Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الاجتماعي وتقدير الذات لدى طلاب المرحلة الابتدائية الموهوبين بمحافظة الطائف، وتكونت عينة الدراسة من (83) طالبا من طلاب المرحلة الابتدائية (الصف الرابع، الخامس، والسادس) الموهوبين في المدارس الابتدائية بمحافظة الطائف وتتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (9- 11) سنة بمتوسط (9.87) وانحراف معياري (0.687)، ودرجة ذكائهم ما بين (120- 127) بمتوسط (124،55) وانحراف معياري (1،945)، وقد تم اختيارهم من الطلاب ذوي المواهب المختلفة، وذلك في العام الدراسي 1438/ 1439ه. وقد استخدام الباحث مقياس الذكاء الاجتماعي، ومقياس تقدير الذات لروزنبرغ (Rosenberg,1979). وتم استخدام المعالجات الإحصائية الآتية: معامل الارتباط لبيرسون، المتوسط الحسابي، الانحراف المعياري، مدى الفئات. واشارت النتائج إلى ان الطلاب الموهوبين لديهم مستوى مرتفع من الذكاء الاجتماعي، وكذلك لديهم مستوى مرتفع من تقدير الذات فضلا عن وجود علاقة ارتباطيه موجبه داله بين مستوى الذكاء الاجتماعي ومستوى وتقدير الذات لديهم.

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة بين اضطرابات النطق والكلام لدى التلاميذ ضعاف السمع بالمرحلة الابتدائية واتجاهاتهم نحو القراءة في محافظة الطائف، اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي لأنه يناسب موضوع الدراسة، تكونت عينة البحث الأساسية من (30) تلميذا من التلاميذ ضعاف السمع والذين تتراوح أعمارهم (8 - 13) عاما، وهم بالصفوف من الأول حتى السادس الابتدائي، تم تطبيق مقياس اضطرابات النطق والكلام، ومقياس الاتجاه نحو القراءة (من إعداد الباحث)، ولمعالجة النتائج تم استخدام معامل ارتباط بيرسون، المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين اضطرابات النطق والكلام والاتجاه نحو القراءة لدى عينة البحث، كما توصل إلى أن مستويات الاستجابة على مفردات مقياس اضطرابات النطق والكلام كانت في المستوى المرتفع، في حين كانت مستويات الاستجابة على مفردات مقياس اتجاه التلاميذ نحو القراءة في المستوى المتوسط.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات السلوكية الشائعة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدينة الطائف. وتضمن البحث دراسة مسحية، تم فيها تحديد المشكلات السلوكية، وذلك بتطبيق مقياس المشكلات السلوكية على (٢٦٥) طفلا وطفلة في المرحلة الابتدائية في إدارة التعليم بمدينة الطائف. وهذا المقياس يغطي مجالات خمسة هي: النشاط الزائد، والتشتت وضعف الانتباه، والعلاقات المضطربة مع المعلمين والأقران، والانسحاب، والاعتمادي وأشارت النتائج إلى وجود مشكلات سلوكية متوسطة لدى أفراد العينة، وكان الذكور أكثر إظهارا للمشكلات السلوكية من الإناث، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الفئات العمرية (9،8،7) سنوات، حيث كان أفراد الدراسة في سن سبع سنوات أكثر إظهارا للمشكلات السلوكية من أقرانهم في سن (9،8) سنوات وخلصت الدراسة إلى ضرورة التعاون ما بين أولياء الأمور والهيئة التدريسية وإدارة المدرسة لمراقبة سلوك التلاميذ وتحديد أهم المظاهر السلوكية والسلبية لدى هؤلاء التلاميذ ووضعها في عين الاعتبار.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى مطابقة الكوادر التعليمية مع الأطفال التوحديين لمعايير ضبط الجودة العالمية في محافظة الطائف. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي المدارس الحكومية والخاصة للأطفال التوحديين بمحافظة الطائف حيث اختار الباحث عينة عشوائية طبقية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام منهج البحث الوصفي المسحي. وقد قام الباحث ببناء استبانة حول مدى مطابقة الكوادر التعليمية العاملة مع الأطفال التوحديين لمعايير ضبط الجودة العالمية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي: المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي عينة الدراسة على فقرات المجال الأول (تهيئة متطلبات الجودة في التعليم) جاء بدرجة (متوسطة). وكذلك جاءت بدرجة متوسطة في المجال الثاني (متابعة العملية التعليمية التعلمية وتطويرها)، في حين جاءت المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي عينة الدراسة على فقرات المجال الثالث (تطوير القوى العاملة) على مدى بدرجة (كبيرة). في حين جاءت المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي عينة الدراسة على فقرات المجال الرابع (اتخاذ القرارات وخدمة المجتمع) على مدى بدرجة (متوسطة). أما المجال الخامس فقد جاءت المتوسطات الحسابية لاستجابات معلمي عينة الدراسة عليه يتبين وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لدرجات المعلمين والمعلمات وهذا الفرق لصالح المعلمات، وذلك لجميع المجالات، وللاستبانة ككل. يتبين وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين حسب متغير التخصص، وهذا الفرق لصالح المعلمين ذوي التخصص (العلمي)، وذلك لجميع المجالات وللاستبانة ككل. لا يوجد اختلاف في استجابات أفراد عينة الدراسة على الاستبانة تعزى لمتغير المؤهل العلمي. عدم وجود فروق ظاهرية بين المتوسطات الحسابية لدرجات أفراد عينة الدراسة من المعلمين حسب متغير سنوات الخبرة للاستبانة ككل ولجميع المجالات، باستثناء المجال الثاني، حيث تبين تفوق المعلمين الذي خبرتهم أكثر من 10 سنوات في هذا المجال.

