Explore the vast range of titles available.

The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of using The Edmodo Educational platform for developing some EFL speaking skills for first year preparatory school students. The study adopted the quasi-experimental preposttest, experimental /control groups. Participants were first year preparatory school students. Two groups (30 each) were selected from Kafer El Madina Preparatory School in Husiniea city. The experimental group learned through Edmodo Educational platform for developing their speaking skills. On the other hand, the control group received regular instruction. Instruments were: questionnaires designed for speaking skills approved by a panel of jury. Based on these speaking skills, a speaking skills test was developed and used as a pre-post test. By the end of the experiment, the test was post administered to both groups to find out the effect of the Edmodo Educational platform on developing the experimental group students' English language speaking skills. Findings of the study were statistically dealt with via the Statistical Package for the Social Science (SPSS). It was found out that the experimental group achieved more gains in their EFL speaking skills. The results of the study were positive; the hypotheses were accepted.

هدف البحث الحالي إلى تقصي فاعلية استخدام برنامج تدريبي قائم على بعض تطبيقات Web 2.0 في تنمية كفايات التعلم من بعد لدى معلمي الحاسب الآلي. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد المحتوى التدريبي لكفايات التعلم من بعد باستخدام برنامج MS Teams في التعليم، حيث تم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعتين، وتمثلت أدوات البحث في إعداد اختبار تحصيلي، وبطاقة ملاحظة، وبرنامج تدريبي، وطبقت أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعتي البحث (60) معلما من معلمي الحاسب الآلي العاملين في مرحلة التعليم الأساسي بإدارة ميت غمر التعليمية، مقسمين إلى (30) معلما كمجموعة ضابطة، و(30) معلما كمجموعة تجريبية، وأظهرت النتائج ما يلي: 1- يوجد أثر للبرنامج التدريبي القائم على استخدام بعض تطبيقات Web2.0 على تنمية الجانب المعرفي لكفايات التعلم من بعد لدى معلمي الحاسب الآلي. 2- يوجد أثر للبرنامج التدريبي القائم على استخدام بعض تطبيقات Web2.0 على تنمية الجانب المهاري لكفايات التعلم من بعد لدى معلمي الحاسب الآلي. وفي ضوء النتائج تم التوصية بتغيير الخطة السنوية لتدريب معلمي الحاسب الآلي وتحويلها إلى التدريبات الأونلاين باستخدام تطبيقات Web2.0.

هدفت الدراسة إلى تحديد فوائد ومخاطر التعليم الافتراضي (عن بعد) في قسم علم الاجتماع والعمل الاجتماعي من وجهة نظر الطلبة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام المسح الاجتماعي لعينة مكونة من (۲۰۳) من الطلبة بقسم علم الاجتماع والعمل الاجتماعي الذين أكملوا على الأقل أحد المقررات الدراسية في ظل نظام التعليم الإلكتروني، وتمثلت أداة الدراسة في استخدام استبانة من إعداد الباحثين للوقوف على التحديات والفرص في التعليم الافتراضي بالقسم. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج، أهمها أن الدرجة الإجمالية لمستوى فاعلية الممارسات التدريسية في ظل نظام التعليم الإلكتروني جاءت بدرجة أعلى من نظيرتها في ظل نظام التعليم التقليدي من وجهة نظر طلبة قسم علم الاجتماع والعمل الاجتماعي، في حين كانت أبرز التحديات التي تواجه تعلم الطلبة تظهر بمستويات أعلى في ظل تنفيذ التعليم التقليدي مقارنة بالتعليم الإلكتروني، ومن أهم التوصيات تضمين الخطة الدراسة بعدد من المقررات الإلكترونية، والدمج بينهم، بحيث يضمن الاستفادة القصوى منها، وضرورة عمل الورش والدورات لتعليم كيفية استخدام المنصات الافتراضية.

