Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
130
result(s) for
"نظم إدارة التعلم"
Sort by:
التصميم لكيفية تعلم الناس
في هذا الكتاب ستكتشف كيفية استخدام المبادئ الأساسية خلف الانتباه، والذاكرة، والتعلم، وتنشئ مواد تمكن جمهورك من الاكتساب والتذكر للمعارف والمهارات التي تعلمها لهم، فإذا حصل لك أن مررت بتجربة تعلم مملة كالإنصات لمحاضرة، أو العمل على نشاط يخلو من الدافعية، ستعلم أن مهمة إنشاء خبرات تعليمية جيدة يعد أصعب بكثير مما يبدو. فالكثير منا يمكن أن يوضع في موقف تدريسي حتى ولو لم يكن التدريس من مهامه كإلقاء محاضرة، أو كتابة وثائق معينة، أو مساعدة الجمهور في فهم منتجات، أو خدمات مقدمة لهم. فالغالب أنك تعلم الكثير عن مجالك ولكنك ستحتاج لمساعدة في كيفية توصيله لغيرك بشكل فعال وجاذب.
BOOK
نظم إدارة التعلم القائمة على المصادر المفتوحة وأثرها في تنمية التحصيل المعرفي وكفاءة الذات المهنية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
هدف البحث الحالي إلى قياس أثر استخدام نظم إدارة التعلم القائمة على المصادر المفتوحة في تنمية التحصيل المعرفي، وكفاءة الذات المهنية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم. واستخدم المنهج الوصفي في إعداد الإطار النظري للبحث، وتصميم أدواته والتي تمثلت في (اختبار معرفي، ومقياس لكفاءة الذات المهنية)، وكذلك في تحليل النتائج وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمقترحات، كما تم استخدام المنهج شبه التجريبي للتحقق من فروض البحث. وتم تطبيق أدوات البحث على عينة قوامها (50) طالبا وطالبة من طلاب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة الفيوم تم تقسيمهم عشوائيا بشكل منتظم إلى مجموعتين إحداهما استخدمت نظم إدارة التعلم القائمة على المصادر المغلقة والثانية استخدمت نظم إدارة التعلم القائمة على المصادر المفتوحة. وأسفرت النتائج عن فاعلية استخدام نظم إدارة التعلم القائمة على المصادر المفتوحة في رفع مستوى التحصيل المعرفي وتنمية كفاءة الذات المهنية لدى الطلاب عينة البحث، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كل من مستوى التحصيل وكفاءة الذات المهنية لدى الطلاب.
Journal Article
المعايير الفنية والتربوية في تصميم مقررات المهارات الرقمية الإلكترونية في أنظمة إدارة التعلم لدى طلاب المرحلة الابتدائية
هدف البحث الحالي إلى تحديد قائمة للمعايير الفنية والتربوية في تصميم مقررات المهارات الرقمية الإلكترونية في أنظمة إدارة التعلم لدى طلاب المرحلة الابتدائية، وقد اعتمد البحث الحالي على المنهج المسحي الوصفي لتحليل الأدبيات والدراسات السابقة، وقد تمثلت أدوات البحث في استطلاع رأي المحكمين والخبراء في مجال تكنولوجيا التعليم والصحة النفسية في مدى صلاحية قائمة المعايير الفنية والتربوية في تصميم مقررات المهارات الرقمية الإلكترونية في أنظمة إدارة التعلم التي استقاها الباحث، وقد توصل البحث إلى وجود (٣) معيار لتصميم مقررات المهارات الرقمية الإلكترونية في أنظمة إدارة التعلم وكل معيار يتفرع منه عدد من المؤشرات التي تساعد في تحقيق المعيار، وقد بلغ عدد المؤشرات (٨٨) مؤشرا، كما أوصت الدراسة بتطبيق هذه المعايير عند تصميم وإنتاج مقررات المهارات الرقمية الإلكترونية في أنظمة إدارة التعلم بصفة عامة، وكذلك التطوير الدائم لتلك المعايير لتواكب التطورات التكنولوجية الحديثة.
