Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن وجهة نظر طالبات كلية التربية بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن بالسعودية لأثر الحوار بين اتباع الأديان والثقافات في تحقيق استقرار المجتمعات الإنسانية، وإلى الكشف عن الفروق الدالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات وجهة نظرهن والتي تعزي إلى متغيرات الدراسة التصنيفية. ولتحقيق هذه الأهداف تم بناء وتقنين استبانة تكونت في صورتها النهائية من (26) فقرة توزعت على عينة عشوائية بلغت (399) طالبة. بينت نتائج الدراسة أن الطالبات يرين أن الحوار بين اتباع الأديان والثقافات يؤثر إيجابيا في تحقيق استقرار المجتمعات الإنسانية بشكل عام بدرجة كبيرة، كما بينت وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات تقديرات وجهة نظرهن تعزي إلى المستوى الدراسي لصالح (طالبات السنة الأخيرة)، في حين لم تكن هناك فروق دالة تعزى إلى بقية المتغيرات التصنيفية، وهي: مستوي تعليم ولي الأمر، ومستوى تعليم الأم، وطبيعة عمل ولي الأمر، وطبيعة عمل الأم. وقد أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: ضرورة تمتين الصلة بين مراكز الحوار التي ترعاها السعودية والجامعات بهدف تعميق مستوى الوعي التربوي بالحوار لدى طالبات الجامعات.

هدف البحث إلى التعرف على العلاقة الارتباطية بين المناخ المدرسي والدافعية نحو العمل لدى معلمات المدارس الثانوية التابعة لإدارة تعليم صبيا وفقا لأبعاد المناخ المدرسي (نمط القيادة، وتحفيز المعلمات)، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات تقديرات عينة البحث حول العلاقة الارتباطية بين المناخ المدرسي والدافعية نحو العمل لديهن، تعزى للمتغيرات التصنيفية (مكتب التعليم، وعدد سنوات الخدمة، والحصول على دورة تأهيل المعلم الجديد)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي، وكانت الاستبانة أداة جمع البيانات من العينة التي بلغت (300) معلمة، تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة، وأشارت النتائج إلى ارتفاع تقديرات معلمات المدارس الثانوية لواقع المناخ المدرسي، والدافعية نحو العمل، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول الدرجة الكلية للمناخ المدرسي، وأبعاده الفرعية باختلاف متغير الحصول على دورة تأهيل المعلم الجديد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول الدرجة الكلية للمناخ المدرسي، والبعد الفرعي، التحفيز باختلاف متغير مكتب التعليم لصالح مكتب تعليم فيفا، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول الدرجة الكلية لواقع الدافعية نحو العمل والأبعاد الفرعية لدى المعلمات باختلاف متغيري؛ مكتب التعليم، والحصول على دورة تأهيل المعلم الجديد، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة حول الدرجة الكلية لواقع الدافعية نحو العمل والبعد الفرعي، الدافعية الخارجية لدى العينة باختلاف متغير سنوات الخدمة لصالح المعلمات، ممن خدمتهن (10) سنوات فأكثر، كما أشارت النتائج إلى أن هناك علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين الدرجة الكلية للمناخ والمدرسي وأبعاده الفرعية، والدرجة الكلية للدافعية نحو العمل.

