هدف الدراسة طور الباحثون استبانة لقياس الممارسات الصفية، وتم التحقق من صدقها وثباتها. وبينت نتائج الدراسة بأن مستوى الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي الفيزياء في المدارس الثانوية كان متوسطا، ولا توجد فروق لمستوى الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي الفيزياء تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، بينما تبين وجود فروق لمستوى الممارسات التدريسية الصفية لدى معلمي الفيزياء تعزى لمتغير الخبرة التدريسية ولصالح الخبرة التدريسية الأعلى. وأوصت الدراسة بضرورة وضع وسن قوانين وتشريعات تسهم في تحسين الممارسات التدريسية لدى معلمي الفيزياء.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا لحل المسائل الفيزيائية بمرحلة التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عُمان. ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء مقياس اتجاه للتعرف على درجة اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا، وتكون المقياس بصورته النهائية من (34) عبارة. وبلغت عينة الدراسة (41) معلماً ومعلمة فيزياء بالتعليم ما بعد الأساسي تم تطبيق أدوات الدراسة عليهم. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسط اتجاهات عينة الدراسة من معلمي الفيزياء نحو استراتيجية بوليا على المقياس كاملاً كان (3.76) وهو يقع في مستوى بدرجة عالية وفقاً لمعيار تصحيح الأداء، وهي درجة أعلى من المستوى المقبول تربوياً (3.5)؛ ويعزى ذلك لإدراك معلمي الفيزياء بأهمية استراتيجية بوليا في تنمية مهارات حل المسائل الفيزيائية للمتعلمين، وكما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات معلمي الفيزياء نحو استخدام استراتيجية بوليا في حل المسائل الفيزيائية بالتعليم ما بعد الأساسي تبعاً لمتغيرات النوع والمؤهل العلمي والخبرة التدريسية. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطوير مهارات معلمي الفيزياء في استخدام استراتيجية بوليا بخطواتها الأربع في تدريس وحل المسائل الفيزيائية بالتعليم ما بعد الأساسي، والعمل المستمر على رفع مستوى الوعي والاتجاهات الإيجابية لدى معلمي الفيزياء نحو استراتيجية بوليا وأهميتها في عملية حل المسائل الفيزيائية.

هدف البحث الى الكشف عن فاعلية التدريب الإلكتروني الفردي والتعاوني على برنامج كورس لاب courselab في تنمية مهارات معلمي الفيزياء لتصميم الدروس الإلكترونية وإنتاجها والاتجاه نحو استخدامها. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتكونت عينة البحث من 88 معلماً من معلمي الفيزياء بالمرحلة الثانوية بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة ومقياس الاتجاه نحو استخدام الدروس المصممة ببرنامج courselab في تدريس الفيزياء. وجاءت النتائج مؤكدة وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات معلمي الفيزياء في التطبيق القبلي والبعدي لصالح مجموعة التطبيق البعدي التي درست باستخدام البرنامج التدريب الإلكتروني الفردي. وتوصلت النتائج الى وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أفراد مجموعة التدريب الإلكتروني الفردي وبين مجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني على مهارات بطاقة الملاحظة. وأكدت النتائج على ان التدريب الإلكتروني التعاوني جمع في مجملة بين مميزات كل من التدريب الإلكتروني والتدريب التعاوني. وأتاح الفرصة لطلاب مجموعة التدريب الإلكتروني التعاوني في الاستفادة أكثر. وأسهم في الحصول على قبولهم ورضاهم وتحسين اتجاهاتهم نحو استخدام الدروس التي تم تصميمها وإنتاجها في مقرر الفيزياء بالمقارنة بالتدريب الإلكتروني الفردي. وأوصى البحث بضرورة التوسع في استخدام نمط التدريب الإلكتروني (التعاوني والفردي) لما لهذا النمط من مردود تعليمي جيد مقارنة بالتدريب التقليدي. والاهتمام بعقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم عامة والفيزياء خاصة نحو تفعيل نظام إدارة التعلم الإلكتروني برنامج كورس لاب في العملية التعليمية في جميع مراحل التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018