هدف البحث إلى التعرف على مدى الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب لدى طلاب جامعة الطائف، وقد صيغت مشكلة البحث في السؤال الرئيس التالي: \"ما مدى الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب لدى طلاب جامعة الطائف؟\"، واستخدم البحث المنهج الوصفي نظرا لطبيعته، وشملت أداة البحث ما يلي: مقياس الوعي بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب، من إعداد الباحثين، وتم اختيار عينة البحث بشكل مقصود من مجتمع الدراسة بكلية التربية من طلاب الأقسام المختلفة، وبلغ إجمالي أفراد العينة (٤٠ طالبا)، وأشارت نتائج البحث إلى: - وجود وعي مرتفع لدى الطلاب بإيجابيات وسلبيات وسائل التواصل الاجتماعي - وجود وعي مرتفع بمخاطر وسائل التواصل الاجتماعي المرتبطة بالإرهاب. وجاءت أبرز توصيات البحث بضرورة إعداد برامج توعية للطلاب توضح خطورة وسائل التواصل الاجتماعي، وخاصة المتعلقة بالإرهاب، وأنشطته، وكذلك تقديم برامج تدريبية للطلاب عن استخدامات وسائل التواصل الاجتماعي الإيجابية.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المشكلات التي يعاني منها أولياء أمور الأطفال التوحديين في محافظة الطائف في ضوء بعض المتغيرات وقد كانت عينة الدراسة (80) ولي أمر من أولياء الأطفال التوحديين وقد اختيرت بطريقة عشوائية وقد أعد الباحثان استبانة لمشكلات التي يعاني منها أولياء أمور الأطفال التوحديين في محافظة الطائف وقد كانت نتائج الدراسة: 1- إن أعلى المشكلات كانت في المشكلات اقتصادية يليه مشكلات في الرعاية والتأهيل والتشخيص ويليها مشكلات التفكير بمستقبل الطفل التوحدي وأقل المشكلات في المشكلات الاجتماعية. 2- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أولياء الأمور على مقياس المشكلات تعود لمتغير مكان السكن ولصالح أولياء الأمور الذين يسكنون في المدينة ولمتغير مكان التدريب ولصالح أولياء الأمور الذين تدربوا في المدارس الحكومية ولمتغير عمر ولي الأمر ولصالح أولياء الأمور الذين أعمار أولياء أمورهم أكثر من 25. 3- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أولياء الأمور على المقياس تعود لمتغير الدخل الشهري والمستوى التعليمي (جامعي، ثانوي، تحت الثانوي).

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي قائم على إستراتيجية التعليم العرضي في تنمية المهارات اللغوية عند الأطفال ذوي اضطراب التوحد في محافظة الطائف، وقد تكونت العينة من (12) طفلاً يعانون من اضطراب التوحد، تراوحت أعمارهم ما بين (8-12)، كمجموعة تجريبية، وقد طور الباحثون مقياساً للمهارات اللغوية للأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتحققوا من صدقه وثباته، وكذلك برنامجاً تدريبياً قائماً على إستراتيجية التعليم العرضي لتنمية بعض المهارات اللغوية عند الأطفال ذوي اضطراب التوحد، وتكون البرنامج من (16) جلسة موزعة على جلستين أسبوعياً، زمن الجلسة (30) دقيقة. استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية لدرجات أفراد المجموعة التجريبية، واختبار الفرضيات باستخدام اختبار ولكوكسون (Willcoxon) لدراسة الفروق بين متوسطات رتب درجات المجموعات المرتبطة. توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1- توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعات التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس المهارات اللغوية، وذلك لصالح القياس البعدي. 2- لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي بعد شهرين من تطبيق البرنامج التدريبي.

هدف البحث التعرف إلى أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الإرهاب من وجهة نظر طلبة كلية التربية في جامعة الطائف، ومعرفة الفروق ذات الدلالة الإحصائية لآثارها تعزي إلى اختلاف المتغيرات؛ (الجنس، والاختصاص في الثانوية العامة، والمستوي الدراسي). تكونت العينة من (305) طلاب (ذكورا وإناثا). استخدم الباحثون المنهج الوصفي، واعتمدوا الاستبانة أداة لجمع البيانات. أظهرت نتائج البحث أن أثر استخدام وسائل التواصل الاجتماعي على الإرهاب من وجهة نظر طلبة كلية التربية في جامعة الطائف؛ كان مرتفعا، فقد جاء ترتيب المحاور على التوالي: (الآثار الاجتماعية)، (الآثار السياسية)، (الآثار الدينية)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a= 0.05) تعزي إلى أثر متغير الجنس في الآثار الاجتماعية، وفي الدرجة الكلية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a = 0.05) تعزي إلى أثر متغير الجنس في الآثار الدينية، والآثار السياسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a= 0.05) تعزي إلى أثر متغير الاختصاص في الآثار الاجتماعية، وفي الدرجة الكلية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث، في حين لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (a = 0.05) تعزي إلى أثر متغير الاختصاص في الآثار الدينية، والآثار السياسية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a = 0.05) بين المستوي الثالث من ناحية وكل من السادس، والسابع، والثامن من ناحية أخري، حيث كانت الفروق لصالح كل من السادس، والسابع، والثامن، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستوي الخامس، والثامن، حيث كانت الفروق لصالح المستوي الثامن، في الآثار الاجتماعية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستوي الثالث، والسادس، حيث كانت الفروق لصالح المستوي السادس في الآثار الدينية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) بين المستوي الثالث من ناحية وكل من السابع، والثامن من ناحية أخرى، حيث كانت الفروق لصالح كل من السابع، والثامن، وفي الدرجة الكلية.