هدفت هذه الدراسة إلي بناء وتقنين قائمة ممارسات تقوى عضو هيئة التدريس الجامعي مستنبطة من منهج التقوى في القرآن الكريم ويتحقق لها دلالات الصدق ا لثبات وفاعلية الفقرات. ولتحقيق هذه الأهداف تم تحديد وتحليل آيات منهج التقوى في القرآن الكريم وفق ضوابط منهجية، ثم صُممت مضامينها في قائمة تم تجريبها في صورتها الأولية (58) فقرة على عينة استطلاعية تكونت من (18) عضو هيئة تدريس بجامعة جازان، وفى صورتها الأولية المعدلة (50) فقرة على عينة استطلاعية تكونت من (36) عضواً، ثم على عينة قصدية (50) عضواً، وعشوائية (207) عضواً، للتحقق من دلالات صدقها وثباتها وفاعلية فقراتها. تكونت القائمة في صورتها النهائية من (44) فقرة، وتراوحت قيم معاملات ارتباط الفقرة بالدرجة الكلية بين (0,25 - 0,74)، وقيم معاملات الارتباط بين المجالات (0,71 - 0,80)، وقيم معاملات الثبات بطريقة الإعادة للمجالات (0,76 - 0,80)، وبطريقة التجانس الداخلي وفقاً لطريقة التجزئة النصفية (0,79 - 0,86)، ووفقاً لطريقة إحصائيات الفقرة (0,78 - 0,86)، وقيم فاعلية الفقرات (0,29 - 0,78). وفى ضوء هذه الدلالات والمؤشرات فإنه يمكن اعتبار هذه القائمة متمتعة بالخصائص التي تؤهلها لقياس توافر ممارسات التقوى لدى عضو هيئة التدريس الجامعي.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى توافر المقومات الشخصية للأستاذ الجامعي في أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية في جامعة جازان كما يقدره طلاب الجامعة الملتحقون بدراسة مقررات تربوية، وإلى الكشف عن الفروق الدالة إحصائياً بين متوسطات تقديرات هؤلاء الطلاب وفقاً لمتغيرات صفة التخصص الدراسي والمستوى الدراسي وتقدير المعدل التراكمي. لتحقيق هذه الأهداف أعدت استبانة من (48) فقرة تشتمل على الصفات والخصائص المكونة للمقومات الشخصية للأستاذ الجامعي، وطبقت على عينة من (358) طالباً. توصلت الدراسة إلى أن المقومات الشخصية بشكل عام، و(30) صفة وخصيصة منها، توافرت في أعضاء هيئة التدريس بمستوى مرتفع، في حين توافرت فيهم (18) صفة وخصيصة بمستوى متوسط. وتوصلت إلى وجود فروق دالة تعزى لمتغيري صفة التخصص الدراسي لصالح الطلاب ذوي التخصصات الأدبية، والمستوى الدراسي لصالح الطلاب في السنة الرابعة، ولم تكن هناك فروق دالة تعزى لمتغير تقدير المعدل التراكمي.

يهدف هذا البحث إلى الكشف عن مكانة مهنة التدريس لدى الطلاب المعلمين الخريجين في جامعة جازان بالمملكة العربية السعودية، والتعرف على أثر التخصص الدراسي وتقديرات التحصيل الدراسي ومهنة ولي الأمر في تحديد هذه المكانة. ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد استبانة تكونت في صورتها النهائية من (46) فقرة، توزعت على ثلاثة محاور هي: محور المكانة الشخصية (17) فقرة، ومحور المكانة الاجتماعية ( 16) فقرة، ومحور المكانة الاقتصادية (13) فقرة. تكونت عينة البحث من (190) طالبا معلما خريجا، في الفصل الثاني من العام الجامعي 2007-2008م، أي ما نسبته 60% من خريجي الفصل. بينت نتائج البحث أن مهنة التدريس تحظى لدى أفراد العينة بمكانة شخصية ومكانة اجتماعية عاليتين، وفي حين أنها تحظى لديهم بمكانة اقتصادية متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات إجابات أفراد العينة تعزى للتخصص الدراسي لصالح ذوي التخصصات الأدبية و الإنسانية، وتعزى لمهنة ولي الأمر لصالح أبناء المعلمين، في حين بينت النتائج عدم وجود فروق داله بين متوسطات هذه الإجابات تعزى لتقديرات التحصيل الدراسي.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على درجة التزام طلبة المدارس الثانوية في مدينة إربد شمال الأردن بأخلاقيات التعلم من وجهة نظر معلميهم، وإلى التعرف على الفروق الدالة إحصائياً بين تقديرات هؤلاء المعلمين لالتزام طلبتهم بأخلاقيات التعلم تُعزى إلى متغيرات الدراسة. لتحقيق هذه الأهداف تم بناء وتطوير استبانة اشتملت على (38) فقرة تضمنت كل منها خلقا من أخلاقيات التعلم. وقد تكونت عينة الدراسة من (251) معلماً ومعلمة اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية من بين معلمي المدارس الثانوية في مدينة إربد. وقد بينت نتائج الدراسة أن التزام الطلبة بأخلاقيات التعلم كان بدرجة متوسطة. كما بينت هذه النتائج وجود فروق دالة بين تقديرات التزام الطلبة بهذه الأخلاقيات تُعزى للجنس لصالح الإناث، وعدم وجود فروق دالة تُعزى لدرجة الإعداد أو لسنوات الخبرة.