Journal Article
المنصات التعليمية الإلكترونية وتأثيرها على بعض نواتج التعلم لمقرر التربية الحركية
كشف البحث عن المنصات التعليمية الإلكترونية وتأثيرها على بعض نواتج التعلم لمقرر التربية الحركية. عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن المنصات التعليمية الإلكترونية، المنصة التعليمية، الواتس اب. واعتمد البحث على المنهج التجريبي وذلك باستخدام التصميم التجريبي لمجموعتين تجريبيتين. وتمثلت أدوات البحث في استمارة تسجيل البيانات، اختبار التحصيل المعرفي (الإلكتروني)، رستاميتر، ميزان طبي. وتم تطبيقها على عينة قوامها (243) طالبة من طالبات الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية جامعة مدينة السادات المقيدات للعام الجامعي (2020،2019م). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على استخدام منصة (جوجل كلاس رووم Google Classroom) الذي طبق على المجموعة التجريبية الثانية حيث أدى إلى تحسين مستوى التحصيل المعرفي لمقرر التربية الحركية حيث بين وجود فروق معنوية بين القياسيين البعديين للمجموعتين التجريبيتين الأولى الثانية لصالح المجموعة التجريبية الثانية المستخدمة (جوجل كلاس رووم) موضحًا أن نسبة الفروق بين المجموعتين في مستوى الأداء التدريسي لتنفيذ درس التربية الرياضية بلغ (15.54). وأوصى البحث باستخدام المنصات التعليمية في تدريس مقرر التربية الحركية، واستخدام المنصات التعليمية التفاعلية في تدريس مقررات أخرى ومعرفة تأثيرها على الجانب المعرفي والمهاري. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024
Journal Article
مدى رضا طلبة قسم اللغة الإنجليزية عن جودة التعليم عن بعد في جامعة الجوف
هدفت الدراسة التعرف إلى مدى رضا طلبة قسم اللغة الإنجليزية عن جودة التعليم عن بعد في مقررات التخصص بكلية الآداب بجامعة الجوف من حيث: تدريس أعضاء هيئة التدريس، وتطبيقات التعليم عن بعد من خلال نظام البلاك بورد، وطرائق التدريس المستخدمة، والبيئة الجامعية، وكشف الفروق بينهم، تبعا للنوع الاجتماعي والمستوى الدراسي. وتمثل مجتمع الدراسة في طلبة قسم اللغة الإنجليزية بكلية الآداب بجامعة الجوف، حيث بلغ حجم العينة (416) طالبا وطالبة، منهم (122) طالبا و(294) طالبة، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أظهر طلبة قسم اللغة الإنجليزية درجة عالية من الرضا عن جودة التعليم عن بعد في مقررات التخصص في التدريس، وتطبيقات التعليم عن بعد من خلال البلاك بورد، وطرائق التدريس المستخدمة، وظهرت وجود فروق بين طلاب وطالبات اللغة الإنجليزية تبعا لمتغير الجنس لصالح الطالبات، ووجود فروق في محور التدريس، وتطبيقات التعليم، والطرائق التدريسية، والبيئة التعليمية، وفقا للمستوى الدراسي لصالح المستوى الثالث. وعليه أوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: التأكيد على الجامعات بإدخال نظام التعليم الإلكتروني وتطبيقاته بجانب التعليم الاعتيادي، ووضع خطط تحتوي على طرائق تدريس ووسائل جاذبة وشائقة للطلبة؛ للارتقاء بالعملية التعليمية، بما يواكب متطلبات العصر، ودعم الطلاب والطالبات الذين لديهم اتجاهات سلبية عن التعليم عن بعد وتشجيعهم.
Journal Article
فاعلية نظم إدارة التعلم القائمة على التقويم البديل في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات
هدف البحث إلى قياس مدى فاعلية نظم إدارة التعلم القائمة على التقويم البديل في زيادة التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، تكونت عينة البحث من 29 طالب وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي، وتم تطبيق الاختبار التحصيلي، اعتمدت الباحثة على درجات الاختبار التحصيلي في مقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات وجاءت النتائج كالتالي: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية، وأيضا وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبيتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة لصالح طلاب المجموعة التجريبية الثانية.
Journal Article
أثر التفاعل بين أنماط الدعم في المقررات الإلكترونية القائمة على نظم إدارة التعلم والأسلوب المعرفي على التحصيل والقابلية للاستخدام لدى طلاب جامعة الجوف
هدف البحث الحالي إلى قياس أثر التفاعل بين أنماط الدعم (متزامن، غير متزامن) في المقررات الإلكترونية القائمة على نظم إدارة التعلم والأسلوب المعرفي (متروى/مندفع) على التحصيل والقابلية للاستخدام لدى طلاب جامعة الجوف، وقد اعتمد البحث على المنهج التجريبي، وتم اعداد معالجتين تجريبيتين، الأولى باستخدام نمط الدعم المتزامن والثانية باستخدام نمط الدعم غير المتزامن، وقسمت كل مجموعة داخليا إلى مجموعتين حسب الأسلوب المعرفي (متروى/مندفع)، وتم اعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي ومقياس قابلية الاستخدام، وطبقت المعالجات والأدوات على عينة تكونت من (60) طالبة من طالبات المستوى الخامس (تخصص تربية خاصة وطفولة مبكرة) بكلية التربية جامعة الجوف في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 1440/1441ه، وتم تقسيم عينة البحث إلى أربع مجموعات تجريبية متساوية بواقع (15) طالبة في كل مجموعة، وأثبتت النتائج أثر نمط الدعم المتزامن في التحصيل المعرفي وقابلية الاستخدام، ولكن لم يكن هناك أثر للتفاعل بين أنماط الدعم الإلكتروني والأسلوب المعرفي على التحصيل المعرفي وقابلية الاستخدام.
Journal Article
فاعلية استخدام منصة إدمودو EDMODO في تنمية التحصيل الدراسي بمقرر التربية الصحية والنسوية لدى طالبات الصف الأول الثانوي
هدف البحث الحالي إلى دراسة فاعلية استخدام منصة إدومودو في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات الصف الأول الثانوي، وللإجابة عن أسئلة البحث تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي، وقد قامت الباحثات ببناء اختبار تحصيلي تم التأكد من صدقه وثباته من خلال معاملات الصدق والثبات، وتطبيقه على عينة البحث التي تكونت من (33) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية العنقودية، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة توصل البحث إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول الثانوي في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوى (التذكر)، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف الأول الثانوي في التطبيق القبلي التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي عند مستوى (الفهم) وعند مستوى (التطبيق)، وقد تم تقديم عدد من التوصيات والمقترحات المرتبطة بنتائج البحث.
Journal Article