عند فحص الأساليب التربوية التي تتبعها الدورات الضخمة على شبكة الأنترنت، من الضروري أولا النظر في تاريخها. لا يزال يتم تصنيف MOOC غالبا إلى نوعين استنادا إلى نموذجين ناشئين، على الرغم من تحديد العديد من المتغيرات منذ انتشار MOOC. بات الأمر ملحا في العصر التكنولوجي لبدء التعليم عبر الإنترنت، أن يكون لديك جهاز كمبيوتر وإنترنت عالي السرعة، كما عليك التسجيل في إحدى المنصات، ثم اختيار الدورة الأكاديمية التي ترغب بدراستها. إلا أن مشكلة الدخول في التعليم عبر الإنترنت تكمن في أن معظم دول العالم الثالث تعاني من الأسعار الباهظة لحزم الإنترنت وضعف الاتصال بالشبكة في بعض الأحيان. ولكن، لحسن الحظ، توفر معظم هذه المنصات محتويات دوراتها من مقاطع الفيديو ونصوص الترجمة والشرائح الخاصة بها تحميلا مجانيا، وكل ما عليك فعله هو الذهاب إلى إحدى المكتبات العامة في منطقتك، تلك المكتبات التي توفر شبكات إنترنت عالية السرعة فتقوم عندئذ بتنزيل محتويات الدورة التدريبية التي تريد دراستها في وقت لاحق، ولقد أصبح التعليم عبر الإنترنت ضرورة ملحة لمشكلة أنظمة التعليم الضعيفة في الدول النامية بفضل محتوياته المرموقة مثل تلك التي تدرس لطلاب هذه الجامعات، حيث يمكنك الدراسة من خلال منصاتها في أي وقت تريده. (MOOC) والذي يعد من أشهر أنظمة التعليم في الآونة الأخيرة. وهو عبارة عن دروس جماعية مفتوحة المصدر، حيث هي منصة تعليمية الإلكترونية اكتسبت شعبية هائلة في السنوات الخمس الماضية. حيث هي اختصار للعبارة الإنجليزية Massive: Open Online Courses (الدورات التدريبية المفتوحة على الإنترنت الضخمة)، والتي يمكن ترجمتها إلى اللغة العربية لتعني: الدروس الجماعية الإلكترونية مفتوحة المصدر، أو كما يحب البعض تسميها (دورات)، وهي طريقة جديدة تمكن الألاف من طلاب اليوم من القيام بالدراسة عن بعد مجانا في أفضل الجامعات العالمية، من خلال الإمكانات الهائلة التي يوفرها الإنترنت. لهذا الغرض تم إنشاء منصات تعليمية متعددة خاصة فيما يتعلق بالعلوم التطبيقية وتقنيات الكمبيوتر وإدارة التعاقدات وحتى القانون والفلسفة، ولقد ظهرت لأول مرة في الولايات المتحدة بمبادرة من بعض الشركات والجامعات، ثم انتشرت بسرعة ملحوظة، وقد تبنته العديد من الجامعات الأوروبية التي تهتم بتحديث ومواكبة الأساليب التعليمية وتسهيلها.