هدف البحث الحالي إلى تقديم تصور مقترح لتقييم جودة أداء قيادات الأقسام العلمية بالجامعات، ولتحقيق هذا الهدف تم دراسة عدة أدلة في معايير جودة التعليم العالي المعاصر، والتأكد من توافر أسس ومواصفات وشروط جودة الأداء والجدارة، والخصائص السيكومترية لهذا التصور المقترح، وقد تشكل في صورته النهائية من (6) مكونات أساسية و (17) بعدا و (81) ممارسة، وأوصى البحت بتزويد اتحاد الجامعات العربية وهيئات التقويم والجودة والاعتماد لتجريب التصور المقترح، وتطبيقه في الجامعات لتطوير نوعية المسار الوظيفي بأقسامه العلمية، وأحداث تغييرات لرفع كفاءته وتحقيق أهدافه في المنافسة

هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع التحول الرقمي في جامعة جازان وفق نموذج التحول الرقمي الحكومي (القياس الثامن- ٢٠١٩م). باستخدام منهج البحث الوصفي، بأسلوب تحليل المحتوى النوعي الاستدلالي لعينة من الوثائق (الملفات، والنماذج، والأدلة). وقد تكون مجتمع البحث من جميع الوثائق (الملفات، والنماذج، والأدلة) التي تخص (القياس الثامن -٢٠١٩م)، وتمثلت العينة في عدد من هذه الوثائق المتاحة بقسم مراقبة الأداء والجودة بعمادة التعليم الإلكتروني وتقنية المعلومات بجامعة جازان وتحليل محتواها. ووفقا لنتائج البحث فقد جاء المستوى الإجمالي لواقع إنجاز جامعة جازان لمراحل التحول الرقمي في محاور (القياس الثامن -٢٠١٩م) في مرحلة \"إتاحة الخدمات\"، وذلك بناء على إنجاز المناظير ككل، وهي المرحلة الثانية من بين مراحل التحول الرقمي الخمسة وهي (البناء، إتاحة الخدمات، التميز والتحسين، التكامل، الإبداع).

هدف هذا البحث إلى الكشف عن واقع توظيف طلاب جامعة تبوك جوانب البيئة الجامعية المتوافرة بجامعتهم لتعميق تعلمهم من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، وإلى الكشف عن أثر نوع الكلية كمتغير تصنيفي في تقديرات وجهة نظرهم. ولتحقيق هذه الأهداف قام الباحثان بإعداد استبانة على هيئة مواقف تكونت في صورتها النهائية من (21) عبارة تمثل جوانب البيئة الجامعية المتوافرة بجامعة تبوك، وكانت لكل عبارة ثلاثة بدائل يختار منها الطالب الإجابة التي تتفق وممارسته لمضمونها، وتم تطبيقها على عينة تكونت من (300) طالب، ولتحليل إجاباتهم استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين (One -way ANOVA) واختبار \"شيفيه\" (Scheffe) للمقارنات البعدية، وقد بينت نتائج البحث إن الطلاب يوظفون جوانب البيئة الجامعية المتوافرة بجامعتهم لتعميق تعلمهم بدرجة \"متوسطة\"، وتراوحت متوسطات تقديرات توظيفهم لمضمون كل عبارة ما بين (1.97 - 2.68)، كما بينت نتائج البحث أنه توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات هذه التقديرات تعزى إلى المتغير التصنيفي نوع الكلية لصالح (الكليات الطبية)، وجاء ترتيب الكليات تنازليا حسب متوسطاتها: الكليات الطبية، فالكليات العلمية، فالكليات الإنسانية.