Explore the vast range of titles available.

استهدف هذا البحث بيان فعالية برنامج تدريبي لتنمية الأداءات التدريسية لمعلمي المواد الفلسفية بالمدارس الثانوية غير المعتمدة من منظور معايير الجودة والاعتماد، وقد تم بناء البرنامج التدريبي في ضوء الاحتياجات التدريبية للمعلمين، واستخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي؛ لتحديد معايير جودة الأداءات التدريسية لمعلمي المواد الفلسفية من منظور معايير الجودة والاعتماد، بالإضافة للمنهج التجريبي ذي المجموعة التجريبية الواحدة، وكانت عينة البحث (30) معلما للمواد الفلسفية (فلسفة، وعلم نفس وعلم اجتماع)، وكانت أداتا البحث عبارة عن: أداة فحص تخطيط التدريس، وبطاقة ملاحظة تنفيذ التدريس وتقويمه (من إعداد الباحث)، وقد أسفرت النتائج عن:  توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط الأداء القبلي ومتوسط الأداء البعدي لمعلمي المواد الفلسفية في معايير: تخطيط التدريس، وتنفيذ التدريس، وتقويم التدريس لصالح التطبيق البعدي.  لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسط الأداء البعدي لمعلمي الفلسفة ومعلمي علم النفس في معايير: تخطيط التدريس، تنفيذ التدريس، تقويم التدريس. فعالية البرنامج التدريبي في تنمية الأداءات التدريسية لمعلمي المواد الفلسفية بالمدارس الثانوية غير المعتمدة.

استهدفت الدراسة الكشف عن فاعلية مقرر إلكتروني بنظام موودل Moodle في طرق تدريس المواد الفلسفية في تنمية المرونة الإيجابية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحوه لدى الطالب المعلم بكلية التربية. وتكونت مجموعة الدراسة من طلاب الفرقة الرابعة بشعبة الفلسفة والاجتماع بكلية التربية وبلغ عددهم 30طالبة. وتمثلت أداة الدراسة في مقياس المرونة الايجابية واختبار التحصيل المعرفي في مستويات التذكر والفهم والتطبيق. وتم تطبيق الأدوات قبليا وبعديا على مجموعة الدراسة. وجاءت النتائج مؤكدة فاعلية المقرر الإلكتروني بنظام موودل Moodle في طرق تدريس المواد الفلسفية في تنمية المرونة الإيجابية والتحصيل المعرفي والاتجاه نحوه لدى الطالب المعلم بكلية التربية. وقدمت الدراسة عدد من التوصيات منها إعادة النظر في الأهداف العامة والإجرائية التي تتعلق ببرامج إعداد الطالب المعلم بشعبة الفلسفة والاجتماع بحيث تركز على إكساب دارسيها أبعاد المرونة الإيجابية فاعلية الذات والتكيفية. والاهتمام بتنمية أبعاد المرونة الإيجابية لدى الطلاب المعلمين بشعبة الفلسفة والاجتماع على مدار الأربع سنوات. وضرورة الاهتمام بتنمية الاتجاه الإيجابي لدى الطلاب المعلمين بشعبة الفلسفة والاجتماع نحو استخدام التعلم الإلكتروني بصفة عامة والمقررات المعدة بنظام مودل بصفة خاصة.nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

لقد أظهرت نتائج الدراسة التقويمية لكتاب \"الفلسفة وقضايا العصر\" المقرر على الصف الثالث الثانوي، محاولات الكتاب الجاهدة في مراعاة المعايير والمواصفات الجيدة للكتاب المدرسي، وكذلك محاولة فريق التأليف لإظهار الربط بين الفلسفة وقضايا البيئة المعاصرة بإبراز دورها ووظيفتها على المستوى العملي إلى جانب النظري، ومحاولاتها التغلب على المشكلات والانحرافات الأخلاقية والقيمية، وربط الطالب بمضمون الحياة الحقيقية ومشكلاتها، وذلك من خلال عرض موضوعات الكتاب بطريقة تحث الطالب على التأمل وتستثير تفكيره وتساؤلاته وتحفزه على البحث عن المعلومات، وتكوين النظرة الناقدة حيال ما يرد فيه من مواقف تعليمية. هذا إلى جانب إظهار القصور في بعض جوانب الكتاب كما تبين من القراءة الجدولية السابقة، الأمر الذي يوضح ضرورة تلافي جوانب الضعف، وتدعيم جوانب القوة بما يرفع من شأن الكفاءة الوظيفية لهذا الكتاب.