هدفت الدراسة إلى بيان مدى إسهام المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق الإفادة للطلاب والأساتذة على السواء وبيان مدى نجاح تلك المنصات في الوفاء بالمأمول منها، كما أوضحت الدراسة أن جامعة الإسكندرية تقوم بتطبيق الفصول الافتراضية المفتوحة منذ فصل الخريف 2020، وجاءت كلية الآداب في المركز الأول في عدد الفصول الافتراضية المفتوحة والتي بلغت 794، يليها كلية التجارة بعدد 733، بينما المركز الأخير كان من نصيب كليات الطب بأنواعها، كما أثبتت الدراسة أن طبيعة الدراسة سواء النظرية أو العملية كان لها أثر كبير في فتح الفصول الافتراضية، وكذلك أعداد الطلاب أيضا، بالإضافة إلى التزام عضو هيئة التدريس بعناصر توصيف المقرر جاءت نسبة 93.5 % لكلية الطب، يليها كلية الهندسة بنسبة 90.6 %، بينما لم يلقى هذا العنصر قبول طلاب كلية الفنون الجميلة بنسبة 44 %، يليها كلية الآداب بنسبة 42.7%، أوضحت الدراسة أن المنصات التعليمية الإلكترونية ساهمت في حمايتهم أثناء جائحة كورونا، كما أنها سهلت التواصل بين عناصر العملية التعليمية (أستاذ - طالب)،كما بينت الدراسة أن جميع طلاب العينة لم يتم مشاركتهم في عملية التقويم المستمر للعملية التعليمية داخل كلياتهم، وأن المنصات التعليمية الإلكترونية لا تناسب جميع المقررات الدراسية، كما توجد صعوبة في استخدام المنصات التعليمية من قبل الطلاب وذلك راجع لعدم إقامة دورات وورش عمل لتدريب الطلاب على استخدام المنصات الإلكترونية والتعليم عن بعد، كما أوضحت الدراسة أن هناك إجماع بين أفراد العينة على أن الكليات أقامت دورات وورش عمل لتدريب الطلاب على الاختبارات الإلكترونية، كما كان هناك تباين واضح في إجابات على تفضيل الاختبارات الإلكترونية، كما أوضحت الدراسة أن أكثر من نصف العينة أعربوا عن عدم رضاهم عن مستوى جودة التعليم الإلكتروني، إلا أن المنصات التعليمية الإلكترونية ساعدت على تنمية قدرات التعلم التشاركية، وأخيرا أوضحت الدراسة أن السادة أعضاء هيئة التدريس بحاجة إلى دورات تدريبية وورش عمل للتدريب على استخدام التعليم عن بعد، وعمل المقررات الإلكترونية.

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية التعليم الهجين بإستخدام منصة مايكروسوفت تميز (Microsoft teams) على الجوانب المعرفية والمهارية لبعض مهارات الإنقاذ في السباحة. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن التعليم الهجين، مايكروسوفت تميز، التحصيل المعرفي، رياضة الإنقاذ. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في ميزان طبي، رستامير، ساعة إيقاف، حمام سباحة، أدوات سباحة، إختبار القدرة العقلية، إختبار التحصيل المعرفي لمهارات الإنقاذ في السباحة، استمارة تقييم مستوى أداء مهارات الإنقاذ. وتم تطبيقها على عينة قوامها (50) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة (تخصص سباحة) بكلية التربية الرياضية للبنات جامعة الزقازيق في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (2020-2021)، وتم تقسيمهم إلى (25) طالبة مجموعة تجريبية و (25) طالبة مجموعة ضابطة. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن أسلوب التعليم الهجين المدعم بمنصة (Microsft teams) كان أكثر إيجابية وتأثيرا من الأسلوب التقليدي على تعلم بعض مهارات الإنقاذ في السباحة وزيادة التحصيل المعرفي. وأوصى البحث بتطبيق البرنامج التعليمي باستخدام التعليم الهجين المدعم بمنصة (Microsft teams) على مراحل دراسية أخرى ورياضات أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022

This Study aimed to identify the awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of the Importance of E-Learning Platforms and its Relationship to their Cognitive flexibility - the researcher adopted the descriptive correlation approach on a stratified random sample،which included (262) teachers from Yatta education directorate and from south Hebron directorate،during the first semester in (2021/2022), The researchers set up a questionnaire to measure the Awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of the Importance of E-Learning Platforms consisting of (30) Paragraphs. the instruments validity and reliability were both verified،the reliability coefficient of the first instrument is (0.95), The results show that the Awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of The Importance of E-Learning Platforms were moderate with an average of (3.55), The results also revealed that there are no statistically significant differences in the awareness of English Language Teachers in Hebron Governorate of The Importance of E-Learning Platforms attributed to the variables of gender, educational qualification،directorate and stage) while there were differences according to the variable (years of experience).

Notre recherche s'interroge sur les axes de la transformation digitale de l'université, les obstacles rencontrés ainsi que son impact. Nous avons adopté une démarche hypothético-déductive et nous avons conduit un sondage auprès d'enseignants-chercheurs des écoles de commerce du pôle universitaire de Koléa pour collecter les données. Celui-ci nous a permis d'apporter des réponses à chacun de nos questionnements et de statuer sur nos hypothèses. Après la présentation des principaux résultats obtenus, nous terminons par une synthèse et nous formulons quelques recommandations.